四年級品德與社會教材分析.docVIP

品德與社會四年級下冊教材分析 冀教版品德與社會四年級下冊，以學生的社會生活為教材主線和重點，將促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展有機結合，突出了愛家鄉(xiāng)、交通與生活，通信與生活等方面的教育內(nèi)容，現(xiàn)將該冊教材的總體特點介紹如下。 一、教材基本特點 （一）從多方面展示社會生活，在引導學生了解、探究社會的過程中，幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能 四年級下冊教材向學生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。 四年級下冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第二單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發(fā)展作為基本事實，將文明通信，從小關心國家大事，合理看電視等好習慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育的很自然地蘊含在社會事實之中，有利于實現(xiàn)品德教育的無痕性。 （二）注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和了解社會品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。四年級下冊教材通過引導學生探究通信與生活的關系引導學生了解現(xiàn)代通信的種類，古代人們的通信方式，通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。 （三）從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四下教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。 （四）注意了相關知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四下教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及了地理學、歷史學、社會學、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。 （五）將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和研究能力教材通過引導學生對社會問題的探討，以幫助學生形成一定的社會研究能力。 二、教材簡析及活動建議 教材共三個單元，第一單元“引以為榮的家鄉(xiāng)”，第二單元“縮短時空的通信”，第三單元“四通八達的交通”。 第一單元引以為榮的家鄉(xiāng) 設計思路和主題思想 本單元主要對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育，這一教育內(nèi)容在低年級品德與生活課程中已出現(xiàn)過，本單元的內(nèi)容加深和拓展，增加了對家鄉(xiāng)風景名勝、風俗文化、自然環(huán)境、地域特色、歷史變遷了解方面的內(nèi)容，并注意了在讓學生認識了解家鄉(xiāng)的同時，引導學生去探究其中的一些關系。本單元確定的主題思想是：通過本單元學習讓學生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學習；了解家鄉(xiāng)的民俗、民風，體會其對人們生活的影響。 第二單元縮短時空的通信 設計思路和主題思想 本單元注意了將社會常識方面的內(nèi)容與學生的品德教育有機地融合，特別注意了針對當前大眾傳媒對少年兒童產(chǎn)生較大影響的現(xiàn)實情況來組織教材內(nèi)容。當代兒童是在電視機和計算機前長大的一代，他們的知識面廣，通過小窗口可以知道世界上發(fā)生的許多事情。教材既注意了讓兒童了解大眾傳媒給人們生活帶來的方便，更注意引導學生在接觸大眾傳媒時，要注意選擇健康的內(nèi)容，并能做到有節(jié)制的看電視和上網(wǎng)。本單元的主題思想是：讓學生知道現(xiàn)代通信的種類，感受通信與人們生活的關系；讓學生學會使用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關通信的法律、法規(guī)；初步了解通信發(fā)展的情況；體會廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關系；學習利用傳媒安全、有效地獲取信息；遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力。 第三單元四通八達的交通 設計思路和主題思想 本單元重點讓學生了解與人們生活密切相關的交通方面的情況。交通是社會生活中一個非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會經(jīng)濟的發(fā)展息息相關。交通包括交通運輸方式、交通運輸工具、交通線路、交通的客貨流方式、交通運輸?shù)募⒌氐确矫?。本單元重點選擇了與學生生活聯(lián)系密切的內(nèi)容，即認識交通運輸?shù)姆绞?、交通運輸集散地等。 本單元在讓學生認識交通的同時，注意了對學生社會生活能力的培養(yǎng)，因此讓他們知道出行在車站、碼頭、機場有哪些為旅客服務的機構，乘車、乘機時要履行的基本程序等對他們的生活有許多實用意義。交通在人類發(fā)展史上經(jīng)歷了一個漫長的過程，從古代的原始交通，到近代人們飛上藍天夢想的實現(xiàn)，21世紀現(xiàn)代立體交通網(wǎng)的形成，高科技為交通插上了騰飛的翅膀，對交通發(fā)展史的認識，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。