2019年上半年小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》題庫檢測(cè)試題B卷 附解析.doc

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年上半年小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)題庫檢測(cè)試題B卷 附解析注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、某地發(fā)生了大量的古生物化石，則該地的巖石種類有可能是（ ）。A.火成巖B.變質(zhì)巖C.沉積巖D.巖漿巖2、郭守敬認(rèn)為“歷之本在于測(cè)驗(yàn)，而測(cè)驗(yàn)之器莫先儀表”，反映其思想的行動(dòng)是（ ）。A發(fā)明制作了世界上最早的地動(dòng)儀B根據(jù)實(shí)際測(cè)量繪制了禹貢地域圖C首次使用科學(xué)的方法實(shí)測(cè)了地球子午線D創(chuàng)制簡(jiǎn)儀、高表，主持全國(guó)范圍的天文測(cè)量3、下列屬于教師申訴制度范圍的是（ ）。A政府行政部門侵犯其合法權(quán)益 B企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益C事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益 D其他個(gè)人侵犯其合法權(quán)益4、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（ ），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A年齡差異 B性格差異 C個(gè)體差異 D民族差異5、下列觀點(diǎn)不屬于達(dá)爾文進(jìn)化理論的是（ ）。A.生物在代代相傳的繁育過程中都有可能發(fā)生變異B.變異的長(zhǎng)期積累，導(dǎo)致各個(gè)物種出現(xiàn)千變?nèi)f化C.變異是長(zhǎng)期存在、逐步發(fā)展的，進(jìn)化是逐漸發(fā)生的D.生物進(jìn)化不是“適者生存”，而是“幸者生存”6、被認(rèn)為是生命科學(xué)研究領(lǐng)域中有史以來的第一個(gè)“大科學(xué)”項(xiàng)目，其意義和影響被譽(yù)為不亞于研究原子彈的“曼哈頓計(jì)劃”和載人飛船登月的“阿波羅計(jì)劃”的是（ ）。A.基因工程技術(shù)B.人類基因組計(jì)劃C.細(xì)胞工程D.基因技術(shù)7、小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸（ ）。A.學(xué)校B.推薦老師C.班主任D.王玲8、新中國(guó)成立以來，由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是（ ）。A中華人民共和國(guó)學(xué)位條例B中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法C中華人民共和國(guó)教育法D中華人民共和國(guó)教師法9、下面不是借物喻人的詩句是（ ）。A.粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。石灰吟B.咬定青山不放松，立根原在破巖中。竹石C.獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。愛蓮說D.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詠柳10、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異（ ）。A對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求B辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不能絕對(duì)化C在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理11、依據(jù)中華人民共和國(guó)預(yù)防未城年人犯幕法，下列屬子”不良行為“的是（ ）。A.小強(qiáng)將管制刀具帶在包里以保護(hù)自己B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級(jí)同學(xué)買東西給他吃C.小剛多次在校極打他人，偷監(jiān)同學(xué)財(cái)物D.小浩糾集社會(huì)青年結(jié)伙進(jìn)事，擾亂治安12、即使人們對(duì)長(zhǎng)大后的“狼孩”進(jìn)行再好的教育，也很難令其用人類的語言進(jìn)行順暢交流。這說明個(gè)體身心發(fā)展具有（ ）。A. 階段性 B. 差異性C. 不平衡性 D. 互補(bǔ)性13、李老師針對(duì)已有教學(xué)方法的不足，提出了較為完善的情境教學(xué)方法，并取得了一定的成效。這體現(xiàn)了李老師的（ ）。A奉獻(xiàn)精神B關(guān)心愛護(hù)學(xué)生C學(xué)科知識(shí)扎實(shí)D勇于探索創(chuàng)新14、某小學(xué)讓學(xué)生樂隊(duì)停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。 該校做法()。A.正確?？