語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)課外文言文對(duì)比閱讀教學(xué)設(shè)計(jì).doc

七年級(jí)下語(yǔ)文文言文比較閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 河北省承德市興隆縣小東區(qū)中學(xué) 勾春杰教學(xué)目標(biāo)：1、掌握、熟悉文言文比較閱讀的組合形式。2、了解比較閱讀的三類基本題型。3、掌握比較閱讀的基本方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，完成劃分節(jié)奏、字詞解釋、翻譯等基礎(chǔ)題。2、初步學(xué)會(huì)比較材料的基本內(nèi)容、不同的情感傾向、寫作手法等。教學(xué)方法： 研究探討法 歸納整理法 練習(xí)歸納法教學(xué)手段：多媒體課件，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入所謂“夫戰(zhàn)，勇氣也”，在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，同學(xué)們首先要有足夠的信心和勇氣。除此之外，還需要掌握一定的戰(zhàn)術(shù)。大家對(duì)文言文比較閱讀很頭痛，今天這節(jié)課就教大家一些文言文比較閱讀的戰(zhàn)術(shù)。二、 熟悉學(xué)情請(qǐng)同學(xué)們看文言文比較閱讀導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生歸納：文言文閱讀選文一般以文段形式出現(xiàn)，多為兩個(gè)，偶有三個(gè)。 有三種組合情形：一是課內(nèi)與課內(nèi)型； 二是課內(nèi)與課外型； 三是課外與課外型。三、 了解題型 同座位討論明確?；绢}型：劃分節(jié)奏；實(shí)詞虛詞的解釋，句子翻譯及運(yùn)用；比較閱讀材料的基本內(nèi)容，比較材料中作品的不同情感傾向，比較寫作手法及藝術(shù)特色的異同等，以及用文言文比較閱讀材料鏈接相關(guān)資料，在比較的基礎(chǔ)上結(jié)合課內(nèi)所學(xué)進(jìn)行探究的題型。四、作戰(zhàn)要點(diǎn) 學(xué)生小組討論，通過(guò)看導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)，聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，概括完成文言文比較閱讀的題目有哪些方法。全班討論，教師明確。（一）、基本方法：異中求同，同中求異。 異中求同是指通過(guò)比較閱讀，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，找出兩文的共同的特點(diǎn)，揭示一般規(guī)律； 同中求異則是從現(xiàn)象入手，分析、剖析材料，弄清各自表達(dá)的內(nèi)容，找出各自的個(gè)性，揭示個(gè)性特征。 找出練習(xí)中相應(yīng)的例題。 解答基礎(chǔ)積累題，如類題型，要利用一切提供的信息，包括出處、題目、注釋等，并調(diào)動(dòng)過(guò)去的知識(shí)積累，從中得到結(jié)論。 解答第類題型，是比較閱讀的難點(diǎn)（二）、文言文比較閱讀基礎(chǔ)題復(fù)習(xí)學(xué)生討論明確。翻譯 口訣 首覽全篇，掌握大意。句不離段，詞不離句。難解句子，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見(jiàn)虛詞，因句而異。實(shí)詞活用，考查全句。領(lǐng)會(huì)語(yǔ)氣，句子流利。對(duì)照原文，盡量直譯。用此方法完成5、 閱讀下面的文言文，完成下面的問(wèn)題。 【探究案】一（一）【甲】王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？【乙】 司馬光，宋哲宗時(shí)宰相，嘗主編資治通鑒，為一時(shí)之名臣。其幼時(shí)患記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨(dú)閉門不出，俟能諷誦乃已。自言：“用力多者收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也?！奔伴L(zhǎng)，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志，曰：“書不可不成誦?；蝰R上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣?！弊⒒迹簱?dān)心 俟s：等待。 諷誦：出聲誦讀，抑揚(yáng)頓挫地誦讀。 博聞強(qiáng)志：形容見(jiàn)聞廣博，知識(shí)豐富，記憶力強(qiáng)。1解釋下列句中方框中字的意思。(1) 稍稍賓客其父（ ） (2) 泯然眾人矣 （ ）（3）嘗主編資治通鑒（ ） （4）及長(zhǎng)，遍覽古籍 （ ）2翻譯下列句子。（1）父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。 （ ）（2）用力多者收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也。 （ ）3.試比較仲永與司馬光兩人的不同經(jīng)歷，并談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。 【探究案】二六、【甲】狼（蒲松齡）（全文）【乙】?jī)赡霖Q入山至狼穴，穴有小狼二，謀分捉之。各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇。豎于樹上扭小狼蹄耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見(jiàn)之；乃舍此趨彼，跑號(hào)如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o(wú)停聲，足無(wú)停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄僵臥，久之不動(dòng)。豎下視之，氣已絕矣。（選自聊齋志異）注：牧豎，牧童。豎，童仆。謀分捉之：商量好每人捉一只小狼。去：距離。倉(cāng)皇：驚慌。嗥（ho）：狼的叫聲。號(hào)（ho）且爬抓：一邊大聲吼叫，一邊抓撓樹身。致：使。趨：向，到。跑（po）：同“刨”，獸用前爪刨地。1解釋下列方框里的字。意甚倉(cāng)皇（ ）大狼聞聲仰視（ ）狼聞聲四顧（ ） 氣已絕矣（ ）2翻譯下列句子。（1）禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（ ）（2）豎下視之，氣已絕矣?。?）3狼與牧豎分別寫的是屠戶、牧豎和跟狼的較量，屠戶與牧豎對(duì)狼的采取的行為，你贊同哪一種？為什么？ 六、總結(jié)（結(jié)）這節(jié)課我們總結(jié)了一些文言文比較閱讀的方法，希望對(duì)大家在后面的復(fù)習(xí)中有幫助。掌握了方法，還要勤加操練，所謂“無(wú)他，但手熟爾”。學(xué)生在講義上完成方