隨著交通的發(fā)展也帶來了許多問題，如汽車噪音、尾氣帶來的污染，發(fā)展交通帶來的對耕地的占用和城市交通的堵塞，能源的消耗等，讓學生從小認識這些問題，樹立起環(huán)境意識是十分必要的。本課的主題思想是讓學生認識各種交通運輸方式及其特點，感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化；了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。第一單元教學計劃 第一單元“引以為榮的家鄉(xiāng)”。主要以山西、河北省為切入點，逐步擴大到華北平原等地，讓學生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)曾經(jīng)出現(xiàn)的歷史名人和革命英雄事跡，使學生認識到今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的，是來之不易的，要珍惜今天的幸福生活。通過了解現(xiàn)在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻、默默奉獻的無名英雄，引導學生學習家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質。同時，通過了解家鄉(xiāng)的風土人情和傳統(tǒng)文化，增強學生的自豪感和自信心，引導學生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛為家鄉(xiāng)做出貢獻的人們，激發(fā)他們自覺為家鄉(xiāng)做貢獻的情感。教材編排了“歷史悠久的家鄉(xiāng)”、“革命精神照后人”、“值得驕傲的家鄉(xiāng)人”、“多樣的風俗”、“大家共同出本書”五個主題見容。 一、教學目標 知識與能力：了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性，熱愛自已生活的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的歷史和文化有探究興趣，感受中華文化的悠久歷史。 過程與方法：培養(yǎng)學生對社會事物初步的觀察能力、體驗能力，獲取社會信息的能力、閱讀和收集資料的能力和表達能力。 情感態(tài)度價值觀：通過本主題的學習，使學生知道新中國來之不易，特別是在中國共產(chǎn)黨領導下，中國人民在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出一大批可歌可泣的英雄。培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨，愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家的情感。 二、單元內(nèi)容 1、歷史悠久的家鄉(xiāng) 2、革命精神照后人 3、值得驕傲的家鄉(xiāng)人 4、多樣的風俗 5、大家共同出本書 三、教學基本思路和方法及主要措施 從學生生活實際出發(fā)，結合學生中普遍存在的一些問題，組織安排教學內(nèi)容，構建學習主題，力求使學生通過學習，促進他們良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展，并為學生綜合性學習其他課程提供有效的支持。 1、教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容只是提供了一些話題和范例，很難調(diào)動起學生學習的積極性，因此在教學中可以根據(jù)家鄉(xiāng)的實際情況，選擇學生身邊看得見、摸得著的事物，對教材內(nèi)容進行重新設計和創(chuàng)造。 2、精心創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極啟發(fā)學生觀察圖片和周圍事物，聯(lián)系學生的生活實際，以生活為主線，引導學生思考與自己生活密切聯(lián)系的實際問題，進行有拓展性的學習和探索。 3、積極引導學生通過多種渠道收集資料，分析和運用資料。鼓勵學生積極參與各種體驗、探究的嘗試活動，激勵學生在學習中有創(chuàng)見，讓每個學生都能獲得進步和成功的體驗。第一單元 引以為榮的家鄉(xiāng)第一課 歷史悠久的家鄉(xiāng)教學目標： 知識與能力：了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性，熱愛自已生活的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的歷史和文化有探究興趣，感受中華文化的悠久歷史。 過程與方法：通過讓學生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、收集資料等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力以及收集資料、運用資料的能力。 情感態(tài)度價值觀：通過讓學生了解自已家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，使學生具有民族自豪感和愛國主義的情感。教學重點：教育學生從家鄉(xiāng)開始，逐漸擴展到熱愛自已的祖國。教學難點：通過讓學生了解自已家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，情感的遷移和由近及遠、由具體到抽象的規(guī)律。教學用具：有關家鄉(xiāng)名勝古跡的資料養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生提煉文中信息、收集資料的能力教學過程： 一、 談話導入 師：當有人問你你的家鄉(xiāng)在哪里時，你會怎么說？ 