梢愿纳茖W(xué)校辦學(xué)條件B.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不正確。侵犯了學(xué)生的人身權(quán)15、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的是（ ）。 A.我國(guó)“五四”新文化運(yùn)動(dòng)主將魯迅先生的小說集吶喊、彷徨、神話集故事新編、散文集野草、散文詩集朝花夕拾等，被譯成多國(guó)文字，在世界各地?fù)碛袕V大的讀者。 B.左傳是我國(guó)第一部敘事詳備的編年體史書，保存了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的大量史料，記載了許多歷史故事，文字優(yōu)美，文學(xué)性強(qiáng)。 C.世界名著人間喜劇、死魂靈、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、悲慘世界的作者依次是巴爾扎克、果戈理、托爾斯泰、莫泊桑。 D.我國(guó)古代的詩歌有古體詩和近體詩的分別。近體詩有絕句和律詩兩種，絕句分五言絕句和七言絕句，律詩有五言律詩和七言律詩。 16、陳老師在教學(xué)時(shí)引用余霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，有學(xué)生產(chǎn)生了疑問：“為什么黃山不在五岳之列?”陳老師下列處理方式恰當(dāng)?shù)氖牵?）。A.不與理睬繼續(xù)上課B.批評(píng)該生上課分心C.布置學(xué)生課外探究D.解釋說作者弄錯(cuò)了17、通話通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造藝術(shù)形象，反映生活，對(duì)自然物的描寫常用擬人化手法，下列選項(xiàng)中，作者與作品對(duì)應(yīng)不正確的是（ ）。A.科洛迪-木偶奇遇記B.圣愛克蘇佩里-夏洛的網(wǎng)C.拉格勒夫-駱駝旅行記D.卡羅爾-艾麗絲漫游奇遇記18、因經(jīng)營(yíng)管理不善，某學(xué)校辦的校辦產(chǎn)業(yè)負(fù)債二十多萬，根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，對(duì)這一債務(wù)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)償還責(zé)任的是（ ）。A政府B校辦產(chǎn)業(yè)C學(xué)校D校長(zhǎng)19、小學(xué)生小凡在學(xué)校教學(xué)口門口發(fā)現(xiàn)一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷，經(jīng)查，這條狗是學(xué)生小偉從家里帶來的。對(duì)于小凡所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。A.小凡的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校B.小偉的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校C.小偉的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人D.小凡的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人20、下列各組成語中，“差”的意義與讀音相同的一組是（ ）。A.差之毫厘參差不齊差三落四B.鬼使神差欽差大臣應(yīng)付差事C.一念之差 南北之差 毫無差別D.屢出差錯(cuò)聽候差遣差強(qiáng)人意21、班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績(jī)將學(xué)生分為A、B、C三類，并分別建立綜合成長(zhǎng)檔案，陳老師的做法（ ）。 A、不恰當(dāng)，忽視主動(dòng)發(fā)展 B、恰當(dāng)，注重個(gè)性發(fā)展C、不恰當(dāng)，忽視全面發(fā)展 D、恰當(dāng)，注重可持續(xù)發(fā)展22、在人類社會(huì)的發(fā)展史上，經(jīng)歷了三次科技革命，其各自的標(biāo)志為（ ）。A蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明B蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明C蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明以及原子能的發(fā)明和使用D蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、原子能的發(fā)明和使用23、下列大型水利樞紐中,最早修建于長(zhǎng)江干流上的是（ ）。A葛洲壩工程B三門峽工程C三峽D劉家峽24、秦漢時(shí)期，中華文化在中國(guó)和世界文明史上都有重要地位，表現(xiàn)在（ ）。 開始成為東方文化中心 開始吸收外來文化成就 文化成就開始輸出 科技水平居世界前列 A B C D25、現(xiàn)代世界各國(guó)一般以國(guó)家建立、獨(dú)立日為國(guó)慶日，有的君主立憲制國(guó)家規(guī)定在位國(guó)王或皇帝的即位、誕辰之日為國(guó)慶日，也有的國(guó)家把對(duì)建國(guó)具有重要意義的歷史事件發(fā)生日定為國(guó)慶日。