燦爛迎接快樂(lè)天使.doc

教學(xué)資料范本燦爛迎接快樂(lè)天使編 輯：_時(shí) 間：_幼兒園晨檢室門(mén)口.我們常常能見(jiàn)到這樣的現(xiàn)象：小班的孩子在活動(dòng)室門(mén)前大喊：“媽媽.我要媽媽.哇”伴隨著一陣高分貝的哭喊.媽媽使勁扳開(kāi)孩子緊抓著自己衣服的小手.逃也似的離開(kāi).一邊走一邊難過(guò)的抹著眼淚。來(lái)到園外.還不放心的隔墻觀(guān)望。還有的幼兒.本來(lái)對(duì)幼兒園的生活不適應(yīng).再加上身體不適.還沒(méi)有完全恢復(fù).但是由于爸爸、媽媽都要上班.家中無(wú)人照看.媽媽便只有把孩子送來(lái)幼兒園。孩子由于身體不舒服.對(duì)媽媽是分外的不舍。由此.哭鬧不止的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生.家長(zhǎng)們?yōu)榇硕紓噶四X筋.不忍與牽掛會(huì)影響家長(zhǎng)們一天的情緒.如果教師處理不當(dāng).孩子對(duì)幼兒園生活的適應(yīng)也會(huì)受到很大程度的影響。怎樣讓孩子帶著快樂(lè)的心情開(kāi)始一天的活動(dòng).讓孩子的家人放心地把自己的孩子交給老師？這也是我們幼兒教師應(yīng)該掌握的一門(mén)藝術(shù)。一、以微笑、親切的問(wèn)候撥響孩子快樂(lè)的琴弦。每天朝陽(yáng)升起的時(shí)刻是一天中最具希望的時(shí)刻.每個(gè)人都為自己將擁有的新的一天祝福、期盼。家長(zhǎng)們也是滿(mǎn)懷希望的把自己的孩子送入幼兒園.每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能高興、快樂(lè)的在幼兒園度過(guò)輕松、愉快的一天.而這一天的開(kāi)始是以孩子帶著燦爛和愉悅的笑臉和爸爸、媽媽揮手再見(jiàn)為起點(diǎn)的?？珊⒆觽円?jiàn)到老師的心情卻是各不相同.許多習(xí)慣幼兒園生活的孩子可以開(kāi)開(kāi)心心的自己進(jìn)入活動(dòng)室.而另外一些孩子的入園卻成為了父母的的一大心病。這些孩子中有的是新生.有的是身體不佳的幼兒.有的是心情不佳的幼兒等等各種各樣的原因.他們大都以哭鬧、不讓親人離去、排斥老師等表現(xiàn)形式出現(xiàn)。家的感覺(jué)和幼兒園的環(huán)境有很多不同.對(duì)于從沒(méi)上過(guò)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)是陌生的.孩子們除了對(duì)這一陌生環(huán)境懷有恐懼心理外.更多的是對(duì)親人的不舍。早晨.當(dāng)孩子面臨著將要和關(guān)愛(ài)自己的親人分別.特別是某些身體不適或本來(lái)就情緒不佳的孩子.更會(huì)引發(fā)他們的悲哀之情。而孩子們的悲哀也成了家人心中最大的痛楚。這時(shí).我們除了是孩子老師的身份外.還要扮演孩子親人的角色。這時(shí)候.老師關(guān)切、微笑的面容、輕柔、溫婉的問(wèn)候、一個(gè)親切的擁抱.便成了這些孩子最佳的心理安慰品。一聲關(guān)切的問(wèn)候：“晨晨.你早??！”同時(shí).親切的從家長(zhǎng)手中拉過(guò)孩子的小手；一句欣喜的夸獎(jiǎng)：“呦.舒書(shū)今天的小辮子好神氣.讓老師看看怎么梳的？”對(duì)于特別害羞的幼兒.老師更要主動(dòng)上前.以愛(ài)撫的動(dòng)作.關(guān)心的神態(tài)趕走孩子心頭的恐懼、陌生.讓孩子體驗(yàn)老師和家人一樣的關(guān)愛(ài)之情。同時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流.了解孩子不悅的原因.以便在教育中注意采用恰當(dāng)?shù)?