生： 教師提示：我的家鄉(xiāng)在山西，那里 師：你知道家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)？有哪些既漂亮又好玩的地方？ 生：蘋果、梨、桃玨山、歷山 師：現(xiàn)在的家鄉(xiāng)有許多現(xiàn)代化的旅游場所，那么以前我們的家鄉(xiāng)山西是什么樣的呢？今天老師和大家一起走進我們歷史悠久的家鄉(xiāng) 出示課題，板書課題 二、 介紹家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和悠久歷史 1、閱讀教材第2頁，回答問題： （1）說一說山西省的地理位置、面積、人口、省會、民族等？ （2）山西為什么被稱為三晉大地？ 出示資料 2、閱讀教材第3頁，了解家鄉(xiāng)的歷史偉人。課件出示有關堯、舜、禹的資料，進一步發(fā)解家鄉(xiāng)歷史的悠久。 三、 介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡 師：山西，美麗富饒，物產(chǎn)豐富，有著悠久燦爛的文化。誰能說說你知道的歷史文化或文明古跡嗎？ 生：晉祠、皇城相府 師：大家知道的可真不少，其實我們山西還有很多名勝古跡，下面老師和大家一起參觀我們家鄉(xiāng)的名勝古跡。 1、 課件展示圖片 請大家談談自已的感受 2、 閱讀教材第27頁，畫出山西的名勝古跡，并選擇自已熟悉的一處名勝古跡介紹給大家。師：家鄉(xiāng)的名勝古跡真是舉不勝舉，由于時間有限我們就不一一介紹了，大家可以用課余時間查一下，家鄉(xiāng)還有哪些名勝古跡，課下與同學交流。 四、 課堂小結 師：通過這節(jié)課的學習你有什么感想？ 你打算今后怎么做？ 學生發(fā)言板書設計歷史悠久的家鄉(xiāng) 地理位置 黃河中游以東，太行山以西 面 積 15.66萬平方千米 人 口 3300萬人 省 會 太原 名勝古跡 平遙古城、應縣木塔、懸空寺教學反思： 歷史悠久的家鄉(xiāng)這節(jié)品社課在學生的意猶未盡中結束了，教學活動中，我們師生關系融洽，學生喜于參與，樂于探究，敢干發(fā)問，善于發(fā)現(xiàn)和總結，并真正在活動中學到了知識。對于本節(jié)課的設計，我基本是以教材為載體，活動為手段，以多媒體教學課件的方式進行的。我在教材內(nèi)容的組織上，以源于教材又高于教材為原則，來體現(xiàn)學科整合的特征。首先，我通過讓學生談談自己的家鄉(xiāng)導入新課，接著從中國地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，看看他在版圖上的位置，再把他們帶到山西省的地界，了解家鄉(xiāng)的地理概況及名勝古跡。讓學生說出知道的家鄉(xiāng)名勝古跡有哪些，并簡單介紹，學生說不出來的，老師出示課件進行補充。因為課前做了充分的準備，所以課堂效果較好。第二課 革命精神照后人教學目標： 知識與技能： 了解家鄉(xiāng)的革命歷史，知道新中國來之不易，懂得愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家。 過程與方法： 培養(yǎng)學生對社會事物初步的觀察能力、體驗能力，獲取社會信息的能力、閱讀和收集資料的能力和表達能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過本主題的學習，使學生知道新中國來之不易，特別是在中國共產(chǎn)黨領導下，中國人民在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出一大批可歌可泣的英雄。培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨，愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家的情感。教學重點： 使學生了解家鄉(xiāng)的革命歷史，知道這片被熱血染紅過的土地上留下了許許多多可歌可泣的英雄的足跡。教學難點： 收集、整理家鄉(xiāng)革命歷史資料，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛共產(chǎn)黨、熱愛老一輩無產(chǎn)階級革命家的情感。教學用具：多媒體課件、學生收集的資料養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生對社會事物的觀察、體驗能力。教學設計思路： 本主題以學生喜聞樂見的講故事的形式入手，讓學生去觀察、去感受。本主題包括三部分內(nèi)容：第一部分“劉胡蘭的故事”，讓學生看圖講講故事。同時，引導學生查閱資料，講講發(fā)生在家鄉(xiāng)的歷史故事。第二部分“參觀革命紀念館”和第三部分“瞻仰烈士陵園”都是學生的社會實踐活動。太行山是革命老根據(jù)地，黃崖洞曾是老一輩無產(chǎn)階級革命家領導中國革命的政治、軍事中心，在中國革命史上寫下了光輝的篇章。通過參觀、緬懷、悼念等活動，使學生知道新中國來之不易，要崇敬革命先烈，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。教學方法： 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受。教學過程：第一課時 一、導入新課 談話：我們今天的幸福生活是怎么來的？ 生交流 在中國共產(chǎn)黨的領導下，中國人民在抗日戰(zhàn)爭時期涌現(xiàn)出了一大批可歌可泣的英雄，我們今天就來學習第2課。板書課題：革命精神照后人 二、學習新課 1講故事。 閱讀寧死不屈的劉胡蘭，講講劉胡蘭的故事，感受她堅強不屈的精神。 說說你還知道哪些英雄人物的故事。在小組內(nèi)講一講。 2全班交流 講故事，每組選一個代表講故事。 3說一說 聽完這些故事后，你有什么感受？和他們相比，你又是怎樣想的？ 