下列選項(xiàng)中，與法國(guó)國(guó)慶日的確立相關(guān)的歷史事件是（ ）。A拿破侖一世發(fā)動(dòng)“霧月政變”B法蘭西第一共和國(guó)的成立C人權(quán)與公民權(quán)宣言發(fā)表D巴黎人民起義攻占巴士底獄26、微觀的教育觀是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中形成的對(duì)自己的教育教學(xué)能力和教育對(duì)象的主體性認(rèn)知，其特征之一是（ ）。 A.情感性相評(píng)價(jià)性 B.主觀性和客觀性 C.情感性和客觀性 D.階段性和時(shí)效性 27、下列設(shè)置中，能使幻燈片中的標(biāo)題、圖片、文字等按要求順序呈現(xiàn)的是（ ）。A.設(shè)定放映模式B.切換幻燈片C.連接幻燈片D.自定義動(dòng)畫28、綜合素質(zhì)的表述中，正確的是（ ）。A、素質(zhì)教育包括社會(huì)實(shí)踐 B、素質(zhì)教育部包括家庭教育C、素質(zhì)教育就是學(xué)校教育 D、素質(zhì)教育教師社會(huì)教育29、折子戲“蘇三起解”選自（ ）。A玉堂春B牡丹亭C望江亭D竇娥冤 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、新課改來了，幾家歡喜幾家憂。一些中老年教師對(duì)新課改一時(shí)難以適應(yīng)，他們?cè)诮虒W(xué)崗位上用自己的一套方式教了幾十年，突然說要課改，幾十年的老習(xí)慣一下子扭轉(zhuǎn)不過來。請(qǐng)給這些教師完成角色的轉(zhuǎn)變提出建議。2、剛接班的宋老師在班級(jí)上設(shè)置了一個(gè)“微語”本，要求同學(xué)們各取一個(gè)昵稱，每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學(xué)們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進(jìn)入六年級(jí)后的心聲。一天，宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個(gè)署名為“霜美人”的留言，字里行間透出失落和傷感?！八廊耸钦l呢？他（她）怎么了？”帶著疑惑，宋老師通過一段時(shí)間的觀察，對(duì)比字跡，發(fā)現(xiàn)“霜美人”原來是一個(gè)大眼睛的女生-李小霜。經(jīng)了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學(xué)習(xí)十分努力，成績(jī)優(yōu)秀，每年都被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)習(xí)之余，她還堅(jiān)持自己的業(yè)余愛好-舞蹈。一天，宋老師對(duì)小霜說：“我剛接手咱們班，對(duì)同學(xué)們不了解，不如你當(dāng)我的助手，好嗎？”小霜爽快地答應(yīng)了。在接下來的日子里，宋老師對(duì)小霜更加關(guān)注了，在生活上關(guān)心、照顧，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求。同時(shí)，利用班會(huì)等機(jī)會(huì)，讓小霜展示舞蹈特長(zhǎng)。慢慢地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了，在協(xié)助宋老師的班級(jí)工作上，她也很主動(dòng)，十分負(fù)責(zé)，人也自信多了。在學(xué)校組織的迎新年聯(lián)歡會(huì)上，小霜?jiǎng)e具創(chuàng)意地用報(bào)紙折疊了一套晚禮服，在舞臺(tái)上走秀。演出很成功，小霜的臉上露出了開心的笑容。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析宋老師的教育行為。3、某校班主任許老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生劉某的作業(yè)本中夾了一封寫有收的信件，許老師順便拆封閱讀了此信。這是劉某寫給一位女同學(xué)的求愛信，許老師看了十分生氣，后來在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)劉某提出了批評(píng)。次日劉某在家留了一張字條后離家出走。劉某家長(zhǎng)找到許老師理論并要求將劉某找回。許老師解釋說：“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)劉某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系?！闭?qǐng)問：(1)許老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)許老師的解釋是否正確?為什么? 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、一位母親對(duì)兒子關(guān)懷備至，從衣食住行到學(xué)習(xí)，每天不忘叮囑兒子好好學(xué)習(xí)。母親對(duì)父親說：“你怎么整天都不關(guān)心教育兒子?”父親說：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子”。