四年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際知識(shí)梳理.doc

圓學(xué)子夢(mèng)想 鑄金字品牌口語(yǔ)交際知識(shí)梳理一、教學(xué)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)九年義務(wù)教育階段口語(yǔ)交際教學(xué)的要求是：“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！睒?biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)(34年級(jí))口語(yǔ)交際教學(xué)提出了4條目標(biāo)要求：1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同意見與人商討。2、聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要復(fù)述。3、能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用話語(yǔ)打動(dòng)他人。上述各項(xiàng)目標(biāo)，大致可以歸納為兩個(gè)方面：口語(yǔ)交際的基本能力傾聽能力：把握主要內(nèi)容(包括材料和觀點(diǎn))，體會(huì)情感態(tài)度及交際意圖。表達(dá)能力：講述見聞，講述故事，說(shuō)出感受和想法，并能打動(dòng)他人。應(yīng)對(duì)能力：積極反饋，作出反應(yīng)，能復(fù)述、轉(zhuǎn)述，向人請(qǐng)教，與人商討?？谡Z(yǔ)交際的基本素養(yǎng)注意文明態(tài)度，提高語(yǔ)言修養(yǎng)。二、指導(dǎo)第二單元：我看到了教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)對(duì)圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，從多個(gè)角度看。2引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過(guò)程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。 3認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。4在有趣的觀察活動(dòng)中，體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在口語(yǔ)交際的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過(guò)程及感受說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見文后附1）各五張（每小組一張），小獎(jiǎng)品。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、觀察圖片酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法。 1師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)一、三、五、七小組同學(xué)閉眼，（師用大屏幕出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時(shí)間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌。生：學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問(wèn)題發(fā)問(wèn)。2師：剛才沒有觀察的同學(xué)誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己從同桌那里聽到的內(nèi)容？ 指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)價(jià)是否表達(dá)得清楚流暢。同桌評(píng)價(jià)傾聽是否準(zhǔn)確。 設(shè)計(jì)理由：通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到提高，對(duì)傾聽的評(píng)價(jià)旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。教學(xué)預(yù)設(shè)：（學(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認(rèn)為是酒杯，有人認(rèn)為是兩個(gè)人的側(cè)影）師：大家同時(shí)看了同一幅圖，怎么會(huì)有不同的看法呢？誰(shuí)看到的是正確的呢？可以說(shuō)說(shuō)自己的理由。同學(xué)們可以猜測(cè)誰(shuí)觀察得準(zhǔn)確。學(xué)生闡述自己的理由，據(jù)理力爭(zhēng)，雙方爭(zhēng)辯。（如果觀察的結(jié)果一致）師：你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎？我們一起來(lái)看看吧！3（再出示圖片）師：請(qǐng)大家一起仔細(xì)看看圖，你一定會(huì)有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)剛才觀察過(guò)一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并說(shuō)出觀察的感受或啟示。