人教八年級下冊第十一章第一節(jié)功教學(xué)設(shè)計

黃埔軍校紀(jì)念中學(xué)八年級物理第十一章第一節(jié)功教案課題功課 型 新授課教師李海旭 教學(xué)時數(shù)1教學(xué)目標(biāo)知識與技能1 知道功的含義。（描述力的貢獻(xiàn)）2 理解做功的兩個必要的因素。（力F和力的方向上移動的距離s）3 理解功的計算式和單位，會用公式進(jìn)行簡單計算。教學(xué)重點知道力學(xué)中的功的含義；理解力學(xué)中做功的兩個必要的因素。教學(xué)難點理解功的計算式和單位，會用公式進(jìn)行簡單計算教學(xué)方法探究、學(xué)生合作教學(xué)用具多媒體課件一、引入新課：課前小游戲1.與學(xué)生進(jìn)行一站到底的游戲，比拼誰能講出更多與“功”有關(guān)的成語。2.請學(xué)生歸納這些功都是什么含義。3.老師得出結(jié)論：功指功勞、貢獻(xiàn)。順利進(jìn)入新課：物理上描述功勞、貢獻(xiàn)的物理量也叫做“功”。二、學(xué)習(xí)新授：功的概念和要素1.功的概念：從功的寫法出發(fā)：有一個力字，因此物理學(xué)上的功是用來描述力的貢獻(xiàn)的物理量。2.做功的兩個要素（1）學(xué)生觀察兩個做功的例子：推箱子、提重物，在導(dǎo)學(xué)案中畫出力F和移動距離s（2）分析歸納得出做功必須有力以及移動距離（3）由老師引導(dǎo)這個距離是否有什么特殊之處？學(xué)生閱讀課本得出結(jié)論：必須在力的方向上（4）學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上完成相關(guān)填空，老師完整板書。三、練習(xí)鞏固：不做功的三個情況1. 學(xué)生根據(jù)做功的兩個要素分析三個例子是否做功：（1） 用力F將球踢飛，球飛出去的過程中，腳對球是否做功？ 不勞無功（2） 搬不起重物，推不動木箱，此時拉力，推力是否做功？ 勞而無功（3） 手提滑板在水平路面前行，手對滑板的拉力是否做功？ 徒勞無功2. 學(xué)生在判斷是否做功的過程中感受理解做功的兩個要素3. 分析“小車受推力F在光滑地面上移動距離s”這一問題中什么力做功？什么力不做功？4. 得出小結(jié)論：當(dāng)力和運動方向垂直時，該力不做功。 由小結(jié)論出發(fā)分析：舉重物上樓梯時，支持力是否做功？重點突出“力的方向”這個點4、 學(xué)習(xí)新授：功的計算1.由實例引出功的計算：力越大貢獻(xiàn)越大。移動越遠(yuǎn)貢獻(xiàn)越大。得出功=力力的方向上的距離2. 計算式：W=FS 分析功的單位：焦耳，1焦=1Nm3. 焦耳的物理含義：在1牛頓力的作用下，物體在這個力的方向上通過的距離是1米。4. 焦耳的現(xiàn)實意義：能量單位，學(xué)生初步體會“功”“能”是緊密聯(lián)系的。五、練習(xí)鞏固：功的計算1.對公式進(jìn)行運用，例題：質(zhì)量為5kg的雪橇上裝載了45kg的原木，一匹馬拉著雪橇沿平直的路面勻速前行，將原木運到了3000m外的貨場。如果雪橇行進(jìn)中受到的摩擦力是800N，求馬的水平拉力做的功。2.通過練習(xí)突出在功的計算中，什么是有用的什么是干擾條件：計算下列情況牽引力做功的數(shù)值（1）20N的力拉重40N的小車以2m/s的速度勻速移動了20m，該過程牽引力做功_J（2）20N的力拉重40N的小車以8m/s的速度勻速移動了20m，該過程牽引力做功_J（3）20N的力拉重40N的小車加速移動了20m，該過程牽引力做功_J3.綜合練習(xí)鞏固：（1）.體重為500N的小龍背著10kg的書包從一樓爬到三樓，又走了10m來到教室，這個過程中小龍對書包做了多少功？在上樓的過程中小龍對自己又做了多少功？（樓高3m）（2）.體育考試中，小明用50N將的力將重為20N的實心球扔到10m遠(yuǎn)的地方，球繼續(xù)滾了5m停下，整個過程小明做功為_（3）有一個小明，質(zhì)量為65kg，有一次他將5塊磚從地面豎直舉高到0.8 m，砸壞了學(xué)校的窗玻璃，如果每塊磚重20 N，他這一次做的功是多少？ 傷心的小明被老師罰寫檢討1500字，并家長簽名賠錢，小明垂頭喪氣的背上書包回家，請問走在回家的水平路面上的小明對書包做功是多少？ 盡管小明走得很慢很慢還是到了家里，他家住在20樓，每層樓高3m，請問在上樓的過程中，小明對自己做了多少功？六、教師小結(jié)：1、功的概念：2、做功的兩個必要因素：3、功的計算：板書設(shè)計11.1 功1、