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unit6 I am more outgoing than my sister 教學(xué)設(shè)計(jì)新目標(biāo)英語（Go for it!）八年級(jí)上冊(cè) unit 6 Section A Period 1 1. 教學(xué)指導(dǎo)思想: 九年義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為英語學(xué)習(xí)的總目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和任務(wù)型的教學(xué)思想，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語解決生活中的實(shí)際問題，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中.2. 設(shè)計(jì)理念:語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)和任務(wù)型的教學(xué)方式，從僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)提高到對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握語言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)合作精神，發(fā)展學(xué)生語言運(yùn)用的綜合能力。3. 教材分析:本節(jié)課為新目標(biāo)英語八年級(jí)上第六單元Section A 中的第一課時(shí)，以比較為話題開展多種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)兩個(gè)人的外貌及個(gè)性進(jìn)行比較。從教材的整合來說具有承上啟下的作用，對(duì)形容詞用法進(jìn)一步擴(kuò)展，又為后面形容詞最高級(jí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，通過對(duì)不同人物相同及不同之處的描述，進(jìn)一步提高學(xué)生聽，說，讀，寫的綜合素質(zhì)能力。4. 學(xué)情分析:（1）初二的學(xué)生經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說能力，在教學(xué)過程中，注意設(shè)置情景，倡導(dǎo)其活動(dòng)參與，并引進(jìn)小組競爭機(jī)制，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。（2）大班教學(xué)，學(xué)生語言實(shí)踐機(jī)會(huì)少，程度不一，盡可能多地為他們營照寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。三、 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握和運(yùn)用詞匯twins，wild, calm, smart, outgoing, serious, athletic等掌握形容詞的比較級(jí)的基本句型結(jié)構(gòu)：A+ be+形容詞的比較級(jí)+than +BA+ has/have+形容詞的比較級(jí)+名詞+than +B2. 過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在自主探究和任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語與他人談?wù)撊说膫€(gè)性特征和形容詞的比較的話題，以及進(jìn)一步提高學(xué)生聽，說，讀，寫及知識(shí)自學(xué)的綜合能力.3.情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：通過主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮以及形象，生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去比較兩個(gè)人，并從中學(xué)會(huì)欣賞別人，享受與不同的人交往的樂趣，增加學(xué)習(xí)英語的興趣，體驗(yàn)英語語言的美，體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。四、 教學(xué)重點(diǎn) ：形容詞比較級(jí)變化規(guī)則以及讀法。五、 教學(xué)難點(diǎn) ：靈活運(yùn)用形容詞的比較級(jí)來對(duì)兩個(gè)人的外貌及個(gè)性進(jìn)行比較。六、 教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體教學(xué)設(shè)備；PowerPoint課件；互聯(lián)網(wǎng)上搜集的圖片；錄音機(jī)；盒子和卡片；七、 教學(xué)過程一Leading in:1. 課前熱身：T：Good morning boys and girls!SS：Good morning Miss Zhang!T：Shall we begin? Lets go！SS：Go!（學(xué)生與老師同時(shí)舉起右拳同聲說Go!，拉近師生距離，振作精神）2. 多媒體展示一張照片（我自己的雙胞胎兒子，學(xué)生有一定了解）導(dǎo)入師生交流：T：Can you guess who they are?SS：Your sons.T：Are they look alike?SS：Yes.T：Why?(學(xué)生會(huì)用漢語回答雙胞胎)T：Yes, they are twins.(引出第一個(gè)詞匯，同時(shí)，在照片旁呈現(xiàn)兩種句型，簡單解釋twin既是名詞又是形容詞)T： They are twinsThey are twin brothers.3. 啟發(fā)：T：Though they look like , there are many differences between them. What does he look like? What is he like? (簡短介紹外貌和性格的區(qū)別) Then this class we will study some words about personal appearances and traits. And how to compare them.二Pre-task1. 新詞匯：通過多媒體呈現(xiàn)一些生動(dòng)形象的圖片，引出新單詞 wild, calm, , outgoing, serious, athletic；逐一用英語解釋讓學(xué)生猜測漢語意思，同時(shí)糾正發(fā)音。T：They all adjective words. Do you know others about personal traits and appearances?2. 任務(wù)一：讓學(xué)生分組討論，歸納總結(jié)學(xué)過的描述人的性格和外貌的形容詞.3. 學(xué)生發(fā)言后以互為反義詞的形式呈現(xiàn)于板書，同時(shí)完成1a（復(fù)習(xí)形容詞的同時(shí)也讓學(xué)生清楚其的反義詞形式，為學(xué)習(xí)比較級(jí)同義句互換奠定基礎(chǔ)）。三While-task (how to compare two persons)T： Is Jordan tall ?SS：Yes, he is.T：ButSS：Yao Ming is also tall。T：If we compare the two basketball stars, which word shall we use?SS：Than!T：Then how to make the sentence?SS：Yao Ming is taller than Jordan.T：Who knows the opposite word of tall?S1：short.T：Who can tell me the same meaning sentence?S2：Jordan is shorter than Yao Ming.T：Can you summary the structure of the comparative sentence.2. 依次呈現(xiàn)四組比較的圖片與句型進(jìn)行操練：cute cuter Le le is cuter than Dou dou.big bigger NO. 2 is bigger than NO.1NO.1 is smaller than NO.2heavy heavier Han Hong is heavier than Zhang Na la .Zhang Na la is thinner than Han Hong .outgoing more outgoing Mike is more outgoing than John. John is more serious than Mike3. 呈現(xiàn)兩幅圖片（長發(fā)與短發(fā)）導(dǎo)出第二種比較級(jí)句型：A+ has/have+形容詞比較級(jí)+名詞+than +B 4.任務(wù)二：多媒體呈現(xiàn)一些形容詞，分組討論，根據(jù)提示歸納總結(jié)形容詞比較級(jí)變化規(guī)則T：We have learned the comparative forms of adjective. Do you know the rules? How many kinds do you think? Please talk about each other. funny serious smart calm wild big fat fineoutgoing athletic dirty heavy thin tall smaller nicer-ie easier hotterm more interesting5. 啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出比較級(jí)變化規(guī)則。四Post-task:（check and practice）1. 鞏固練習(xí)1) 詞匯：Test Yourself：2）句子：任務(wù)三：tall； short；outgoing；athletic；funny；heavy；long hair；Make setences 2. 聽力訓(xùn)練： 多媒體呈現(xiàn)31頁的圖片，然后完成1b.3. Game! 在裝有全班學(xué)生名字的小盒子里抽取兩名學(xué)生，根據(jù)1b 的句型進(jìn)行比較。A: Is that/this _?B: No, it isnt. Its _. _ is_ than_五Summary and Homework1. 要求學(xué)生簡短總結(jié)，本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2. Homework: My best friend and I寫一篇短文關(guān)于你和你最好的朋友，說一說你倆之間在外貌和性格上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(布置作業(yè)的目的在于加強(qiáng)和鞏固，也讓學(xué)生體驗(yàn)與人交往的樂趣，為 學(xué)習(xí)Section B 的交友原則奠定基礎(chǔ))八、教學(xué)反思此次教學(xué)活動(dòng)，我安排的教學(xué)流程有較強(qiáng)的邏輯性，環(huán)環(huán)相扣，基本體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的與要求，達(dá)到了讓學(xué)生學(xué)會(huì)的效果。使學(xué)生從無知到有知，從不熟悉到熟悉運(yùn)用，體現(xiàn)了