根據(jù)材料寫一篇文章，自選角度，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、 答案：C2、D3、A4、C5、D6、B7、 答案：D8、B9、D10、B11、A12、C13、D14、答案：C15、【答案】D16、C17、B18、B19、B20、B21、B22、C23、A24、A25、【答案】D【解析】“巴士底獄”原名“巴士底要塞”，“巴士底”在法文中意為“城堡”，是一座非常堅(jiān)固的要塞。后來因巴黎市區(qū)的不斷擴(kuò)大，巴士底要塞成了市區(qū)東部的建筑，失去了防御外敵的作用，也因此于14世紀(jì)末被改為王家監(jiān)獄，專門關(guān)押政治犯，巴士底要塞也成為了法國(guó)專制王朝的象征，也就有了后來“巴士底獄”的名字。文學(xué)家伏爾泰就曾被關(guān)押于此。26、A27、答案D解析自定義動(dòng)畫能使幻燈片上的文本、形狀、聲音、圖像等具有動(dòng)畫效果，可以突出重點(diǎn)，控制信息的流程，也能使幻燈片中的標(biāo)題、圖片、文字等按要求順序呈現(xiàn)。28、A29、A二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、不同的課程對(duì)教 師有不同的角色要求。在新課程背景下，學(xué)校發(fā)生了一系列變化：由使學(xué)生適應(yīng)學(xué)校要求變?yōu)閷W(xué)校教育要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展；教師評(píng)價(jià)以教師自評(píng)為主，建立發(fā)展性教師 評(píng)價(jià)體系；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)參與、探究、合作；課程資源也不限于學(xué)校內(nèi)部，擴(kuò)大至社區(qū)；確立了新的三維目標(biāo)。由于背景的變化，教師角色也相 應(yīng)發(fā)生變化：教學(xué)過程中更多履行多樣化職責(zé)，更多承擔(dān)組織教學(xué)的任務(wù)；從一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并最大限度地開發(fā)社區(qū)內(nèi)部的新資源；注重學(xué) 生個(gè)性發(fā)展，改進(jìn)師生關(guān)系；教師間合作廣泛；廣泛利用現(xiàn)代教育技術(shù)；密切與家長(zhǎng)和其他社區(qū)合作，更廣泛地參加校內(nèi)服務(wù)與課外活動(dòng)。教師要實(shí)現(xiàn)這些角色變化，可嘗試制訂角色發(fā)展規(guī)劃。制訂規(guī)劃應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自我并評(píng)估時(shí)間與空間環(huán)境；分析相關(guān)資料，審視發(fā)展機(jī)會(huì)；確立發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)策略；按目標(biāo)逐步執(zhí)行；評(píng)價(jià)發(fā)展計(jì)劃。2、材料中宋老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，是值得我們學(xué)習(xí)的。第一，關(guān)愛學(xué)生。要求教師在教育過程中對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。材料中宋老師對(duì)小霜在生活上格外關(guān)注、照顧，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求體現(xiàn)了教師把對(duì)學(xué)生的愛和嚴(yán)結(jié)合起來了。第二，教書育人。要求教師在教育過程中遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中宋老師針對(duì)小霜的特長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，因材施教，最后促進(jìn)小霜成為一個(gè)活潑開朗的學(xué)生。因此，教師在教育過程應(yīng)該具備新課改理念，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)、因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 3、(1)許老師私自拆閱學(xué)生劉某信件的行為和在班會(huì)上宣讀劉某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了教師法第八條第l項(xiàng)“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”和第4項(xiàng)“愛護(hù)關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”的規(guī)定。(2)許老師的解釋不正確，因?yàn)樵S老師有對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。教師法規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬貙W(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教