認(rèn)識(shí)鐘表教案設(shè)計(jì).doc

認(rèn)識(shí)鐘表教案設(shè)計(jì)蒙 莉【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84、85頁(yè)?！窘滩姆治觥空J(rèn)識(shí)鐘表是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分、秒”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫(xiě)法時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)鐘表有一定了解，但那是來(lái)自生活的感性的零碎的，對(duì)某些問(wèn)題還一知半 解。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中 比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能 1、初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。 2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)。并能夠用兩種方法表示整時(shí)。3、培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手操作能力，能用所學(xué)的知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。二、過(guò)程與方法1、通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓孩子經(jīng)歷從具體到抽象的過(guò)程，在過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)交流。2、 通過(guò)觀察整時(shí)的時(shí)針和分針的特點(diǎn)，讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)寫(xiě)整時(shí)的方法；3 能夠通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、撥一撥的活動(dòng)中鞏固認(rèn)整時(shí)的方法；4 通過(guò)操作、觀察、討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。三、情感態(tài)度價(jià)值觀1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表、區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針，會(huì)看整時(shí)。會(huì)正確讀、寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻。 教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解、體會(huì)大約幾時(shí)的含義?！菊n前準(zhǔn)備】課件、學(xué)具鐘、教具鐘【教學(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？不過(guò)，謎底藏在這首歌里，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)。（課件播放兒歌：這是什么）“我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”（鬧鐘） 2、師：（鬧鐘也是鐘表王國(guó)中的一員）誰(shuí)能告訴我，你都在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表？3、師：瞧！一家鐘表店開(kāi)張了，鐘表王國(guó)里的兄弟姐妹可真多呀！讓我們一起去看看吧。（課件出示各種鐘表）讓學(xué)生注意觀察（有掛鐘、鬧鐘和手表），自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。你們都見(jiàn)過(guò)嗎？（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用媒體演示，從兒童熟知的生活圖引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）4、這些鐘表在我們生活中有什么作用呢？（指名學(xué)生回答）對(duì)呀，鐘表在我們的生活中有著這么大的作用，今天我們就來(lái)和鐘表交朋友，認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題，生讀題）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、初步認(rèn)識(shí)鐘面 師：（ 智慧老人）給我們送來(lái)了一個(gè)鐘表，（大屏幕出示）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察觀察，看看鐘面上都藏著哪些秘密？（看大屏幕的鐘面）讓學(xué)生獨(dú)立觀察鐘面，然后在小組里交流。師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給全班的同學(xué)和老師聽(tīng)聽(tīng)？（指名學(xué)生匯報(bào)）（設(shè)計(jì)意圖：提供了感性材料，設(shè)計(jì)了探索性、開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。因此教學(xué)時(shí)我尊 重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地認(rèn)識(shí)鐘面 的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。） 知識(shí)點(diǎn)：12個(gè)數(shù)字（都有哪些數(shù)字？怎么排列的？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，跟著課件數(shù)） 有兩根指針（這兩根指針有什么區(qū)別？學(xué)生說(shuō)后就課件出示，然后再板書(shū)：分針 又細(xì)又長(zhǎng) 時(shí)針 又粗又短，全班齊讀一遍）刻度線（原來(lái)還有個(gè)小秘密，這些刻度線把我們的鐘面分成了一些格子，請(qǐng)看12之間有一個(gè)大格，你知道一共有幾個(gè)大格嗎?跟著課件一起來(lái)數(shù)一數(shù)） 小結(jié)：（教師出示課件并分析）通過(guò)剛才小朋友們的仔細(xì)觀察，我們知道了鐘面上有又細(xì)又長(zhǎng)的分針，又粗又短的時(shí)針，有12個(gè)數(shù)字和刻度線，這12個(gè)數(shù)字和刻度線把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。 即時(shí)鞏固：請(qǐng)你用手勢(shì)表示一下這12個(gè)數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個(gè)數(shù)的位置。（智慧老人）也給小朋友送來(lái)了小鐘表，你能找出這個(gè)鐘表的時(shí)針和分針嗎？把你找到的和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí) (1)整時(shí)的常用表示法。師：小朋友們平時(shí)看到的時(shí)針和分針都是靜止不動(dòng)的嗎？不對(duì)，時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間，那它們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?(課件出示鐘表分針和時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)) 你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？（讓學(xué)生說(shuō)）我們一起用手來(lái)比劃比劃。誰(shuí)跑得快一些？