四年級語文第五單元.doc

17、觸摸春天第一課時學習目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、能結合上下文給文章分段。3、會認7個字，會寫本課9個生字。重、難點：本課生字、詞。教學過程：一、 板題示標師：同學們，這節(jié)課我們一起來學習第17課（板書）目標是：（出示）學習目標：1、 能正確、流利地朗讀課文。2、 能結合上下文給文章分段。3、 會認7個字，會寫本課9個生字。二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）1、師范讀（要求：坐姿端正、聽準字音。給不認識的字注音。）師：剛才大家聽得都很認真，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。2、指名讀生糾錯。3、師板書穿梭 su 弧線 h 劃過 hu 繽紛bn4、全班齊讀易錯字。三、第二次“先學后教”（再讀課文，要求流利）師：課文的字音大家讀得很正確了，相信接下來，大家也一定能把課文讀得很流利。3分鐘后我們來比賽。1、生自由練讀。師：好，時間到?，F(xiàn)在我們來比賽讀課文。2、生評價。3、指讀得好的學生進行范讀。四、第三次“先學后教”（再讀課文，給文章劃分段落）師：請同學們再次默讀課文，邊讀邊給文章劃分段落。也可以同桌互相合作學習。（3分鐘之后，我們全班交流。）1、 生自學。2、 同桌互相交流。3、 全班交流。第一段：（1）總的介紹安靜是個盲童。第二段：（2-6）寫安靜創(chuàng)造了奇跡。第三段：（7）講清楚每個人都有生活的權利，都要善待生命。五、第四次“先學后教”（學習會寫字）師：同學們，動腦也要動手，現(xiàn)在我們一起來動動手、練練字，好嗎？1、 生自由記憶（重點書寫難寫字）。2、 師提寫濃郁 流暢 繽紛 飛翔 弧線 概念 花繁葉茂 多姿多彩3、 生改。4、 師生共評。5、 訂正并鞏固。六、當堂訓練 組詞：盲（ ） 弧（ ） 經（ ） 伴（ ）育（ ） 狐（ ） 徑（ ） 絆（ ）七、評閱糾錯 教學反思：第二課時學習目標：1、 能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。理解含義深刻的句子，并揣摩其中蘊含的道理。重、難點1、體會盲童安靜的內心感受。2、 理解“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。教學過程：一、板題示標師：這節(jié)課我們接著來學習第17課（板書）本節(jié)課的學習目標是：（出示）學習目標：1、 能有感情的朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。2、 理解含義深刻的句子，并揣摩其中蘊含的道理。二、第一次“先學后教”（讀課文，理解文意） 師：為了更好地達到學習目標，請同學們看老師為大家準備的自學指導。（出示自學指導）自學指導：請同學們自由讀課文，思考：1、 本文講了一件什么事？你認為安靜是一個怎樣的孩子？2、 從文中找出令你感動的句子用心讀一讀，聯(lián)系上下文去理解。（6分鐘后比一比誰回答得好） 生自學，師巡視。 檢測師：大家自學的很認真，老師相信大家都已經思考好了： 指名回答師：她是個特殊的孩子，她是個盲童，但她能夠用自己獨特的方式感受春天，捕捉春天。師：你從文中哪些句子中體會到她是個特殊的孩子。她走路很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜的手悄然合攏神奇的靈性抓住了。許久，她張開手指飛翔的概念。（生說體會，不足時可以補充）師引導品讀，抓住關鍵詞語。生讀指名評價再指名讀評價 師小結:安靜雖然是個盲童，但她熱愛生命，熱愛生活。我們每個人都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。三、第二次“先學后教”（再讀課文，要求有感情） 師：課文大家都能理解了，現(xiàn)在我們就來比賽讀課文，看誰能把課文讀得最有感情。老師給大家3分鐘的準備時間。3分鐘后，我們來進行比賽。1、 生自由練讀。2、 指名展示讀。3、 生作評價（從是否有感情上去評）4、 指名讀的好的學生進行范讀。四、第三次“先學后教”（再讀課文，背誦自己喜歡的部分） 師：安靜對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命，她對生命的熱愛值得我們學習。現(xiàn)在就請你把文中你最受感動的地方背下來。5分鐘后，我們來進行背誦比賽。好，開始！1、 生自由背。2、 同桌互背。3、 指名比賽背。五、布置作業(yè)閱讀假如給我三天光明，結合自己的學習、生活、體會，仿寫一段假如只有三天光明教學反思：板書： 17、觸摸春天 特殊的方式捕捉春天 感動 熱愛生命18*、永生的眼睛學習目標：1、 有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。