過渡：剛才同學們講述了很多小故事，現(xiàn)在我們把它們整理一下。 （請學生按照大概的時間順序把小故事的標題寫在黑板上，鍛煉歷史學習的能力和資料整理能力。） 教師： 這些發(fā)生在我們家鄉(xiāng)的故事很多都被改編成了電影、電視劇。比如小兵張嘎、雞毛信等等這些耳熟能詳?shù)膬?yōu)秀電影。下面我們就一起觀賞一下電影的片斷。 （可以利用視頻資料，詳見視頻資料） 三、總結。 新中國來之不易，是無數(shù)的英雄用鮮血換來的，我們做為后人要珍惜我的祖國，為祖國貢獻自己的力量。第二課時 一、導入新課同學們，你們聽過沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國這首歌嗎？下面我們就來一起欣賞這首歌。 展示歌曲沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。 講述： 沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國這首歌的詞曲作者曹火星就是河北平山縣人。提問： 這首歌已經(jīng)傳唱了半個多世紀，經(jīng)久不衰，你知道這是為什么呢？ 學生回答 小結： 這首大眾之歌，唱出了人民的心聲。在共產(chǎn)黨的領導下，中國由一個半封建半殖民地的國家，發(fā)展成為今天獨立繁榮富強的社會主義國家。無論是革命戰(zhàn)爭年代、社會主義建設初期，還是改革開放的新形勢下，這首歌鼓舞和激勵人民永遠跟著共產(chǎn)黨，奮發(fā)圖強，振興中華民族。 提問： 同學們，你們知道我們的國歌是哪首歌曲嗎？ 學生回答 教師： 對，是義勇軍進行曲。下面我們來欣賞一下。 展示歌曲義勇軍進行曲。 講述： 這首鏗鏘有力、催人奮進的歌曲，誕生于戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭時期，唱出了當時中國人民為爭取民族自由解放的堅強意志和必勝信念，還有許多為了拯救祖國、犧牲于抗日前線的革命烈士。 二、參觀革命紀念地 1.在山西，留下了許多革命先輩戰(zhàn)斗的足跡。請同學們看教材第9頁的圖片及資料， 交流：你對黃崖洞有哪些了解？ 2.教師提供視頻資源 交流：你有什么收獲和感受？ 三、瞻仰烈士陵園 1.提問： 同學們，你們?nèi)ミ^烈士陵園嗎？你知道烈士陵園是什么地方嗎？ 學生回答 講述： 烈士陵園是為紀念在戰(zhàn)爭中犧牲的革命先烈而修建的。我們即將組織一次去華北烈士陵園掃墓活動。下面我先介紹一下華北烈士陵園的情況。 華北烈士陵園位于石家莊市中山路，陵園內(nèi)莊嚴肅穆、松柏常青，有偉大國際主義戰(zhàn)士白求恩的陵墓和為中國人民抗日戰(zhàn)爭獻身的國際友人柯棣華的陵墓和塑像以及墓地里安息著229名團級以上軍隊干部和戰(zhàn)斗英雄以及500多名烈士。 活動一 課后組織學生去烈士陵園掃墓，之前每個同學制作一些白花?；顒忧耙私夂褪占恍└锩攘业挠⑿凼论E，活動后每人寫一篇感想。 活動二 學生分小組進行幫助軍烈屬活動，要關心和愛護軍烈屬，可以與住家附近的軍烈屬建立友好家庭，或者建立幫助軍烈屬小分隊，利用假期或者課余時間幫助他們，為他們做些力所能及的事情。 活動三 請一些老革命到學校講講革命戰(zhàn)爭年代的故事，講講戰(zhàn)斗英雄的故事，之后每個同學寫一篇關于某故事的感想。 2. 閱讀“我們都是您的親孫子”，設計一個幫助軍烈屬的計劃。 四、課堂小結： 通過本主題的學習，使學生對家鄉(xiāng)有了一個更深的了解，對家鄉(xiāng)的革命歷史有了總體上的認識，對現(xiàn)在的幸福生活有所感悟，深刻認識到：新中國是無數(shù)革命烈士用生命和鮮血換來的，培養(yǎng)了愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家的情感。板書設計：革命精神照后人寧死不屈的劉胡蘭參觀革命紀念地教學反思： 瞻仰烈士陵園 革命精神照后人這節(jié)課從思想上對學生進行教育，讓他們知道新中國的來之不易，懂得愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家并樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。由于課前讓學生準備了相關的資料、圖片，所以課上師生交流很流暢，在講抗日英雄故事這一環(huán)節(jié)中大部分學生都進行了講解，從中收獲了不少知識，整堂課都很充實。識，第三課 值得驕傲的家鄉(xiāng)人教學目標： 知識與技能：了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學習。 過程與方法：自主閱讀，交流搜集的資料，學習優(yōu)秀人物的事跡。 情感態(tài)度價值觀：學習優(yōu)秀人物的品質，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點： 了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，懂得人人都要為家鄉(xiāng)盡自己的力量。教學難點： 培養(yǎng)學生分析能力、判斷能力和收集資料的能力以及語言表達能力。教學用具：多媒體課件、 家鄉(xiāng)歷史名人的資料養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生合作學習、分析人物的能力教學過程：第一課時 一、導入新課 我們可愛的家鄉(xiāng)不僅景色秀麗，而且是名人輩出的地方，他們?yōu)榧亦l(xiāng)的建設默默地奉獻著。今天我們就來學習第3課。 板書課題：值得驕傲的家鄉(xiāng)人 二、學習新課 （一）名人輩出的地方 1閱讀教材第12頁。 提問：祖沖之是哪個朝代的人？他的主要成就是什么？他還編制了當時非常先進的什么？ 2全班交流 學生介紹科學家祖沖之的資料，教師補充相關資料并提問學習祖沖之的什么優(yōu)秀品質？學生回答，小組成員介紹自己搜集的資料，其他小組補充。 