（將劃線部分的要求展示在大屏上）生：學(xué)生仔細(xì)觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說(shuō)給同桌聽 生：同桌也把自己看到的、想到的說(shuō)清楚，同桌互相交換意見。 4學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，指名在全班交流。5師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書（仔細(xì)看反復(fù)看從多個(gè)角度看）師小結(jié)：對(duì)，正如同學(xué)們所說(shuō)，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細(xì)地看，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)；要反復(fù)地看，不錯(cuò)過(guò)每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個(gè)角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個(gè)全新的面貌。二、觀察圖片少女和老婦，小組合作，運(yùn)用觀察方法。1（師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個(gè)小組）師：每個(gè)小組都有一幅奇妙的圖畫，大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì)，思維最敏捷，表達(dá)的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。 生：小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言，最后統(tǒng)一意見。2師：提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組，互相交流觀察所得。3生：推薦一名組員在全班匯報(bào)觀察的結(jié)果。4其他小組同學(xué)補(bǔ)充糾正，也可質(zhì)疑。5師生對(duì)發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。（最高五星級(jí)） 6看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個(gè)題目嗎？三、觀察圖片枯樹老人頭，考眼力，比口才。1師：通過(guò)剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹老人頭”的圖片，）現(xiàn)在到了“考眼力，比口才”的時(shí)間了，請(qǐng)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)自己一開始看到的是什么，仔細(xì)看時(shí)看到了什么，再反復(fù)看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受?？凑l(shuí)發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多?？吹米屑?xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。單設(shè)：眼力獎(jiǎng)，口才獎(jiǎng)。 2學(xué)生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競(jìng)賽。3師頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽。第六單元：感謝與安慰設(shè)計(jì)理念北師大劉錫慶教授指出：“語(yǔ)文課的目的在于人，解放人，充實(shí)人，提升人?！蔽覀儗?duì)于語(yǔ)文教育的期待不再是教本、課堂。語(yǔ)文從生活中走來(lái)，最終必回歸生活。生活是語(yǔ)文教育的家園。一方面，衣食住行等日常生活是語(yǔ)文的關(guān)注點(diǎn)；另一方面，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要從紛繁平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美，是詩(shī)意生活的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。感謝和安慰一課的設(shè)計(jì)就在于引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗(yàn)人間真誠(chéng)的關(guān)懷，把心靈深處的美好情感轉(zhuǎn)化為精神產(chǎn)品，付諸于表達(dá)，練習(xí)口語(yǔ)交際的能力。教學(xué)目標(biāo)1、 引導(dǎo)學(xué)生向幫助過(guò)自己的人表示感謝，向需要安慰的人表示安慰。2、 通過(guò)師生、生生之間的交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中注意條理、重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、 引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗(yàn)人間真誠(chéng)的關(guān)懷，把心靈深處的美好情感轉(zhuǎn)化為精神產(chǎn)品。