2、 讀懂課文內容，能從文中受到啟發(fā)。重、難點：1、琳達一家為了讓盲人重見光明是怎么做的？2、為什么捐贈遺體器官是令人驕傲的行為？教學過程：一、板題示標師：同學們，這節(jié)課我們來學習第18課（板題）目標是：（出示）學習目標：1、 有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。2、 讀懂課文內容，能從文中受到啟發(fā)。二、第一次“先學后教”（一讀課文，掃除生字）師：請同學們認真聽讀課文，要求：坐姿端正、聽準字音、快速給不認識的字注音。聽完后比誰能正確朗讀課文。準備好了嗎？現(xiàn)在開始。1、師范讀。2、檢測自學效果。師：大家聽的很認真，誰敢來讀？3、指名讀。4、有錯生舉手糾錯，師板書易錯字。5、齊讀指名讀。三、第二次“先學后教”（再讀課文，理解課文） 師：生字的字音大家都能讀準了，下面我們就來很好理解課文內容，請大家看老師為大家準備的自學指導。（出示）自學指導：請同學們自由默讀課文，思考：1、琳達一家人為了讓盲人重見光明，他們是怎樣做的？2、從文中找出含有“驕傲”的句子，聯(lián)系上下文談體會？（5分鐘后，我們來交流。） 生自由讀自由悟 全班交流師：剛才大家自學得很認真，相信這些題都難不住大家。下面有信心答對的同學請舉手。指名答（用自己的話來說）師：（琳達的媽媽死后把眼角膜捐給了別人，琳達的爸爸死后也把眼角膜捐給了別人，琳達的小女兒溫迪也決定死后學外公的樣子，捐贈眼角膜。）師：同學們說得真好，下面我們再來交流第二題。讀含有“驕傲”的句子。談體會：溫迪很懂事，他為親人幫助而感到自豪。說明了她贊成這樣做。師：你說得真好，那你能讀一讀，用讀讓我們來感受溫迪當時的心情。指名讀評價再指名讀師評價齊讀生談體會（“我”對溫迪的做法贊同，強調溫迪的年齡，是為了與文章開頭當年幾歲的“我”進行對照，形成對比，從而引發(fā)讀者深刻的思考。）師：溫迪真棒！讓我們一起來夸夸溫迪吧！指名讀評價男女賽讀評價齊讀師：同學們，你們讀得太好了，讓我們再來找一找，課文中給你印象深刻的句子吧！生找出來，讀一讀并談體會。四、第三次“先學后教”（再讀課文，升華主題）師：同學們，學了本課你受到了哪些啟發(fā)？1、 生自由思考。2、 同桌交流。3、 全班交流生做適當補充。（助人為樂、關愛他人、無私奉獻）師總結：剛才大家談得都很好，現(xiàn)在就讓我們帶著對琳達一家人的敬佩之情再次齊讀課題。五、當堂訓練 一、摘抄文中最讓你感動的句子。二、把詞語填寫完整。突如（ ）來 不由（ ）主 不（ ）思索 熱淚（ ）眶 與世長（ ） （ ）（ ）如生六、評閱糾錯教學反思：板書設計： 18*永生的眼睛 母親 父親 不情愿 遵從遺愿 女兒 主動捐獻19、生命 生命第一課時學習目標：1、 能正確、流利地朗讀課文。2、 能聯(lián)系上下文給文章分段。3、 認識5生字，會寫本課8 個生字。教具準備：小黑板重、難點：本課生字、詞。教學過程：一、板題示標：師：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏這一個花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?。因為生命本身就是一樁奇跡?！边@是香港著名女作家杏林子對生命的感悟。今天，我們就一起來學習一篇她寫的文章。（板書）請看本節(jié)課的學習目標（出示）學習目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、能聯(lián)系上下文給文章分段。3、認識5生字，會寫本課8 個生字。二、第一次“先學后教”（一讀課文，掃除生字）師：請同學們認真聽課文錄音，要求：坐姿端正、聽準字音、快速給不認識的字注音。聽完后比誰能正確朗讀課文。準備好了嗎？現(xiàn)在開始。1 、生借助工具書和課文注音提示朗讀課文。2 、 檢測自學效果。3、 指名讀。4、 有錯生舉手糾錯，師板書易錯字。震撼hn 騷擾so5齊讀指名讀。三、第二次“先學后教”（再讀課文，要求流利）師：課文的字音大家讀得很正確了，相信接下來，大家也一定能把課文讀得很流利。3分鐘后我們來比賽。1、生自由練讀。師：好，時間到?，F(xiàn)在我們來比賽讀課文。2、生評價。四、第三次“先學后教”（再讀課文，給文章分段）師：字音都能準了，那下面我們就來試著給文章分段。請看自學指導（出示）自學指導：請同學們再次默讀課文，邊讀邊用“”給文章分段，并說出段意。生自學全班交流第一段（1）：講作者常常在思考：生命到底是什么。第二段（2-4）：具體描述生命是什么。第三段（5）：深刻揭示生命是什么。五、第四次“先學后教”（學習本課會寫字）師：在前面幾個環(huán)節(jié)中大家做得都很好，現(xiàn)在我們就來寫一寫本課的會寫字吧！看誰寫得既正確又漂亮。1、 生自學。