師談話：家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物不一定都是舉世聞名的科學家，也有一些是名不見經(jīng)傳的普通人，但他們也同樣為家鄉(xiāng)做出了貢獻。 交流收集的有關優(yōu)秀人物的故事。（小組內(nèi)交流） 3說一說 結合自己的實際暢談感想。 過渡：人生之最高理想，在求達于真理。這句名言是誰說的，大家知道嗎？（李大釗） 4指導學生閱讀教材1314頁，學習李大釗先生的故事。 （1）自由閱讀，并對照書上的有關圖片。 （2）討論交流，學習李大釗的革命事跡。 （3）寫一寫自己讀后的感受。 5學習焦裕祿的事跡。 （1）閱讀教材第15頁。 （2）說一說我們應該向焦裕祿同志學習什么？ 6講故事。 （1）狼牙山五壯士 （2）董存瑞的故事 （3）談一談自己聽了故事以后的感受，我們應該向他們學習什么？第二課時 一、導入 在社會主義現(xiàn)代化建設的今天，各行各業(yè)的普通勞動者，為家鄉(xiāng)的建設和發(fā)展默默地奉獻著，他們同樣是英雄，值得我們尊敬。現(xiàn)在就讓我們夸夸值得驕傲的身邊人吧！ 板書：默默奉獻的人們 （學生介紹身邊人的事跡） 二、學習新課 師：聽了大家的介紹，更加深了老師對普通勞動者的敬意。真想采訪一位普通勞動者，看他是怎樣我社會服務的？相信大家也有這樣的想法吧？下面老師請同學們小組合作表演，一個扮演采訪者，一個扮演被采訪者。 抽取表演好的同學上臺表演正是這樣的普通勞動者使我們的生活變得如此和諧美好。你們想用什么方式表達對他們的敬意呢？ 學生表演詩朗誦勞動者之歌 師：我想我們的認可是對勞動者最好的回報。大家談了從古到今那么多值得我們驕傲的家鄉(xiāng)人，有沒有想過自己現(xiàn)在可以為家鄉(xiāng)做些有益的事呢？ 學生回答 師：你們長大后的理想又是什么呢？請把你們長大后的理想寫在老師發(fā)給你們的許愿卡上。 學生寫理想 師：我的愿望是做一名稱職的教師，使我的每一名學生健康快樂的成長。我把它貼在這可許愿樹上。請把你們的許愿卡也貼上吧！ 學生貼許愿卡 師：相信這滿樹的愿望必將在不久的將來成為現(xiàn)實。三、全課總結 師：同學們，我國近代史上著名的啟蒙思想家梁啟超先生在他的少年中國說曾經(jīng)提出：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。（學生齊讀）祖國的明天必將由你們創(chuàng)造，今日我以家鄉(xiāng)為榮，明日家鄉(xiāng)以我為榮。讓我們付諸以行動吧板書設計：值得驕傲的家鄉(xiāng)人祖沖之 圓周率李大釗 革命先驅 焦裕祿 黨的好干部教學反思： 通過對本課的教學，完成了預設的教學任務和目標。按教材編寫順序，首先學習了古代科學家祖沖之的事跡。我提示學生分六個方面來學習：時期、人物、籍貫、事跡、稱號、優(yōu)秀品質。 通過讓學生讀課文、看圖片分別說出六方面的內(nèi)容。我答疑解惑，并強調(diào)學生通過學習祖沖之的事跡知道了他的哪些優(yōu)秀品質值得我們學習。在此基礎上，我提問：你還知道家鄉(xiāng)哪位名人的故事嗎？進一步拓寬學生對家鄉(xiāng)名人的了解。接著學習了近代革命先驅李大釗的故事。要求學生根據(jù)學習前面人物的提示和學法來學，我給以圖文點撥指導，突出強調(diào)學習了李大釗的革命事跡后，談一下應該學習革命先烈的哪些優(yōu)秀品質？這些人物的事跡和優(yōu)秀品質，對學生起到了強烈的教育作用。 但教材中所講的兩位家鄉(xiāng)名人距今時期較遠，且是河北人，學生對他們的事跡了解較少，課文里有的語句比較深奧，學生不理解，學習中造成了一定困難，因而教學中，我又加以補充：介紹了趙樹理等山西名人，學生也介紹了喬致庸等一些山西名人。第四課 多樣的風俗教學目標：知識與技能：了解家鄉(xiāng)的文化、習俗以及最著名的事物。 過程與方法：演一演、說一說，了解家鄉(xiāng)的文化、習俗。情感態(tài)度價值觀：通過弘揚中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的民族自尊心和自信心，增強愛國主義情感，激發(fā)愛國主義情懷。教學重點： 了解家鄉(xiāng)的文化、習俗以及家鄉(xiāng)最著名的事物。教學難點： 了解家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)，體會傳統(tǒng)文化對人們生活的影響。教學用具：有關家鄉(xiāng)的圖片、資料養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生分析、判斷、辨別是非的能力。教學過程：一、導入新課我們的家鄉(xiāng)流傳著這樣一句話：“上至九十九，下至才會走，吳橋耍雜技，人人有一手”。今天我們就來學習第4課，板書課題，多樣的風俗二、學習新課：1欣賞20-21頁有關圖片教材中展現(xiàn)的有雜技、皮影、舞獅、社火、戲曲等照片、讓學生了解家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)，體會傳統(tǒng)文化對人們生活的影響。2演一演演演家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)劇目(1)自己設計(2)小組內(nèi)表演(3)小組推薦優(yōu)秀節(jié)目在班上表演3說一說(1)你的家鄉(xiāng)有哪些值得驕傲和自豪的地方(2)家鄉(xiāng)有特點的事物有哪些，說說它們有什么特點?；顒?(1)自己動手剪個漂亮的窗花。出示剪窗花的步驟: 1畫好圖形 2剪好圖樣(2)朗讀小詩剪窗花1自由朗讀2說一說這首小詩的主要內(nèi)容，表達出人們怎樣的情感。4移風易俗樹新風我國一些農(nóng)村地區(qū)，延續(xù)著許多風俗習慣，有些是積極向上的，有些是封建迷信不健康的內(nèi)容。(1)提問：家鄉(xiāng)有哪些風俗習慣，你了解哪些？(2)課本25頁四幅圖片是表現(xiàn)家鄉(xiāng)風俗的，你能分辨哪些是健康的？