課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備屠洪剛的歌曲感謝。2、教師準(zhǔn)備高爾基寫給兒子的信中的一段話。3、學(xué)生再讀本單元的課文，再次感受文中所包含的“感謝”和“安慰”。教學(xué)過(guò)程一、激“情”1.（錄音機(jī)播放優(yōu)美的旋律）教師飽含深情地?cái)⑹觯和瑢W(xué)們，四年來(lái)，老師能和你們一起學(xué)習(xí)，感到十分的榮幸。因?yàn)槲腋杏X咱們班同學(xué)一個(gè)個(gè)都那么可愛。唐慧敏，咱們的語(yǔ)文課代表，每天幫老師收作業(yè)本，一本都不缺。李月軒，天天幫老師蒸飯，從不喊累。李金陽(yáng)，自己都舍不得吃的橘子，硬塞給老師吃。付本龍，每次看到老師拎水，都主動(dòng)跑過(guò)來(lái)幫老師抬一抬要不是時(shí)間關(guān)系，我真想一件一件說(shuō)下去。再一次謝謝大家！謝謝親愛的同學(xué)們！2.唐慧敏、李月軒、李金陽(yáng)、付本龍聽了老師的心里話，你們有什么感受？想跟老師說(shuō)什么嗎？3.是的，接受別人的感謝總是令人快樂(lè)的。四年來(lái)，大家朝夕相處，一定也對(duì)哪位或哪幾位同學(xué)充滿了感激之情。請(qǐng)大家找一找，教室里53張面孔，你對(duì)哪張或哪幾張充滿了感激？他或他們?yōu)槟阕隽耸裁词拢吭O(shè)計(jì)意圖語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)話。教師以自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)學(xué)生的感謝，能夠有效地拉近教師與學(xué)生的心理距離，引發(fā)情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生交流的欲望。讓學(xué)生談感受，實(shí)際上也是對(duì)下一步“生生交流”的指導(dǎo)。二、抒“情”1.讓學(xué)生獨(dú)立思考，自己最想向誰(shuí)表示感謝。2.全班交流，表達(dá)自己的感激之情。（同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清感謝的人是誰(shuí)？為何事而感謝他？）3.老師看到想表達(dá)感謝的人可真多??！現(xiàn)在你可以離開座位，到曾經(jīng)幫助過(guò)你的人面前，說(shuō)一下當(dāng)時(shí)的美好情形，再次向他致謝。（學(xué)生自主活動(dòng)，互相致謝）4.請(qǐng)收到感謝最多，笑得最燦爛的同學(xué)談一談自己此時(shí)此刻的感受。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生面對(duì)面互相致謝，實(shí)現(xiàn)心靈的對(duì)話，即達(dá)到了向他人表示感謝的目標(biāo)，又讓學(xué)生體驗(yàn)到被人感謝的幸福，為后面的“安慰”做了鋪墊。三、傳“情”1.聽了剛才這位同學(xué)的話，我想起了高爾基在給兒子的信中曾這樣寫到：“如果你不管在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，像鮮花啦，好的思想啦，還有對(duì)你的美好回憶啦，你的生活該是多么愉快??！那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你，要知道，給，永遠(yuǎn)比拿愉快?！保ń處煶鍪荆┱?qǐng)大家讀一讀這段話，說(shuō)說(shuō)自己的理解。同學(xué)們，給予是溫暖人的心靈的陽(yáng)光，在照亮了別人的同時(shí)也照亮了我們自己，其實(shí)，付出也是一種獲得，在別人需要“安慰”的時(shí)候安慰他，你也能和他一起獲得快樂(lè)。2.說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解“安慰”的？你“安慰”過(guò)別人嗎？你是怎么“安慰”他的？別人“安慰”過(guò)你嗎？小組討論，小組成員之間互聽、互評(píng)、互相修正。（要求人人發(fā)言）3.在小組共同評(píng)議的基礎(chǔ)上，選出代表，參加全班交流。設(shè)計(jì)意圖口語(yǔ)交際側(cè)重的是“交際”，強(qiáng)調(diào)的是“互動(dòng)”，以學(xué)習(xí)小組為單位，為每個(gè)學(xué)生參與表達(dá)、交流提供了時(shí)空上的可能性。四、拓“情”1.請(qǐng)大家想一想，在生活中還有哪些認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人曾經(jīng)關(guān)心、幫助過(guò)你們？如果他現(xiàn)在就在你眼前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？2.全班交流。播放屠洪剛的感謝3.在音樂(lè)聲中教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，但感謝和安慰的話題卻是永恒的。在今后的生活中，請(qǐng)你用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)需要幫助的人，用真誠(chéng)的心靈去安慰需要安慰的人，用熱情的雙手去奉獻(xiàn)值得為之奉獻(xiàn)的事業(yè)，用誠(chéng)摯的行動(dòng)去感謝所有的人，讓我們收獲感謝、享受感謝吧！。