2、 提寫生字。震撼 躍動 欲望 沖破 不屈 茁壯 糟蹋 短暫3、 同桌對改。4、 生補錯。六 當堂訓練（完成作業(yè)）本課生字（222）教學反思：第二課時學習目標：1、 理解課文內容，能有感情地朗讀課文，并背誦課文。2、 理解含義深刻的句子。重、難點：1、讀懂文中的三個事例及作者對此展開的思考。2、領會作者對生命所持的態(tài)度。3、背誦課文。教學過程：一、板題示標師：本節(jié)課我們接著來學習19課（板書）出示目標（指名讀）學習目標：1、 理解課文內容，能有感情地朗讀課文，并背誦課文。2、 理解含義深刻的句子。二、第一次“先學后教”（一讀課文，理解文意）師：為了更好地達到本節(jié)課學習目標，請看老師準備的自學指導（出示自學指導）自學指導（一）請同學們自由朗讀課文，找出文中含義深刻的句子。如： “我們可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它”用“”劃下來。請自己好好體會體會。（5分鐘后，我們來交流。）1、 生自學，師巡視2、 學生交流師：大家剛才自學得很認真，相信大家都思考好了，我們一起來交流吧！“但它掙扎著極力那樣強烈！”（飛蛾的“掙扎”是在生命面臨著威脅的一種抗爭，它從未放棄過努力，讓我感受到凡是生物都有強烈的本性欲望。）“我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它?！保ㄗ髡邚娬{的是兩種人生的態(tài)度，前者是負責任的態(tài)度，后者是不負責任的態(tài)度。）“雖然生命是短暫的，但是無限的價值！”（生命是短暫的，我們可以通過努力去創(chuàng)造無限的生命價值，使生命穿越時空。）3、 師小結說得真好呀！作者杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大地折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜生命、熱愛生命，接下來我們就一起來感悟她對生命的思考和感悟吧！4、 生自由練讀5、 師指導朗讀6、指名讀（2-4）生點評再讀在評講（積極求生的欲望、頑強的生命力、樂觀向上）三、第二次“先學后教”（再讀課文，升華中心）師：同學們讀得可真認真，把老師也帶入了那種情境中，感受到她積極向上的生活態(tài)度和信心?，F(xiàn)在請大家看第二個自學指導。出示指導（二）請同學們聯(lián)系生活實際，談談你對課文最后一段話的理解。（3分鐘后，我們來交流。） 同桌互相交流 全班交流師總結：大家說得可真棒，相信學了這一課后，你會對生命有更深的理解了。四 、當堂訓練（背誦課文）師：通過這節(jié)課的學習，我們會更珍惜生命的。那就讓我們把這些句子背會吧！1、 生自由背。2、 同桌背。3、 指名背。五、布置作業(yè)仿照文章的寫法，從生活中（如：不屈的小草，堅持不懈的蝸牛等）發(fā)現(xiàn)人生的感悟，試著寫成一段文字。教學反思：板書設計： 19、生命 生命 飛蛾求生 強烈 瓜子生長 頑強 心臟跳動 負責 生命有限20*、花的勇氣學習目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、理解含義深刻的語句，領會作者語言的精妙。重、難點：通過文章事例的描述，領會作者要表達的思想感情。教學過程：一、板題示標：師：茁壯生長在磚縫里的小瓜苗，讓我們感受到了生命力的頑強，當我們面對千萬朵在冷風中怒放的小花時，你又會有什么樣的感受呢？今天讓我們走進花的勇氣（板書）。出示目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、理解含義深刻的語句，領會作者語言的精妙。二、第一次“先學后教” （一讀課文，掃除生字） 師：請同學們認真聽課文錄音（要求：坐姿端正、聽準字音。給不認識的字注音。）聽完后比誰的課文讀得最正確。1 、生借助工具書和課文注音提示朗讀課文。2、檢測自學效果。3、指名讀，生糾錯，師板書易錯字。 Ln l shu泛濫 厘米 刷4、齊讀易錯字。師：字音都能讀準了，相信大家都想走進課文，和作者一同來感受這“花的勇氣”，下面就讓我們一同來看本節(jié)課的自學指導。三、第二次“先學后教”。自學指導: 請同學們快速默讀課文，說說作者看到了一件什么事？他為什么會從“失望”、“遺憾”到“驚奇”，“心頭怦然一震”？把自己喜歡的部分多讀幾遍，體會作者內心的感受。1、生自由學。（師巡視）2、指名答師：本文講的是作者在維也納尋花的經過，以及由此產生的心理感受。1、不理花失望2、花藏于草下吃驚3、看見花驚嘆、震撼（指名說，生引導）。師：剛才我們了解了課文的主要內容，那么作者的感情為什么會發(fā)生一系列的變化呢？請在文中找出相關句子讀一讀，談一談自己的體會。指名答：引導說出作者情感的變化過程：愛花尋花盼花看花（并找出相關語句進行品讀）沒有花的綠地是寂寞的。小小的花居然有