有理數(shù)除法說(shuō)課稿.doc

有理數(shù)除法說(shuō)課稿教學(xué)目標(biāo)1理解有理數(shù)除法的意義，熟練掌握有理數(shù)除法法則，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算；2了解倒數(shù)概念，會(huì)求給定有理數(shù)的倒數(shù)；3通過(guò)將除法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化的思想；通過(guò)有理數(shù)的除法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。4通過(guò)學(xué)習(xí)有理數(shù)除法運(yùn)算、感知數(shù)學(xué)知識(shí)具有普遍聯(lián)系性、相互轉(zhuǎn)化性。教學(xué)重、難點(diǎn)本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是熟練進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)是理解有理數(shù)的除法法則；有理數(shù)除法確定商的符號(hào)后，怎樣根據(jù)不同的情況來(lái)取適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ笊痰慕^對(duì)值。1有理數(shù)除法有兩種法則。法則1：除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。是把除法轉(zhuǎn)化為乘法來(lái)解決問(wèn)題。法則2是把有理數(shù)除法納入有理數(shù)運(yùn)算的統(tǒng)一程序：一確定符號(hào)；二計(jì)算絕對(duì)值。2對(duì)于除法的兩個(gè)法則，在計(jì)算時(shí)可根據(jù)具體的情況選用，一般在不能整除的情況下應(yīng)用第一法則。在有整除的情況下，應(yīng)用第二個(gè)法則比較方便，在能整除的情況下，應(yīng)用第二個(gè)法則比較方便。學(xué)法引導(dǎo)1教學(xué)方法：遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，精心構(gòu)思啟發(fā)導(dǎo)語(yǔ)并及時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展思維和能力2學(xué)生學(xué)法：通過(guò)練習(xí)探索新知?dú)w納除法法則鞏固練習(xí)師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師出示探索性練習(xí)，學(xué)生討論歸納除法法則，教師出示鞏固性練習(xí)，學(xué)生以多種形式完成教學(xué)步驟一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示投影4（）1；0.5（）1；0（）1；4（）1；學(xué)生活動(dòng)：口答以上題目在有理數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易地做出這幾個(gè)題目，在題目的選擇上，注意了數(shù)的全面性，即有正數(shù)、0、負(fù)數(shù)，又有整數(shù)、分?jǐn)?shù)，在數(shù)的變化中，讓學(xué)生回憶、體會(huì)出求各種數(shù)的倒數(shù)的方法通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生參與思考，循序漸進(jìn)地引出，對(duì)于有理數(shù)的倒數(shù)是。二、探索新知，講授新課學(xué)生自學(xué)，并思考問(wèn)題，得出有理數(shù)除法的法則。通過(guò)學(xué)生親自演算，對(duì)有理數(shù)除法法則及字母表示有了非常清楚的認(rèn)識(shí)，放手讓學(xué)生總結(jié)法則，尤其是字母表示，訓(xùn)練學(xué)生的歸納及口頭表達(dá)能力。通過(guò)大量的練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用有理數(shù)除法法則來(lái)進(jìn)行計(jì)算。并根據(jù)所做題目，討論有理數(shù)除法商的符號(hào)及商的絕對(duì)值如何確定，得出有理數(shù)除法的第二法則。三、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固提高通過(guò)練習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谧鲱}過(guò)程中去理解、記憶有理數(shù)除法法則。四、課堂小結(jié)讓同學(xué)們自己總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了哪些內(nèi)容？有什么收獲？教法引導(dǎo)1.學(xué)生實(shí)際運(yùn)算時(shí)，老師要強(qiáng)調(diào)先確定商的符號(hào)，然后在根據(jù)不同情況采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ笊痰慕^對(duì)值。求商的絕對(duì)值時(shí)，可以直接除，也可以乘以除數(shù)的倒數(shù)。2關(guān)于0不能做除數(shù)的問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合小學(xué)的知識(shí)接受這一認(rèn)識(shí)就可以了，不必具體講述0為什么不能做除數(shù)的理由。3理解倒數(shù)的概念（1）根據(jù)定義乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（2）由倒數(shù)的定義，我們可以得到求已知數(shù)倒數(shù)的一種基本方法：即用1除以已知數(shù)，所得商就是已知數(shù)的倒數(shù)。一般我們求已知數(shù)的倒數(shù)很少用這種方法，實(shí)際應(yīng)用時(shí)我們常把已知數(shù)看作分?jǐn)?shù)形式，然后把分子、分母顛倒位置，所得新數(shù)就是原數(shù)的倒數(shù)。（3）倒數(shù)與相反數(shù)這兩個(gè)概念很容易混淆。要注意區(qū)分。首先倒數(shù)是指乘積為1的兩個(gè)數(shù)，而相反數(shù)是指和為0的兩個(gè)數(shù)。其次互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)符號(hào)相同，而互為相反數(shù)符號(hào)相反。另外0沒(méi)有倒數(shù)，而0的相