哪些是不健康的？(3)閱讀26頁家鄉(xiāng)的新奇事，談談現(xiàn)代農(nóng)村婚俗有什么變化，說一說家鄉(xiāng)還有哪些新奇事？ 三、小結同學們，你們說的實在是太好了！從大家的發(fā)言中老師感受到了大家對我們家鄉(xiāng)風俗的熱愛。老師希望：大家在今后的學習和生活中，能夠繼承和發(fā)揚我們家鄉(xiāng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，共同把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗！板書設計： 多樣的風俗民間文化：社火、節(jié)日、戲曲飲食習慣：面食民間工藝：剪紙、刺繡熱愛家鄉(xiāng)共建家園教學反思： 多樣的風俗這一課的內(nèi)容介紹的都是河北風俗，對于我們本地學生并不適宜。所以課前我讓學生搜集了大量的有關山西的資料，并且在小組內(nèi)進行了篩選和整理、歸納。在這個過程中學生從知之甚少，到有了一定的了解，在他們心中也有了一些感受。這節(jié)課中，我很好的完成了教學目標，充分激發(fā)學生的家鄉(xiāng)自豪感，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。讓學生感到意猶未盡，收獲頗多。教學效果非常好，讓我也感到輕松與愉悅，與學生共同享受著這節(jié)課。第五課 大家共同出本書課題分析： 本主題是學生自己動手“出書”的實踐活動，是本單元學習內(nèi)容的一個總結，也是對前幾個學習內(nèi)容的升華。 我們在學生學習前面內(nèi)容收集資料的時候，教師一定要提示學生保留下來。本節(jié)課也就是為本單元做了一個過程性的總結。教學目標： 態(tài)度：通過學生將收集到的家鄉(xiāng)的名勝古跡、歷史資料、人物事跡等匯集在一起，裝訂成一本書。 能力：通過對家鄉(xiāng)文化，風俗的了解，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力。 知識：了解家鄉(xiāng)的文化、習俗以及家鄉(xiāng)最著名的事物，增強學生整理資料的能力。教學重點：了解制作書的基本常識，學會與人合作。教學難點：引導學生將他們了解的家鄉(xiāng)的故事編輯成文章。學習準備：準備紙、彩筆和裝訂工具養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生的動手能力，合作能力與創(chuàng)新能力。教學過程： 一、導入新課 在前面的幾課中，我們收集了不少家鄉(xiāng)的名勝古跡、歷史資料、人物事跡等，大家想不想把它們匯集在一起，裝訂成一本書呢？今天我們一起學習第5課，大家共同出本書 板書課題 二、學習新課 （一）收集整理資料。 1. 把自己要用到的收集的資料整理好 2. 把自己的感想和資料統(tǒng)一紙張和格式 3. 準備紙、彩筆和裝訂工具。 （二）寫出提綱，設計內(nèi)容。 按小組自己動手“出書”，可以關于家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物、先進事跡、自己的感想等等，裝訂成一本書。書名不一定如教科書一樣，可以自己創(chuàng)作一個更好的名稱，更能體現(xiàn)出自己的意圖的名稱。 （三）交流補充。把做好的書互相交換看一看。說說別的小組的同學制作的書有什么優(yōu)點。 （四）合作完成。 請每個小組派一名代表來說說自己的小組制作的是什么書，主題是什么，為什么要制作關于這個主題的書呢？ 學生分小組派代表發(fā)言。 三、課堂小結： 通過本主題的學習，我們歸納、總結了本單元的內(nèi)容，回憶了課堂上的知識，加深了對家鄉(xiāng)的認識和了解。同時，培養(yǎng)了大家的動手能力和與人合作的能力，希望同學們都能熱愛自己的家鄉(xiāng)和祖國。板書設計大家共同出本書 方法步驟： 1、將資料匯集在一起2、起個書名 3、編排目錄 4、裝訂成冊。教學反思本課是第一單元最后一課，主要是讓學生將自己所收集到的資料進行歸納整理編成一本書。在教學活動中，由于部分學生上課時沒有收集資料，所以影響了該小組的制作，課堂效果不是很好。在以后的教學中，我會督促學生認真完成老師布置的課前任務，使我們的教學順利完成。第二單元教學計劃一、 單元目標態(tài)度： 通過了解通信事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學生對現(xiàn)代科學技術發(fā)展的關注和興趣，從小培養(yǎng)他們科學探究的精神；感受通信在人們生活中的重要作用，遵守通信道德規(guī)范。能力： 能夠使用常用的通信方式與親友、同學進行通信聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、合作交流的能力以及收集、分析信息的能力。知識： 知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學會常用的通信方法，了解和感受通信與人們生活的關系，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。二、 單元內(nèi)容1 通信的種類和發(fā)展2 天涯若比鄰3 感謝你們的服務4 愛護通信設施，遵守通信規(guī)范5 溫情寄給希望小學三、 單元教學基本思路 在思想品德與社會課程標準的內(nèi)容標準中提出：知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。本單元遵循課程標準，安排了五個主題學習內(nèi)容，力求體現(xiàn)和實施課程標準的要求。本單元第一個主題的學習，是從學生生活中常見的通信設備開始，使學生較容易地理解通信的概念和它所涵養(yǎng)的內(nèi)容。然后利用照片、圖片、故事等讓學生了解和認識通信的發(fā)展，引起學生關注人們生活的變化。