pep小學(xué)三年級英語Unit-3-Look-at-me說課稿.doc

小學(xué)三年級英語Unit 3 Look at me說課稿 執(zhí)教者： 曾丹各位老師，大家好。我是曾丹，很榮幸能與大家共同探討教學(xué)教法。今天我說課的內(nèi)容是：PEP小學(xué)三年級英語，Unit 3 Look at me, Part B一說教材1教材解讀本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)、表達人體部位body, leg, arm, hand, head，foot。，并能運用簡單的句子描述。 2設(shè)計理念把英語課與活動課相融合，倡導(dǎo)體驗參與，讓學(xué)生在活動中快快樂樂學(xué)英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、畫畫等方式，將詞匯教學(xué)融入到對話中，提高學(xué)生的語言綜合運用能力，達到學(xué)以致用的目的。 二說目標(biāo) 依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認知水平確定以下目標(biāo)：（1）能聽、說、認讀五個有關(guān)身體的詞匯：body, leg, arm, hand, head，foot。聽懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。.；快速反應(yīng)：touch your head （2）：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達能力。（3）：讓學(xué)生積極主動地參與課堂活動，通過運用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。根據(jù)本科特點以及低年級學(xué)生實際情況，我將本課的教學(xué)重點確定為：讓學(xué)生能聽、說、認讀五個有關(guān)身體的詞匯。教學(xué)難點確定為：學(xué)生能將這五個有關(guān)人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子This is中表達。三說教法 為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認識規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。下面的教學(xué)模式設(shè)計，主要借鑒的是“五步教學(xué)”模式，這種模式的結(jié)構(gòu)是：1W-3P-1E（需要解釋“五步”。（即：Warming up（熱身）-Presentation（呈現(xiàn)新知）Practice（操練）Production（拓展）-Ending（結(jié)束）；我借鑒這種教學(xué)為了使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得有用，體驗到成功的快樂。四：說學(xué)法鑒于本課詞匯的特點及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生聽、看、讀、想、說來逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達自己的身體部位，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運用能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有所提高。五說過程Step1：Warming up1.教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的。2 用句型This is 介紹chenjie John 及同桌。3.播放 Let us do 全班邊唱邊做動作。4.游戲聽聽做做，看誰反應(yīng)快。老師說學(xué)生迅速反應(yīng)。5.引入課題并板書?！驹O(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課所學(xué)的語言?；钴S課堂氣氛，并為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)身體部位做準(zhǔn)備一方面幫助學(xué)生鞏固對已經(jīng)學(xué)過的表示身體部位單詞的掌握，另一方面為本課將要講授的新知做鋪墊Step2：Presentation1. 學(xué)習(xí)Lets learn部分的六個單詞。(1)出示圖片頭，用句型What is this?引出單詞貼在黑板上head，用升降調(diào)教學(xué)head。小組開火式的檢查學(xué)生讀head。接著教師示范摸頭的動作并說touch your head，教師一邊做動作一邊說句子，示意學(xué)生模仿練習(xí)?！驹O(shè)計意圖】 學(xué)生已學(xué)習(xí)過This is ，已掌握其語用概念，因此，引入This is時，教師應(yīng)利用手勢，幫助學(xué)生理解其含義，并能按照Lets do中的指令做相應(yīng)的動作。（2）教師示意鼓掌表現(xiàn)好的學(xué)生clap your hands ，升降調(diào)教學(xué)然后伸出左手說：hand伸出右手說hand，然后同時伸出左右手說：hands。教師教學(xué)hand，學(xué)生跟讀。分組讀單詞，評選出讀的最好的組且說clap your hands，同時教讀短語。（教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.）（2）接著指著自己的胳膊說This is my arm，到教學(xué)arm，舉起手兩支胳膊說arms。然后揮舞著雙手說： arm arm arm wave your arms ，進行順口溜練習(xí)。（教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分arm and arms）（3）教師請學(xué)生閉上眼睛，做跺腳的動作，猜對著予以獎勵，教師伸出腳說：foot。用升降調(diào)教學(xué)foot且拼讀foot。然后做跺腳的動作，并教讀短語：Stamp your foot。抽取學(xué)生說短語。（5）出示腿的圖片教學(xué)leg并帶領(lǐng)學(xué)生一起晃腿的動作，讓學(xué)生明白leg是指腿，然后進行順口溜練習(xí)，leg leg leg， shake your legs。（legs and leg 的區(qū)別。（6）用同上方法教學(xué)body?！驹O(shè)計意圖】 采用全身反應(yīng)法，設(shè)置真實而有效的場景能激發(fā)學(xué)生在情景中自覺、主動完成想說的愿望，為學(xué)生提供活用英語的真實情境，促使學(xué)生用英語進行思維，從而提高了學(xué)生的表達能力。讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，教師出示實物進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, head，foot同時運用This is 句子來單詞在句子中教學(xué)。 2教師播放Lets learn部分的圖畫及錄音，學(xué)生一邊觀看一邊跟讀?！驹O(shè)計意圖】 多媒體輔助法，多媒體教學(xué)集聲、光、動畫為一體，為學(xué)生提供生動逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。多媒體能使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。Step3：Practice1Look at me 指著自己的身體讓學(xué)生說單詞。2說自編let us chant 的歌謠。3.look and match .【設(shè)計意圖】通過此活動檢測學(xué)生對本節(jié)課單詞的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的聽說認的能力。4Lets do（listen and do）（1）讓學(xué)生站起來，聽 Lets do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。（2）教師通過動作示范，強調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動作?！驹O(shè)計意圖】 通過4個活動層層遞進，先集體到個體，再到同坐之間的練習(xí)，學(xué)生可以在活動中發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。Step4：Production1.同桌活動，互相介紹自己的身體部位。3.身體部位英語單詞早知道。設(shè)計意圖：通過這兩個部位拓展到學(xué)生對知識的學(xué)已致用以及課外對課外英語的了解。Step5：Ending1.Summary：(1)點名總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。(2)學(xué)生齊讀本節(jié)課的重點。（讀板書）【設(shè)計意圖】 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，會讓學(xué)生留下深刻的印象，比教師直接總結(jié)的效果更佳。齊讀能使學(xué)生總體加深對本課重點的記憶。2.Homework：(1)聽、讀學(xué)生用書第28頁的Lets learn 和 Lets do。(2)跟你朋友一起玩Let s do類