語文：2.7.2《雨巷》教案（粵教版必修2）

2.7.2雨巷1教案（粵教版必修2）.一、導入同學們，我們都學過這樣一首詩：“清明時節(jié)雨紛紛”詩人斷魂的情感延續(xù)千年，而七十年前，又有一位詩人，走在漠漠輕寒里的江南，依然是微雨紛紛，二十四橋揉碎在水波里，足音輕裊，一把油紙傘飄然在輕柔安穩(wěn)的小巷，身后翩躚的落花，撒落了一地憂傷這位詩人就是戴望舒,這份意境,就是雨巷，今天，就讓我們一同走進那個“子規(guī)聲里雨如煙”的江南雨巷，體會一下那雋永的詩意吧（出示PPT）二、誦讀與感知1 誦讀比較點評師：請大家把書翻到45頁，輕聲誦讀，之后我們推選幾位朗誦好的同學進行比賽，評選出“最具潛質(zhì)朗誦新人獎”。獲獎?wù)邔@得有本人親筆簽名的精美筆記本一個。（學生自讀并推薦人選）師：大家朗誦得都非常認真，下面請代表們上臺PK。（學生上臺，師配樂）（學生讀完，音樂靜音）師：誰最應(yīng)該獲得這個“最具潛質(zhì)朗誦新人獎”？同學們?yōu)槭裁催x他（她）？點評：這首詩歌被譽為是“替新詩的音節(jié)開了個新紀元”，一方面是因為它的復(fù)沓藝術(shù)運用得最好，另一方面是它在韻律方面承襲了傳統(tǒng)詩歌的音韻和諧之美，讀起來朗朗上口。此外，同學們在朗誦時除具備良好的朗讀要領(lǐng)如讀準字音、停頓、重讀、語調(diào)，最重要的是要對詩歌的情感基調(diào)把握得精準到位。2 詩歌情調(diào)初探師：那么，從感情基調(diào)上來說，雨巷究竟是一首什么情調(diào)的詩呢？板書：感知 （情調(diào)）學生回答：這是一首憂傷、哀怨的詩歌。板書：憂傷、哀怨總結(jié)：是的，詩中沒有大江東去的慷慨豪邁，也沒有涓涓細流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的哀愁。那么我們朗誦的時候就要注意，不能用歡快的語調(diào)來讀，而要盡量低沉，速度要慢，請大家?guī)е@樣的理解齊讀一遍。（配樂）三、詩歌意象分析與主體探究師：大家已經(jīng)找到了朗誦家的感覺，希望回去以后還要多加練習和體會。詩歌雖然講求含蓄，但是詩人為了表達情感，往往要將情感寄托于某種意象。這首詩歌寫了一個怎樣的哀怨故事呢?學生：一個男子追求女子而不得的故事 師：究竟是一個什么樣的女子，讓詩人牽腸掛肚、寤寐思服呢？板書：把握 意象 學生：美麗、有氣質(zhì)丁香姑娘師：大家歸納得非常準確，這是一位“丁香”一樣的姑娘。詩人為什么選擇“丁香”作為姑娘的修飾語呢？這還要先從它的植物屬性說起。它什么時候開花？丁香也是古人的愛物。古人稱之為“愁品”。它的特點是？生：師：同學們品析得非常細致，丁香的特點就是姑娘的特點，作者用了哪些詩句來寫這位丁香姑娘？請讀出來生：她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她靜默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飄過像夢一般地，像夢一般地凄婉迷茫像夢中飄過一枝丁香地，我身旁飄過這女郎；她靜默地遠了，遠了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵。師：“丁香姑娘”由盼望中出現(xiàn)、走近到消散,使“我”在追尋她時經(jīng)歷了什么樣的心路歷程？ 生：期待欣慰失望惆悵師：詩人用丁香姑娘等典型意象構(gòu)成了一幅憂傷的畫面,一首憂傷的詩，那么詩人憂傷背后的原因究竟為何呢？ 生回答 鑒賞詩歌，要“知人論世”，此時介紹戴望舒。 板書：愛情 （主題）師：俗話說，一千個讀者有一千個哈姆雷特，這首詩的主題,僅僅是愛情嗎?對此同學們還有沒有不同的理解呢? 介紹創(chuàng)作時代背景,歸納憂傷原因: 失戀之苦痛。 現(xiàn)實之黑暗。 人生哲理。 可望而不可即。 與美好事物擦肩而過。 （貪玩時，我們把時間關(guān)在門外，一轉(zhuǎn)身，才發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)從窗外溜走了。） 板書：生活 政治 高于生活 哲理四、拓展、交流1你還知道哪些古典詩歌常用的典型意象？2詩人自己說，詩是“由真實經(jīng)過想象而出來的，不單是真實，亦不單是想象”，它是一種介于“表現(xiàn)自己與隱藏自己”之間的“吞吞吐吐的東西”。我們一起調(diào)動聯(lián)想和想象，假如我們是詩歌中的主人公，結(jié)合詩中意象，寫一段你想象