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生結(jié)合實(shí)際談感受，暢所欲言，既是口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，又是心靈的凈化與升華，同時(shí)音樂(lè)的運(yùn)用為學(xué)生表達(dá)感謝渲染了氣氛，使本次的口語(yǔ)交際達(dá)到高峰。第八單元：我們的奇思妙想教學(xué)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。3在交流中能認(rèn)真傾聽，就不理解的地方向他人請(qǐng)教，提出不同意見與他人商討。教學(xué)重點(diǎn)小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)說(shuō)與聽的要求。教學(xué)準(zhǔn)備1課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備各組的設(shè)想。2POWERPOINT幻燈片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課師：你們看過(guò)大風(fēng)車嗎？大風(fēng)車?yán)锏摹捌嫠济钕搿笨催^(guò)嗎？還記得里面的口號(hào)嗎？分任務(wù)說(shuō)四句口號(hào)：想到?jīng)]想到，一看就知道；奇思妙想，閃亮登場(chǎng)。說(shuō)完并做完勝利的手勢(shì)，用端正的坐姿告訴老師你們已經(jīng)準(zhǔn)備好上課。師：我們知道20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，人類靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨，我們也從電腦住宅這篇課文里感受到科技給人們帶來(lái)的方便和快捷，但是你們知道嗎？實(shí)際上這些就來(lái)自各種奇思妙想，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“奇思妙想”？（特殊、罕見、出人意料而又美好、神奇的想法）今天咱們就一起插上想象的翅膀，在自由的空間遨翔，來(lái)暢談我們的奇思妙想。板書：我們的奇思妙想師：課前老師布置你們用奇思妙想，設(shè)計(jì)出發(fā)明創(chuàng)造，解決我們衣食住行中存在的問(wèn)題，暢想我們的未來(lái)生活。說(shuō)說(shuō)你們都設(shè)計(jì)了些什么？生匯報(bào)師：按你們說(shuō)的老師把你們分成五組：吃、穿、住、行、用，你對(duì)哪組感興趣你就安靜地坐到哪組，開始。二、錄像導(dǎo)說(shuō)師：在你們用奇思妙想勾勒未來(lái)世界之前，我們先來(lái)看一段錄像?？翠浵駧煟轰浵裰薪榻B了智能手槍，它是怎么介紹的？生說(shuō)師板書：說(shuō)的人：內(nèi)容完整（設(shè)計(jì)原因 具備功能 使用情況）、表達(dá)清晰、言之有序、態(tài)度大方、聲音響亮三、小組紛說(shuō)師：運(yùn)用這些說(shuō)的方法在小組內(nèi)交流各自對(duì)未來(lái)的暢想，現(xiàn)在先把小組活動(dòng)的要求讀一讀。生齊讀要求，大屏幕展示。小組討論：討論內(nèi)容：在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)各自的設(shè)計(jì)，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，適時(shí)、友好地進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)，選出最好的設(shè)計(jì)在班上展示。討論方法：可以用講解、畫圖、演示各種形式討論時(shí)間 10分鐘匯報(bào)時(shí)間 1-2分鐘注意事項(xiàng)：給各自的設(shè)計(jì)起一個(gè)新穎、貼切的名稱。師：老師提醒你們注意時(shí)間的掌握，在十分鐘內(nèi)按照要求，做好準(zhǔn)備，可以畫圖，可以演示，形式自定，開始。小組討論，師指導(dǎo)各小組。四、匯報(bào)評(píng)說(shuō)（一）聽者任務(wù)師：今天老師要評(píng)出說(shuō)的最棒小組和聽的最棒小組。你們打算怎樣聽?生說(shuō)師板書：邊安靜地聽，邊認(rèn)真地想師：邊聽邊想什么呢？你們可以想想下面這張活動(dòng)任務(wù)單上的問(wèn)題。請(qǐng)全班齊讀活動(dòng)任務(wù)單，大屏幕展示：活動(dòng)任務(wù)單：我們小組喜歡_這個(gè)設(shè)計(jì)，因?yàn)椋?這個(gè)設(shè)計(jì)使我們了解到： 我們想問(wèn)一問(wèn)_ 我們的建議_ _ （二）匯報(bào)評(píng)說(shuō)師：一會(huì)兒介紹的時(shí)候，聽的同學(xué)邊安靜地聽邊認(rèn)真地思考任務(wù)單上的問(wèn)題。說(shuō)的同學(xué)邊指著邊給大家詳細(xì)介紹。師：現(xiàn)在我們請(qǐng)這一小組來(lái)，請(qǐng)你們的匯報(bào)員大聲地把你們的設(shè)計(jì)介紹給大家聽。小組匯報(bào)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)生按照任務(wù)單中問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。師：被問(wèn)到問(wèn)題的小組，你們可要準(zhǔn)備好接受回答。五、教師總結(jié)師：同學(xué)們，盡管時(shí)間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設(shè)計(jì)非常稚嫩，但誰(shuí)能說(shuō)今天的奇思