初中化學方程式寫法

初中化學方程式記憶方式五法初中化學方程式記憶方式五法 摘要 摘要 初中化學學習中 化學方程式起了重要的作用 如何通過有效的練習使得學生 加深對化學方程式的掌握和熟練運用 是教師提高教學質(zhì)量的有效途徑 文中擬從五個方 面加強化學方程式的訓練 關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞 化學方程式 練習 熟練掌握化學方程式是初中階段學習好化學的重要基礎 在升學考試當中 涉及的方 程式起碼有幾十個 因此就如電腦存儲器一樣 只有學生將所學的方程式存儲在大腦里 當在做題目的時候根據(jù)題目的需要從腦海里隨時調(diào)出相應的方程式用來解題 如果這個 調(diào)出 是迅速的 準確的 那么做題的準確度和速度也大大提高 如果存儲量不多 且 不熟悉 調(diào)出速度慢 就如一臺老式電腦 處理速度慢 做題效率大大降低 因此 熟練 掌握化學方程式 是學好化學的必須前提 下面簡單介紹五種化學方程式的訓練方式 一 識記法一 識記法 識記法為學習化學方程式的基本方法 通過教師課堂講授知識 結(jié)合實驗內(nèi)容 將化 學方程式記住 同時將化學方程式的四要素熟練掌握 四要素包括反應物和生成物的化學 式正確書寫 配平 條件以及 的寫法 識記法的主要對象為上冊書中涉及的 化合反應以及分解反應 例如 實驗室制取氧氣的三個化學反應方程式 2H2O22H2O O2 2KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2 2KClO32KCl 3O2 上學期所學的化學方程式規(guī)律并不明顯 需要學生在反復的識記和默寫中達到熟練的 效果 建議采取課前三分鐘小測的形式加強訓練 為讓學生習慣從識記到運用化學方程式 教師應結(jié)合信息題型輔以訓練 如 火柴頭上主要含有氯酸鉀 二氧化錳 硫粉和玻璃粉 火柴盒兩邊的摩擦層是由紅磷 和玻璃粉調(diào)和而成 火柴著火的主要過程是 1 火柴頭在火柴盒上劃動時產(chǎn)生的熱量使 磷燃燒 2 磷燃燒放出的熱量使氯酸鉀分解 3 氯酸鉀分解產(chǎn)生的氧氣與硫反應 放出的熱使火柴桿著火 寫出整個過程中所發(fā)生的有關(guān)化學方程式 答案提 示 共有 4 個反應 二 理解記憶法二 理解記憶法 理解記憶法是通過對化學反應特點的理解 尋找其反應規(guī)律 而加深對化學方程式的 記憶 理解記憶法主要針對下冊書中所學的置換反應和復分解反應 一 置換反應主要熟記金屬活動性順序及反應規(guī)律 A BC B AC 氫氣和單質(zhì)碳的 還原也需掌握 如 Zn 2HClZnCl2 H2 C 2CuO 2Cu CO2 Fe CuSO4FeSO4 Cu 二 復分解反應主要掌握反應發(fā)生的條件 即通過生成物中有沉淀或氣體或有水生 成時 復分解反應才可以發(fā)生 反應的規(guī)律為 AB CD AD CB 如 BaCl2 H2SO4 BaSO4 2HCl NaCl AgNO3 AgCl NaNO3 HCl NaOH NaCl H2O 用理解記憶法訓練時 教師可根據(jù)反應發(fā)生的規(guī)律加大題目的量 讓學生多寫多練 同時可用一些信息題型來加強訓練 如 可溶性鋇鹽會使人中毒 如果誤服氯化鋇 可用 瀉鹽硫酸鎂解毒 其原因是 用化學方程式表示 做胃鏡檢 查時用硫酸鋇作 鋇餐 以便于觀察 但不能用碳酸鋇作 鋇餐 其原因是 用方程式表示 三 條件訓練法三 條件訓練法 條件訓練法是在學生初步識記好方程式的基礎上 進行強化訓練的一種有效手段 通 過給出某些條件 讓學生在全部所學的方程式里進行選擇 