第二個主題是通過現(xiàn)代通信帶給人們生活的巨大變化，感受社會的巨大發(fā)展和人們生活水平的提高，從而體驗生活與通信的關系。第三個學習主題是引導學生觀察和感受郵電行業(yè)勞動者的辛勞和為人們生活帶來的方便，教育學生要尊重和珍惜他們的勞動。第四個主題是滲透通信的基本禮貌和法律法規(guī)教育。教材也是本著從學生的生活入手，在他們經(jīng)常遇到的實際問題中，引導討論和分析，讓學生在活動中明確應該怎樣做？不應該怎樣做？最后安排的是選學內(nèi)容，讓學生在活動中嘗試一次通信，教師可以針對自己學校的情況，開展多種形式的實踐活動，讓學生感知通信在我們?nèi)粘Ｉ詈徒煌惺嵌嗝吹姆奖闩c重要。四、 單元教學指導建議1. 在組織教學中，要緊密結合學生的實際生活。2. 要充分利用學校附近的環(huán)境資源，讓學生進行觀察。3. 教師要注重創(chuàng)設情景，讓學生在生動有趣的活動中學習。 4. 鼓勵學生收集信息和資料，尤其在了解通信事業(yè)發(fā)展方面，可以讓學生通過收集信息和資料了解通信發(fā)展過程中許多科學家、發(fā)明家的故事，知道有關的趣聞，增強學習的趣味性，培養(yǎng)學生的鉆研精神。五、 單元教學評價建議本單元學習內(nèi)容可以有效地引導和幫助學生解決現(xiàn)實生活中的實際問題，提升學生的道德觀、價值觀和判斷能力，使他們具備參與現(xiàn)代社會生活的能力。所以，建議在學生的自主、探究、合作的學習過程中進行評價。1. 能夠發(fā)現(xiàn)和觀察與通信相關的場所、設施并能描述它們的作用。2. 積極地與其他同學合作和交流，共同完成一項任務。3. 在活動中能夠出主意、想辦法，克服困難，達到目的。4. 有敢于提問題的勇氣，有展示自己的欲望。5. 有注意收集信息的能力，在與同學交流時，可以初步地分析自己掌握的信息。第二單元 縮短時空的通信第一課 通信的種類和發(fā)展教學目標：知識與技能： 知道現(xiàn)代通信的種類，簡要了解通信的發(fā)展。用適當?shù)耐ㄐ欧绞脚c親友、同學進行通信聯(lián)系，能夠正確書寫信封，郵寄一封信。過程與方法： 培養(yǎng)學生用觀察、對比、調(diào)查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。學會一些常用的通信方法，能夠正確書寫信封，寫出調(diào)查日記，郵寄一封信。情感態(tài)度與價值觀： 通過了解通信的種類，使學生明確通信與人們的生活息息相關，通信的發(fā)展離不開科學技術的進步。引導學生關注科學技術的發(fā)展，培養(yǎng)學生的鉆研精神，體驗與親友、同學進行通信聯(lián)系的樂趣。教學重點：讓學生了解我們?nèi)粘Ｉ钪型ㄐ诺姆N類及其作用。教學難點：培養(yǎng)學生口述通信的種類和發(fā)展，并學會基本的通信方式。如寄信，打電話等。教學準備：1. 師生收集通信設施方面的圖片和文字。2. 每個學生準備一個標準信封。養(yǎng)成教育訓練點： 培養(yǎng)學生用觀察、對比、調(diào)查等方法了解事物及收集、整理和分析信息的能力。教學過程：第1課時一、 導入新課1. 當我們要給遠方的親人送去問候，當我們需要與同學或伙伴交流，當我們要知道外面世界的變化，當我們遇到困難需要他人幫助，是誰為我們敞開懷抱提供了方便、快捷、優(yōu)質的服務。今天 ，我們就來學習第1課。板書課題：通信的種類和發(fā)展2. 教師： 同學們，你們是怎樣和自己的親戚和朋友聯(lián)系的呢？學生回答教師： 人們之間的通信方式有很多，我們就來了解通信的種類和發(fā)展。二、講授新課 （一）通信的種類提問： 你知道哪些通信的方式呢？學生回答活動一 讀教材P.30的圖片，觀察這些設施你認識嗎？它們曾為你提供過哪些幫助呢？學生討論后回答。小結： 圖中的火車、汽車、郵政局、飛機、郵件快遞這些設施都為人們之間的通信提供了便利的條件。當我們要給遠方的親人送去問候，當我們需要與同學或伙伴交流，當我們要知道外面世界的變化，當我們遇到困難需要他人幫助的時候，它們?yōu)槲覀兲峁┝朔奖?、快捷、?yōu)質的服務。過渡： 如今現(xiàn)在人們的通信已經(jīng)不局限于信件的來往，在視覺和聽覺上也有了很大提高。讀圖 教材P.31的圖片，觀察圖中的畫面都是哪些設施。學生回答講述： 可視電腦、電話、傳真機等新的通信方式越來越廣泛，人們之間的通信更加快捷，不僅可以看到，還可以聽到。提問： 同學們，你還知道其他的哪些通信方式嗎？學生回答 （二）通信的發(fā)展師：你知道通信是從什么時候開始的嗎？在古代有沒有呢？活動二 閱讀教材P.32的圖片，觀察這些古代的通信方式有什么特點。提示 主要從以下幾個方面來考慮：（1）古代通信主要依靠什么？（2）古代通信主要傳遞什么？屬于什么通信？（3）古代通信傳遞的速度如何？學生分小組討論并派代表發(fā)言。從圖中我們知道古代的通信方式有烽火臺、信鴿、風箏、漂流瓶、燈塔、驛站、馬拉郵車、馬拉松、還有雞毛信，那么他們有什么特點呢？小結：古代通信主要依靠人力和畜力。古代通信主要傳遞書信等實物，屬于郵政通信。古代通信傳遞的速度慢。閱讀教材P.33的材料“雞毛信”。提問 通過雞毛信的故事，你能看出從前人們通信的狀況怎樣嗎？讀完這個故事，你有什么感想？我們要向海娃學習什么呢？學生分小組討論后派代表回答。小結：雞毛信這個故事反映的那個時代不僅通信方式落后，而且交通落后，我們要學習海娃的機智勇敢和愛國主義精神。第2課時一、導入新課 前面我們已經(jīng)學習了通信的種類和發(fā)展，今天我們來學習如何寄一封信。板書 學寄一封信二、講授新課學寄一封信教師： 郵寄信件仍時我們常用的通信方式。寄信時要注意些什么呢？請寄過信的同學說說怎樣寫信封。（1）出示一個正確書寫的信封，讓學生觀察，請他們對照剛才說的指出是否正確。（2）出示一個書寫有問題的信封，讓學生觀察，說說錯在哪里。學生分小組討論后回答。講述： 寄信時要寫清：收信人郵政編碼、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址。提問 你知道什么是郵政編碼嗎？