《黑板》觀后感

電影黑板觀后感黑板講述的是一群教師背著黑板在伊朗和伊拉克邊界山區(qū)四處尋找學(xué)生的故事。老師們背著黑板，如同基督背負(fù)著救世的十字架，但是，一個(gè)民族的苦難不是他們的雙肩能負(fù)荷的。他們?cè)噲D說(shuō)服無(wú)知的人們，知識(shí)將改變他們的命運(yùn)。但是，擁有知識(shí)的老師，卻改變不了自己落魄的境遇。在貧困和戰(zhàn)亂面前，知識(shí)的救贖顯得蒼白無(wú)力。大片的黃土、荒涼的環(huán)境、簡(jiǎn)陋的衣食，還有聽(tīng)不懂的語(yǔ)言剛開(kāi)始的時(shí)候讓人看著很壓抑，但是繼續(xù)看下去，你就會(huì)覺(jué)得心靈被深深的震撼到，某些場(chǎng)景會(huì)讓人眼前一亮，深深觸動(dòng)著我們的心靈。黑板是始終貫穿于影片的一個(gè)道具，一方面它發(fā)揮它本身的功能，用來(lái)教學(xué)，另一方面它又可以用來(lái)包扎傷口，運(yùn)輸病人，躲避武器的襲擊等等。黑板是知識(shí)的化身，文明的象征，黑板這部影片告訴我們伊朗人民是處在怎么樣的水深火熱的環(huán)境中以及知識(shí)文明對(duì)于一個(gè)民族繁榮富強(qiáng)的重要性或者還有別的一些人生道理。 主線的兩位老師，帶著他們的黑板開(kāi)始了各自的旅途。黑板，記錄了他們的故事。最后，甲老師就像一個(gè)半途被遣送下車的乘客，望著“前妻”背著那塊寫著“我愛(ài)你”的黑板，漸行漸遠(yuǎn)。對(duì)這場(chǎng)短暫婚姻的回憶成為了他唯一的行李。而乙老師最后只剩下半塊黑板，但是，比任何時(shí)候都沉重。誰(shuí)會(huì)想到一個(gè)孩子在這塊黑板上初次寫出自己名字的欣喜？誰(shuí)又會(huì)想到這短暫的欣喜會(huì)瞬間化作絕筆的悲慟？一群孩子騾子般的命運(yùn)，讓老師心痛卻無(wú)能為力。在生存面前，這時(shí)知識(shí)的救贖卻又顯得那么勢(shì)單力薄。簡(jiǎn)單的故事，簡(jiǎn)單的人物，簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的道具，甚至沒(méi)有出現(xiàn)任何驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，然而如果仔細(xì)品味這部電影的話，我相信每個(gè)看過(guò)的人都會(huì)被深深地震撼。戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，被表達(dá)得淋漓盡致。對(duì)于荒原上的流浪者們，生存是第一要義，而影片最別具一格之處是，機(jī)智地展現(xiàn)了那兩位教師因?yàn)橛辛酥R(shí)也具有了知識(shí)分子獨(dú)有的“智慧的煩惱”哪怕是僅僅只接受過(guò)兩年的教育。影片拍攝的冷靜客觀，只呈現(xiàn)生活狀態(tài)而不作刻意解釋，這種不落俗套的制作方法讓黑板具有高級(jí)的格調(diào)?？赐赀@部電影后，片子中的諸多特寫細(xì)節(jié)在我的視線之中來(lái)回俯沖，紀(jì)實(shí)的手法將真實(shí)的生活凸現(xiàn)在我的心中。但我仍然能透過(guò)硝煙，隱隱感到對(duì)他們的夢(mèng)想、愛(ài)情、信仰等等渴望和堅(jiān)持。一群并不偉大的小人物身上散發(fā)出了質(zhì)樸、恒久的人性魅力。片名黑板就是解讀該片的線索和關(guān)鍵詞，天才女導(dǎo)演也用以小見(jiàn)大的方式，讓我們經(jīng)歷了一場(chǎng)感情和良知的洗禮。 黑板，這個(gè)本來(lái)是老師用來(lái)教導(dǎo)孩子的工具，用來(lái)教育與啟發(fā)下一代的象征，在貧窮、戰(zhàn)亂以及饑餓的迫使下，成為一片遮擋與保護(hù)的庇佑之傘，然而在殘酷的現(xiàn)實(shí)中，還是單薄無(wú)力。細(xì)品這些在黑板中看到的簡(jiǎn)潔和樸素的對(duì)白，蘊(yùn)涵著人性的光輝，也蘊(yùn)涵著伊朗民族電影的真正魅力。也體現(xiàn)出全世界的教師的無(wú)私精神。我們自做教師起沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣艱苦的環(huán)境，更沒(méi)