語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)20 媽媽的賬單.doc

20* 媽媽的賬單【教材簡(jiǎn)析】媽媽的賬單一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無(wú)私、無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的文章?！驹O(shè)計(jì)意圖】“略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。”而閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)又不可能是機(jī)械地、獨(dú)立地灌輸，只能是自然地滲透。針對(duì)本課教學(xué)中的難點(diǎn)，主要嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)和拓展想象的方法進(jìn)行突破，在教師的精講與點(diǎn)撥中滲透一些閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀能力在自主讀悟的過(guò)程中得到鍛煉和提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無(wú)私和無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事。3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛的無(wú)私與無(wú)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑激趣認(rèn)識(shí)賬單，引入新課1、出示各種發(fā)票、收據(jù)2、這些記載著錢或貨物出入事項(xiàng)的單子，就叫賬單。（板書：賬單）二、初讀課文，整體感知1、自讀課文：可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子可以先畫出來(lái)然后反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，再停下來(lái)。2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)。生自由讀后指名匯報(bào)課件出示，明確閱讀要求（1）讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；（2）想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；（3）小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用上“索取 報(bào)酬 如愿以償 羞愧萬(wàn)分”幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？三、 研究賬單，感受母愛的無(wú)價(jià)過(guò)渡：讓彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單，讓彼得羞愧萬(wàn)分的也是一份賬單， 這究竟是兩份怎樣的賬單呢？我們先來(lái)研讀彼得的賬單。1、學(xué)習(xí)彼得的賬單。A、出示彼得賬單。B、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。C、誰(shuí)還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？出示句式：我覺得他是一個(gè)（ ）的孩子，因?yàn)樗?）。師：懂事的彼得的確幫大人做了不少事，那他為什么會(huì)想到向媽媽索取報(bào)酬的呢？讀一讀一二自然段，相信一定能找到答案。生自由讀指名學(xué)生回答。過(guò)渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說(shuō)。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧。2、研讀“媽媽的賬單”。A、（出示媽媽的賬單）同學(xué)們，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。那么多人想讀，你先練一練，讀好了，再展示給大家聽。B、指導(dǎo)朗讀，適當(dāng)評(píng)價(jià)。C、我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。請(qǐng)你仔細(xì)對(duì)比讀讀媽媽和彼得的賬單，看看有那些不一樣？是啊！多么不一樣的賬單啊！十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要（生回答）當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽無(wú)微不至的照顧他，卻只要（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要（生回答）。小朋友，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？這是一份（ ）的賬單，這分明是一份沉甸甸的母愛呀！一份無(wú)法用金錢來(lái)衡量的母愛呀！師：媽媽的愛，記不清，也數(shù)不盡。當(dāng)小彼得感受到媽媽無(wú)處不在的愛時(shí)，面對(duì)這份媽媽開出的賬單，聰明的同學(xué)們，一定能猜到小彼得此時(shí)此刻的內(nèi)心在想什么？A先在四人小組里說(shuō)說(shuō)。B生匯報(bào)師：是?。寢尩膸巫屝”说眯呃⑷f(wàn)分。出示：羞愧萬(wàn)分。正因?yàn)樾呃⑷f(wàn)分，他才會(huì)，他才會(huì)（呈現(xiàn)課始的詞語(yǔ)）誰(shuí)能把小彼得羞愧萬(wàn)分的心情讀出來(lái)？（指名讀最后一個(gè)自然段）聽出來(lái)了嗎？誰(shuí)能讓大家感受到不僅羞愧，而且羞愧萬(wàn)分呢？舉手的一起來(lái)。C、彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來(lái)，讀著讀著，許多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，媽媽每天做的飯菜都是那么可口；他想起了很多很多成長(zhǎng)中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長(zhǎng)中媽媽給予我們的愛吧！D,學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練:當(dāng)( ),媽媽( ).師：媽媽在我們成長(zhǎng)過(guò)程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說(shuō)得完嗎？道得清嗎？小彼得的媽媽賬單上寫得都是“0芬尼”？合起來(lái)也是E、讀到這兒，你一定明白了，板書：無(wú)私 無(wú)價(jià)（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的讓學(xué)生上臺(tái)板書）F、你能替他深情地讀讀這份賬單嗎？.指導(dǎo)感情朗讀。四、聯(lián)系生活，熏陶情感。1、學(xué)到這里，你一定有許許多多的話想對(duì)大家說(shuō)，讓我們把心底的話大聲說(shuō)出來(lái)，出示：媽媽平時(shí)為自己做的事：我想對(duì)媽媽說(shuō)： 2、若給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如愛的賬單無(wú)價(jià)的賬單可貴的賬單無(wú)法償還的賬單等）3、總結(jié)深化：媽媽的賬單不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學(xué)們變懂事