講述：郵政編碼由六位數(shù)字組成，表示郵局投遞區(qū)域。必須準確填寫，便于投遞，如不清楚可以在郵局查詢。活動一 學生書寫信封，然后交換檢查書寫格式是否正確。活動二 學生再次書寫信封，可以帶來信封書寫，最好是一封要實際發(fā)出的信。然后再次檢查書寫格式的正確與否，以便能夠順利郵寄出去。閱讀教材P.35材料“第一次寄信的經(jīng)歷”。 結合自己寄信的經(jīng)歷，談談自己第一次寄信的感想。活動三 創(chuàng)設情景，熟悉通信（小劇本）剛才，從大家的交流中，我們感受到在一個信息化的時代，越來越多的通信方式已經(jīng)走進了我們的生活。通信方式這么多，又各具特點，大家會就某一件事選擇使用嗎？你會怎樣聯(lián)系遠在山區(qū)的小朋友？外國的小朋友你會怎樣聯(lián)系？爺爺奶奶你又會怎樣聯(lián)系？你會怎樣聯(lián)系在外地上大學的表姐？三、總結1. 通信分類郵政通信、電信通信2. 德育滲透其實不管是電信通信還是郵政通信，都是通過信息的傳遞將千家萬戶緊緊聯(lián)系在一起。而在這些通信的背后有著許許多多辛勤工作、默默奉獻的工作人員，就讓我們來一起聽聽他們的故事吧。3. 暢想未來、概括感受總結：是?。≡谒麄兩砩嫌兄艺\、敬業(yè)、勤奮、奉獻、樂觀的品質，是我們學習的榜樣。調(diào)控：有的同學已經(jīng)被這種精神感染了做的是那么的端正相信隨著社會的進步，科學的發(fā)展，通信將不再有速度慢、費用高、不安全等等的問題，那么你們理想中的未來通信會是什么樣的呢！ 誰能告訴老師？板書設計： 通信的種類和發(fā)展通信的種類： 郵政通信、電信通信通信的發(fā)展： 古代通信、現(xiàn)代通信學寄一封信： 收信人郵政編碼、收信人地址收信人姓名、寄信人地址。教學反思： 本節(jié)課有兩點較成功：1.課上學生通過活動對通信有了初步的了解，認識了一些常用的通信方式以及學會了根據(jù)不同情況選擇合理的通信方式。2.學生通過實踐活動學會了書寫信封，完成了教學任務。第二課 天涯若比鄰教學目標：知識與技能：了解現(xiàn)代通信給人們生活帶來的變化，調(diào)查自己家鄉(xiāng)通信事業(yè)的變化。過程與方法：通過比較不同通信方式的特點，了解現(xiàn)代通信給人們生活帶來的變化。情感態(tài)度與價值觀：感受現(xiàn)代通信給人們生活帶來的巨大變化，通過家鄉(xiāng)通信事業(yè)的發(fā)展，體驗科學技術的進步和祖國的發(fā)展，激發(fā)學生熱愛科學、建設家鄉(xiāng)的責任感和使命感。教學重點：引導學生逐步認識現(xiàn)代通信給人們帶來的巨大變化。教學難點：要讓學生了解現(xiàn)代通訊工具的進步及對人們交往和生活的影響。教學用具：老師和學生共同收集有關現(xiàn)代通信的有關信息。養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生收集、分析信息的能力和通過觀察了解事物的能力。第1課時教學過程： 一、導入新課 同學們，請大家跟我一起朗讀一首古詩。 課件出示： 送杜少府之任蜀州作者：王勃 城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。 二、講授新課（一）現(xiàn)代通信技術給人們生活帶來的變化教師：天涯若比鄰是我們這一課的題目，為什么說天涯若比鄰呢？這得從頭講起?，F(xiàn)代通信技術的發(fā)展，拉近了人們之間的距離，增進了人們之間的交流，地球成為一個“小小的村落”，因此可以稱作“天涯若比鄰?！碧釂枺和瑢W們知道電報嗎？（出示電報機圖片）知道它發(fā)電報是什么聲音嗎？（播放電報機發(fā)報聲音）結合前2個主題我們所學的知識，你都知道現(xiàn)代有哪些通信手段嗎？學生回答小結：目前，傳統(tǒng)的寄信、發(fā)電報和電傳，正部分地被E-mail、手機等現(xiàn)代通信手段代替。1閱讀37頁有關故事，觀察有關圖片a. 小組討論：說說現(xiàn)代通信技術帶給人們生活的巨大變化b. 交流課前收集的一些相關資料，共享彼此的感想和體驗。2閱讀教材P.38主要內(nèi)容，了解“微波接力通信”。“微波接力通信”，就是每隔一段距離建一個中繼站，自動把前一站發(fā)來的信號收下來，放大后發(fā)給下一站，一站一站地把電報、電話、電視傳真等信號，發(fā)送給各個用戶。課本38頁的圖片，反映的是居住在農(nóng)村的一家人收看電視的情景，中間是一幅微波站分布圖，在全國各地象征性地有衛(wèi)星接收器，每個衛(wèi)星接收器都有線段相連。你的家鄉(xiāng)有沒有類似的變化？對于這些變化，你有什么感想？學生討論后回答。小結：“建立微波站”、“電話通到農(nóng)家院”，這些都是在黨的開放政策下，發(fā)生的巨大變化，現(xiàn)在已經(jīng)在很多農(nóng)村實現(xiàn)，從中我們可以感受到祖國正在發(fā)生著日新月異的變化，黨的富民政策也給家鄉(xiāng)農(nóng)民帶來了很大的實惠。第2課時 一、導入新課 同學們，我想大家都知道互聯(lián)網(wǎng)，如果用一句古詩為互聯(lián)網(wǎng)作廣告，你覺得最好的是哪一句呢？學生回答教師：我有一句，大家聽一聽，這就是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。 二、講授新課 （一）通信改變我們的生活 王勃的送別詩句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”確實很貼切，也反映了古人對人類交往的美好向往。大家告訴我，在一千多年前，人們主要是怎樣聯(lián)系的？學生回答提問：從古人對難以逾越的地理空間距離的恐懼，到今日的互聯(lián)網(wǎng)，人類是如何一步一步實現(xiàn)“天涯若比鄰”的呢？學生討論后回答。出示資料： 2002年4月6日上午，在北京海軍總醫(yī)院“計算機信息技術基地遠程會診中心”，我軍首次進行海事衛(wèi)星實施海上遠程醫(yī)療會診試驗。10