師：我認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，她叫小紅，和我們班的小朋友一樣，也是一年級(jí)的學(xué)生了，想見(jiàn)見(jiàn)她嗎？接下來(lái)我們一起去看小紅的照片。（課件出示小紅在起床的照片） 小紅在干什么呀？你知道小紅幾時(shí)起的床嗎？（7時(shí)）（板書(shū)7時(shí)）你是怎么看出來(lái)的呢？師引導(dǎo)說(shuō)，誰(shuí)還想說(shuō)？說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。全班齊說(shuō)（分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)）教學(xué)整時(shí)的寫(xiě)法（先寫(xiě)7，再寫(xiě)時(shí)） 出示鐘面，提問(wèn)：時(shí)針和分針滴答滴答地不停走著（課件出示）你知道現(xiàn)在又是幾時(shí)嗎？（8時(shí)）你怎么認(rèn)的？（課件出示繼續(xù)走） 現(xiàn)在又是幾時(shí)呢？根據(jù)學(xué)生的回答 板書(shū)：3時(shí)。師：觀察這2個(gè)鐘面分針和時(shí)針，說(shuō)說(shuō)有什么共同點(diǎn)？分針和時(shí)針?lè)謩e指著幾？學(xué)生回答后教師概括：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)（板書(shū)，齊讀）（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的， 教師分層次安排學(xué)生活動(dòng)：試認(rèn)觀察探索討論交流操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破重點(diǎn)。）撥一撥：請(qǐng)小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3 時(shí)、9 時(shí)和12 時(shí)，然后在小組里說(shuō)一說(shuō) 你是怎么撥的？再全班交流。 如果是4 時(shí)呢？分針、時(shí)針?lè)謩e指著哪里？7 時(shí)呢？ （設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的， 教師分層次安排學(xué)生活動(dòng)：試認(rèn)觀察探索討論交流操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破重點(diǎn)。）(2)、整時(shí)的第二種表示法。老師這里還有一些鐘表，顯示的時(shí)間和我們現(xiàn)在寫(xiě)的不同，看看你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示電子表）你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的時(shí)間呢？（如果說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，老師就說(shuō)，那么老師就告訴你們，這也是鐘表的一種，叫電子表，它顯示的時(shí)間是電子表示形式）現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下它是怎么寫(xiě)的吧。（700）7時(shí)就寫(xiě)7，再寫(xiě)2個(gè)小黑點(diǎn)，后面寫(xiě)2個(gè)0，讀作：7時(shí)，這種叫電子表表示方法。你會(huì)寫(xiě)了嗎？在你的練習(xí)本上試一試吧。 3、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)（1）出示大約7時(shí)的兩個(gè)鐘面問(wèn)：這兩個(gè)鐘面是正好7時(shí)嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)。哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？逐個(gè)討論。像這樣，快到7時(shí)我們就說(shuō)：快7時(shí)了。剛過(guò)7時(shí)我們就說(shuō)7時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。它們都可以看成是大約7時(shí)。（板書(shū)：大約7時(shí)）（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)充分利用直觀教具的演示，讓學(xué)生在觀察中比 較，在交流中發(fā)現(xiàn)，總結(jié)認(rèn)讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由易到難地認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，較好地突破難點(diǎn)。）4、總結(jié)，今天我們和鐘表交上了朋友，認(rèn)識(shí)了整時(shí)和大約幾時(shí)。在生活中，我們每天都會(huì)經(jīng)過(guò)這樣的時(shí)刻。三、實(shí)踐應(yīng)用。（沖關(guān)我最棒）（一）挑戰(zhàn)第一關(guān)（撥鐘）看誰(shuí)撥得又對(duì)又快：學(xué)生按老師給定的時(shí)刻進(jìn)行撥鐘動(dòng)手撥一撥自己喜歡的整時(shí)，撥好后和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你怎么撥的，此刻在干什么？（二）（挑戰(zhàn)第二關(guān)）找朋友（把鐘表和相對(duì)應(yīng)的時(shí)間連一連。）（教師課前準(zhǔn)備好練習(xí)卡發(fā)給學(xué)生） 學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)并展示學(xué)生的作品。（三）（挑戰(zhàn)第三關(guān)）老師把明明小朋友一天中的幾個(gè)生活、學(xué)習(xí)的片段拍下來(lái)了，你們看一看，明明小朋友分別是幾時(shí)？在干什么？（用自己喜歡的方式寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻）（四）（挑戰(zhàn)第四關(guān)）鞏固提升。（照樣子說(shuō)一說(shuō)大約是幾時(shí)）課本第87頁(yè)第6題四、歸納總結(jié) 時(shí)間過(guò)得真快呀，一節(jié)課的時(shí)間即將過(guò)去，說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課中學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？ 時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。因此我們從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。五、布置作業(yè)。（課本第86頁(yè)的第1、3題）【板書(shū)設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)鐘表分針 又細(xì)又長(zhǎng)時(shí)針 又粗又短12個(gè)數(shù)字 12個(gè)相等的大格。常用表示方法：7時(shí) 8時(shí) 3時(shí)電子表示方法：700 800 300快7時(shí)了。7時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。大約7時(shí)教學(xué)反思：新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀并致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過(guò)去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動(dòng)手、多比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性， 達(dá)到教學(xué)的目的?？v觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學(xué)