淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用.doc

淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：體育游戲是一項(xiàng)深受廣大青少年喜愛(ài)的體育活動(dòng)項(xiàng)目，是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。文章就如何選用體育游戲，突出體育游戲的特點(diǎn)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，更好的提高教學(xué)效果等談了一些體會(huì)。關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；娛樂(lè)活動(dòng) 第一章 引言在當(dāng)今各階段的體育課程改革大潮中。體育教學(xué)中合理安排體育游戲能提高體育課的教學(xué)效果，越來(lái)越被廣大體育教育工作者重視。在以往的體育教學(xué)中，由于內(nèi)容單調(diào)乏味。無(wú)論是準(zhǔn)備活動(dòng)還是教學(xué)內(nèi)容，都給學(xué)生的感覺(jué)是老一套。以運(yùn)動(dòng)技能傳授為主線的體育課逐漸變得失去情節(jié)、競(jìng)爭(zhēng)，變得越來(lái)越枯燥，像操練和訓(xùn)練從而使體育教學(xué)逐漸失去了魅力和地位。為了扭轉(zhuǎn)這種局面。使體育課對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，提高學(xué)生的興趣使體育課上得更生動(dòng)活潑、有實(shí)效，我除了提高學(xué)生對(duì)體育課的重要性的認(rèn)識(shí)外，還嘗試在教學(xué)中加入一些體育游戲，甚至把個(gè)別課中的教學(xué)內(nèi)容用體育游戲的形式來(lái)完成，使學(xué)生完全自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去，收到了事半功倍的教學(xué)效果。何謂體育游戲？體育游戲是游戲的一種。它是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的、創(chuàng)造性的和主動(dòng)性的活動(dòng)，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂(lè)性。體育游戲可分為活動(dòng)性游戲和競(jìng)賽性游戲。競(jìng)賽性游戲是活動(dòng)性游戲發(fā)展的高級(jí)階段，如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球；田徑運(yùn)動(dòng)中的接力跑、障礙跑游戲等。競(jìng)賽性游戲有規(guī)定的場(chǎng)地、器材和比賽時(shí)間，有固定的成員和嚴(yán)格的統(tǒng)一規(guī)則，具有復(fù)雜的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，并且需要專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。而活動(dòng)性游戲，則不需要專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練和較復(fù)雜的規(guī)則，參加游戲的人數(shù)沒(méi)有限制，場(chǎng)地、器材以及比賽時(shí)間，也沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定，它最適合于兒童和青少年活動(dòng) 第二章 體育游戲的特點(diǎn)21體育游戲是一個(gè)有目的有意識(shí)的活動(dòng)。任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動(dòng)的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂(lè)。由于體育游戲是人類(lèi)有意識(shí)的活動(dòng)，因而在游戲活動(dòng)過(guò)程中，人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲的內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。22第二信號(hào)系統(tǒng)在這個(gè)過(guò)程中起著重要作用。從這個(gè)意義上來(lái)講，只有人類(lèi)才有游戲，動(dòng)物雖也有一些類(lèi)似游戲的嬉戲，但那只是無(wú)意識(shí)的本能活動(dòng)，與人的游戲是有本質(zhì)的區(qū)別的。23體育游戲的另一個(gè)特點(diǎn)是有虛構(gòu)和假想成分及非生產(chǎn)性。在游戲時(shí)人們可以扮演各種不同的社會(huì)角色，這些角色可以與個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中的角色毫無(wú)聯(lián)系。所謂游戲的非生產(chǎn)性，主要是指游戲是非功利的，它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實(shí)用價(jià)值。正因?yàn)橛螒虻募傧氤煞趾头巧a(chǎn)性的特點(diǎn)，在游戲之前，無(wú)需做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備。 體育游戲具有競(jìng)賽的因素和一定的情節(jié)，這就增加了它的趣味性和吸引力。游戲總是受一定規(guī)則和要求制約，規(guī)則本身有一定的教育意義，可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、安全順利進(jìn)行的保證，有助于游戲的發(fā)展。第三章體育游戲的分類(lèi)綜觀我國(guó)紛繁眾多的體育游戲，可以分為5類(lèi)，其具體分類(lèi)情況如下：按組織形式可以分為不分隊(duì)游戲和分隊(duì)游戲兩種。不分隊(duì)游戲規(guī)則比較簡(jiǎn)單，集體行動(dòng)的成份和比賽因素不大。分隊(duì)游戲要求每隊(duì)人數(shù)、實(shí)力上大致相等，并在同等條件下進(jìn)行，各隊(duì)都有共同的目標(biāo)，要求參加者協(xié)同一致完成任務(wù)，競(jìng)賽的因素亦較強(qiáng)，游戲的勝負(fù)在很大程度上取決于集體的協(xié)調(diào)行動(dòng)。按人體基本活動(dòng)能力可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。按發(fā)展身體素質(zhì)可分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。按運(yùn)動(dòng)負(fù)荷可分為大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲、中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲、小運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲。按游戲的性質(zhì)來(lái)分，可分為一般性游戲、軍事游戲、球類(lèi)游戲等。 體育游戲分類(lèi)的目的主要是使游戲能反映動(dòng)作的性質(zhì)、組織的特點(diǎn)，以便于教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選用。但每一個(gè)游戲都反映著多方面的特點(diǎn)，不可能絕對(duì)地屬于某一類(lèi)。例如：“運(yùn)球接力”這個(gè)游戲，就是屬于球類(lèi)與跑的兩類(lèi)，用這個(gè)游戲可解決這兩方面的教學(xué)任務(wù)。第四章創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學(xué)活動(dòng)，為了便于教學(xué)和取得教學(xué)的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時(shí)必須遵循以下原則。41游戲的內(nèi)容和形式必須是健康的具有教育意義的游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。要嚴(yán)格禁止那些無(wú)意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學(xué)生身心的游戲。另外，那些動(dòng)作過(guò)于復(fù)雜而不違背衛(wèi)生原則的游戲也要避免。42創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性創(chuàng)編和選擇的游戲要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，游戲的動(dòng)作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學(xué)生的身體條件、認(rèn)識(shí)能力和心理態(tài)度相適應(yīng)。如果是太簡(jiǎn)單的游戲，高年級(jí)學(xué)生就沒(méi)有興趣；太難的游戲，低年級(jí)學(xué)生不易理解或者難以完成，他們同樣也沒(méi)有興趣。只有學(xué)生感到有興趣的游戲，才有可能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。43創(chuàng)編和選擇的游戲，內(nèi)容在反映時(shí)代的特點(diǎn)的新的科學(xué)成就通過(guò)游戲不僅使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的，而且要讓學(xué)生學(xué)到新的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。要反對(duì)那種牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套，把學(xué)生的游戲變成知識(shí)教育課，但也不能把那些已經(jīng)過(guò)時(shí)了的、陳腐的東西再教給學(xué)生。44游戲的內(nèi)容應(yīng)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義的品德教育我們要通過(guò)游戲的教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，也就是說(shuō)通過(guò)游戲的教學(xué)過(guò)程陶冶學(xué)生高尚品德和情操。45創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué)，簡(jiǎn)單易行有許多好的游戲，無(wú)論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復(fù)雜或者需要較大的場(chǎng)地和器材，不能方便教學(xué)，這樣的游戲最好不要選用。46創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時(shí)應(yīng)選有代表性的，這樣在使用時(shí)可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教學(xué)過(guò)程中可以用“接物”、“通過(guò)障礙”、“跳繩跑”、“運(yùn)球”等一些接力的方法來(lái)靈活運(yùn)用。第五章體育游戲的組織教法要求51講解游戲內(nèi)容與活動(dòng)順序按游戲名稱(chēng)、目的意義、活動(dòng)方法、規(guī)則要求和順序一一講解清楚；講完，請(qǐng)參加者提問(wèn)，對(duì)不清楚的地方，再重點(diǎn)講解。方法和規(guī)則是重點(diǎn)，必須特別強(qiáng)調(diào)。52做好游戲的組織工作教師對(duì)游戲活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要加以引導(dǎo)，對(duì)違反規(guī)則和不遵守紀(jì)律的行為要及時(shí)制止，予以教育。要關(guān)心參加者在游戲活動(dòng)中的體力變化情況，并及時(shí)調(diào)整活動(dòng)量和活動(dòng)強(qiáng)度，對(duì)體弱與病殘者更要特別關(guān)心，給予區(qū)別對(duì)待。53做好裁判工作保證游戲活動(dòng)始終能在公正、準(zhǔn)確、有序的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行。 54適時(shí)結(jié)束并總結(jié)活動(dòng)時(shí)間已到，活動(dòng)次數(shù)完成，活動(dòng)目的達(dá)到，參加者尚未疲勞，余興未盡時(shí)，要適時(shí)結(jié)束游戲并認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)。首先要公正地評(píng)定游戲結(jié)果，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中參加者的表現(xiàn)進(jìn)行講評(píng)，指出雙方在遵守紀(jì)律和規(guī)則、運(yùn)用技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、發(fā)揮集體智慧等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，講清下次再進(jìn)行活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，鼓舞精神，提高興趣。第六章體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用61體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用 一般準(zhǔn)備活動(dòng)中是慢跑、行進(jìn)操、定位操，反復(fù)使用會(huì)使學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶?？梢圆捎靡恍┍寂茴?lèi)的游戲。