人教版六年級下冊第三單元比例尺教學(xué)設(shè)計[1][1].doc

比例尺教學(xué)設(shè)計 澄海區(qū)信寧小學(xué) 黃逸玲教學(xué)內(nèi)容：P48-49 頁的例題1及“做一做”教學(xué)目標：知識與技能：1、使學(xué)生理解比例尺的含義，能正確說明比例尺所表示的具體意義。2、掌握利用比例尺求圖上距離和實際距離的方法。過程與方法：1、認識數(shù)值比例尺和線段比例尺，能將線段比例尺改成數(shù)值比例尺，將數(shù)值比例尺改成線段比例尺。2、使學(xué)生能綜合運用比例尺知識，解決有關(guān)問題，提高學(xué)生解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：1、比例尺的意義。2、求圖上距離和實際距離。教學(xué)難點：1、將線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。2、求實際距離。教學(xué)過程：一、引入：復(fù)習(xí)學(xué)過的進率知識1千米=（ ）米 1米=（ ）厘米 1千米=（ ）厘米 4千米=（ ）米5千米=（ ）厘米 200千米=（ ）厘米1000厘米=（ ）米 3000000厘米=（ ）千米60000000厘米=（ ）千米二、探索新知問:同學(xué)們，在日常生活中，你在見過上面的地圖嗎？（出示中國地圖）1、歸納定義：什么叫做比例尺？師：一幅地圖的圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。圖上距離：:實際距離=比例尺或拓展：（1）因為比例尺是一個固定的值所以我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的比例尺是一個什么比例？（正比例） （2）注意誰是前項？誰是后項？2、比例尺的分類：出示課文圖片（1）認識數(shù)值比例尺。1：100000000是數(shù)值比例尺。1：100000000表示圖上距離1厘米相當(dāng)于實際距離100000000厘米。1：10000000也可以表示圖上距離1厘米相當(dāng)于實際距離1000千米1：100000000有時也寫成分數(shù)形式?？偨Y(jié)：比例尺的意義師：誰能說說1:00000000表示什么意思？生答a：圖上1厘米長的距離表示實際距離100000000厘米。b：圖上距離是實際距離的1/100000000。c：表示實際距離是圖上距離的100000000倍。師總結(jié)：1比例尺是表示圖上距離與實際距離之間的倍數(shù)關(guān)系，是一個比，它不帶計量單位。（2）線段比例尺出示課文插圖右圖說明：“ 比例尺”是線段比例尺。“ 比例尺”表示圖上距離1厘米相當(dāng)于實際距離50千米。（3）認識縮小比例尺、放大比例尺出示零件圖大家來看我們前面所看到的都是前項為1的比例尺是不是？那么我們有沒有見過后項為1的比例尺呢？什么情況下我們的比例尺后項為1？我們前面的比例尺都是縮小的比例尺,現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一種放大的比例尺，我們有時候由于各種情況需要把實際尺寸擴大一定的倍數(shù)后再畫在圖紙上,比如說機器零件比較精密比較小就需要放大之后再圖紙上表示。大家一起來看這個圖。為了計算方便，通常把比例尺寫成前項（或后項）是1的比。三、典例學(xué)習(xí)教學(xué)例1：48頁把圖中的線段比例尺改成數(shù)值比例尺。1.學(xué)生嘗試改寫，并與同學(xué)交流，最后師生共同改寫。比例尺=圖上距離：實際距離 =1CM：50KM（長度單位相同嗎？怎么辦？） =1CM：5000000CM =1：:5000000a：我們來試著:做一做b：教師全班訂正，并給出標準答案2.鞏固練習(xí)課后“做一做”教師總結(jié)：求比例尺時圖上距離和實際一定要先化成同級單位后再化簡。提問：誰能說說改寫時要注意什么？課件出示：（1）圖上距離與實際距離的單位不同，要把不同單位化成相同單位（2）比例尺是一個比，不帶單位名稱（3）比的前項或后項為13、鞏固練習(xí)課件出示瓢蟲題目有學(xué)生先做，教師叫學(xué)生回答訂正四、全課小結(jié).（一）學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？1、什么叫做比例尺？公式是什么？什么是前項什么是后項？2、比例尺有幾種？3線段比例尺如何轉(zhuǎn)換為數(shù)值比例尺？4如何求比例尺？（二）結(jié)了3個需要注意的地方分別是什么？1、比例尺是表示圖上距離與實際距離之間的倍數(shù)關(guān)系，是一個比，它不帶計量單位。2、求比例尺時圖上距離和實際一