篩選出符合要求的方程式 例題 1 請寫實驗室制取氧氣的三個化學方程式 2 請寫出有二氧化碳參加反應的化合反應 3 請寫出一個既有沉淀 又有水 同時還有氣體生成的反應 解析 學生看到題目 1 后 如果對于氧氣的制取比較熟悉的話 三個反應應該不難書 寫 在題目 2 中 有兩個限制條件 一是有二氧化碳參加反應 二是必須是化合反應 學 生必須在所有有二氧化碳參加反應的化學方程式中尋找符合條件的 最終符合要求的只有 CO2 C 2CO CO2 H2OH2CO3兩個反應 在題目 3 中 單獨有水生成的反應不 少 單獨有沉淀生成的反應更多 有氣體生成的反應也不少 但是同時有沉淀 有水 氣 體生成的反應卻很少 符合要求的主要有 BaCO3 H2SO4BaSO4 H2O CO2 四 兩兩反應訓練法四 兩兩反應訓練法 兩兩反應訓練法難度比較大 需要學生在對方程式比較熟悉的基礎上 根據(jù)反應發(fā)生 的條件和規(guī)律自由組合 寫出所有能夠發(fā)生的反應 該訓練的特點是沒有任何提示 學生 憑借掌握的方程式知識點寫出符合要求的反應 例題 寫出 Fe HCl Na2CO3 AgNO3 Ba OH 2物質(zhì)間兩兩能夠發(fā)生的反應 解析 該題目涉及置換反應和復分解反應 需要學生熟練掌握兩種反應發(fā)生的條件 為了防止有漏掉的反應方程式 建議學生從左到右 判斷該物質(zhì)是否能與其后面的物質(zhì)發(fā) 生反應 例如 以 Fe 為例 其后面能與其發(fā)生反應的物質(zhì)有 HCl AgNO3 接下來是 HCl 其后面能與其發(fā)生反應的物質(zhì)有 Na2CO3 AgNO3 Ba OH 2 依此類推 可以得 出完整的答案 共可以寫出 7 個化學反應方程式 五 表格式 或圖框式 訓練法五 表格式 或圖框式 訓練法 表格式訓練法的難度及方式與兩兩反應訓練法相似 區(qū)別在于表格式訓練法不需要寫 出具體的化學方程式 要求學生在短時間內(nèi)根據(jù)反應發(fā)生的條件迅速判斷該反應是否發(fā)生 或者反應發(fā)生的現(xiàn)象 例題 1 現(xiàn)有 H2SO4 BaCl2 NaOH Na2CO3 Ca OH 2五種溶液和 CO2一種氣體 有下圖所示的相互反應關(guān)系 圖中每條連線表示兩端的物質(zhì)可以發(fā)生化學反應 試確定 1 6 號位有關(guān)物質(zhì)的化學式 解析 根據(jù)兩兩反應訓練法的做法 我們先可以判斷能與 H2SO4發(fā)生反應的有 4 個 能與 BaCl2發(fā)生反應的有 2 個 能與 NaOH 發(fā)生反應的有 2 個 能與 Na2CO3發(fā)生反應的 有 3 個 能與 Ca OH 2發(fā)生反應的有 3 個 能與 CO2發(fā)生反應的有 2 個 因而 H2SO4應 填入 2 號位 能跟 H2SO4等三種物質(zhì)發(fā)生反應的是 Na2CO3 因而 Na2CO3應填入 4 號位 能跟 H2SO4 Na2CO3等三種物質(zhì)發(fā)生反應的是 Ca OH 2 因而 Ca OH 2應填入 5 號 位 既能跟 H2SO4又能跟 Na2CO3溶液反應的是 BaCl2 因而 BaCl2應填入 1 號位 NaOH 能跟 H2SO4反應 應填入 3 號位 CO2能跟 Ca OH 2溶液反應 應填入 6 號位 例題 2 現(xiàn)有稀鹽酸 稀硫酸 氫氧化鋇 碳酸鈉 4 瓶失去標簽的溶液 分別編號為 A B C D 每次取少量溶液兩兩混合 所觀察到的現(xiàn)象記錄在下表中 表示無 明顯現(xiàn)象 表示有沉淀生成 表示有氣體生成 由此推斷 4 瓶溶液中的溶 質(zhì)的化學式分別為