如：蛇形跑、螺旋跑、跑動(dòng)中的“聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動(dòng)肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學(xué)，例如：“聽(tīng)口令做相反動(dòng)作”、“有效無(wú)效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游 戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)，如短跑教學(xué)課，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動(dòng)作速度的游戲，如：“黃河長(zhǎng)江”、“喊號(hào)追人”等。在籃球課的準(zhǔn)備部分，可采用“兩人爭(zhēng)球”、“巧入營(yíng)門(mén)”、“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。運(yùn)用體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備，通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個(gè)適宜的狀態(tài)，因此教師在組織游戲時(shí)一定要有效的控制和調(diào)整。62體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用 在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”、“投籃晉級(jí)”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。田徑運(yùn)動(dòng)是一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目，它能有效地發(fā)展學(xué)生的心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，是每個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。但其在實(shí)際的操作中枯燥、艱苦。學(xué)生不樂(lè)于參與到此類(lèi)練習(xí)中，怕苦、怕累，學(xué)生的自主性、參與性得不到保證，逐漸失去了學(xué)生。 剛開(kāi)始，我煞費(fèi)苦心地講述它的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)身體的益處，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很茫然，我也很失望。繼而在第二學(xué)期提出了快速跑游戲化的概念如發(fā)展速度的練習(xí)，就可用接力跑的游戲可傳接棒接力、球門(mén)接力、抱球接力、圓圈接力，還可用跳繩接力等。既發(fā)展了學(xué)生的速度，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情，達(dá)到了鍛煉的目的。 來(lái)自學(xué)生的闡述： A老師的教學(xué)是嚴(yán)厲的，每節(jié)體育課都要盯著我們一一過(guò)關(guān)，不要有想逃的念頭，因?yàn)楦静豢赡堋Ｉ象w育課成了同學(xué)們的煩惱，害怕與恐懼成了心理障礙，也就有了抵觸情趣。特別是跑，單調(diào)、枯燥，提不起興趣。后來(lái)，教師將跑放入了游戲中，通過(guò)游戲的情節(jié)來(lái)吸引我們，同學(xué)們都躍躍欲試。我也來(lái)了興致，投入到游戲中，跑、跳、繞障礙、接力，玩得不亦樂(lè)乎。課中充滿(mǎn)了歡笑。當(dāng)我?guī)е鴿M(mǎn)足和成功的喜悅回到教室，不禁大呼上當(dāng)，我竟然跑了5個(gè)5O米。但我由衷地笑了，感謝老師感謝體育課。 B我也有了上當(dāng)?shù)母杏X(jué)，也佩服教師的“騙術(shù)”如此的高明。同時(shí)開(kāi)始期待下面的課了。這次課由“石頭，剪刀，布”開(kāi)始到相互的追逐，這才是我們的童年。是那么的興奮。我開(kāi)始滿(mǎn)操場(chǎng)的奔跑，那么的歡快、賣(mài)力，忘掉了出汗，忘掉了累。同時(shí)，第一次知道了跑要注意節(jié)奏，明白了大象跑不快是因?yàn)樗麄€(gè)腳掌著地的跑笨重。要想跑的快，身體要稍前傾，用前腳掌扒地隨著自信心的增強(qiáng)，我逐漸體會(huì)到了體育的樂(lè)趣。我喜歡揮汗如雨的感覺(jué)。 體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用，要注意學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。一般來(lái)說(shuō)在動(dòng)作技能形成的“泛化”動(dòng)作階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生能在相對(duì)固定的條件下熟練地完成動(dòng)作，提高動(dòng)作自動(dòng)化程度和機(jī)體工作能力，建立動(dòng)力定型。63體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用身體素質(zhì)練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。如：發(fā)展腿部力量的“時(shí)代列車(chē)”、“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車(chē)”、“平衡角力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)，學(xué)生比較興奮，積極性較高，教師要注意運(yùn)動(dòng)量的控制，防止負(fù)荷過(guò)大，同時(shí)要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。64體育游戲在整理活動(dòng)中的運(yùn)用游戲用于結(jié)束部分，有其獨(dú)特的作用。小負(fù)荷游戲的運(yùn)用，有助于消除疲勞，讓學(xué)生從興奮狀態(tài)過(guò)度到相對(duì)平靜的狀態(tài)，促進(jìn)其恢復(fù)、整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機(jī)體的生理、心理得到放松。完美地結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí)，為下面的文化課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。另外，還可以結(jié)合本堂課的實(shí)際情況，與器材回收相結(jié)合。第七章 結(jié)束語(yǔ)體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中有著不可替代的健身作用。我們教師要根據(jù)體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對(duì)性，適用性強(qiáng)的游戲方法，對(duì)學(xué)生實(shí)施健身教育，這也是目前學(xué)校體育教學(xué)的又一發(fā)展方向和改革途徑。參考文獻(xiàn)：1孟剛體育游戲與人的社會(huì)化J貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1995，（5）2吳忠海我國(guó)現(xiàn)代體育教育觀的思考J體育教