小學班主任的四大困惑.doc

小學班主任的四大困惑 平陰縣店子小學 一、 “性格”學生越來越多 班主任們一籌莫展 老師們說，現(xiàn)在大多數(shù)學生是獨生子女，個性較強，有時比較任性，他們往往比較敏感，有時候老師無意中的一句話，會讓孩子受傷一學期。 現(xiàn)在的孩子感情比較細膩，身為班主任，他們得時刻注意自己的言行對他們可能產(chǎn)生的影響，了解學生的想法和他們的處境，和學生成為知心的朋友。 二、一些家長不理解不支持 令班主任們感到很為難 據(jù)了解，不少班主任在工作中發(fā)現(xiàn)，家長對孩子的溺愛影響孩子的性格養(yǎng)成，他們對學校教育教學的干預、干擾和不理解現(xiàn)象也存在著，有些家長不配合學校工作，反而縱容孩子的錯誤。 “現(xiàn)在一些家長還錯誤地以為，把孩子送進學校就沒家長什么事了；然而如果家長不理解老師的工作甚至亂加干預，將影響學校對學生的教育效果?！贝送?，孩子們接觸社會的途徑越來越多，社會環(huán)境對孩子們的影響超乎我們的想像，以網(wǎng)絡為例，國家明文規(guī)定不允許未成年人進入網(wǎng)吧、游戲廳，可沉溺于此的學生也不在少數(shù)。 因此，不少老師呼吁家長、社會能配合學校的教育，形成合力，那班主任的教學工作將容易得多。 三、年輕老師缺乏經(jīng)驗 班主任們渴望相互溝通 有些班主任覺得，一個班的學生人數(shù)多，批改作業(yè)量大，輔導量大，要注意到每個學生很難。不少學校會安排剛就業(yè)老師當班主任，希望新老師多接受鍛煉，老師們因此欠缺經(jīng)驗，只能在日常工作中慢慢自我積累。 我是一位從教13年的“老班主任”。 我覺得，年輕老師當班主任總有覺得經(jīng)驗欠缺或困惑的時候。有的老師批評學生時，調(diào)皮學生接受不了，就會當著其他同學的面對老師吼叫，經(jīng)驗不足的老師會覺得下不了臺，會對學生說“我是老師，你要聽從我”，如果這樣，課將因此上不下去。而有些經(jīng)驗的老師，往往會用眼神暗示學生或安慰他，用冷靜的方式處理比用大聲批評效果好多了。 有經(jīng)驗的班主任也需要更新觀念，參加培訓后我發(fā)現(xiàn)，平時憑經(jīng)驗當班主任，也會有處理不當?shù)臅r候，有些說話方式也不恰當。培訓，能讓班主任更好地運用理論特別是心理學知識指導工作。 四、班主任工作紛繁復雜班主任工作紛繁復雜，有很多事情并不是班主任的責任范疇，卻被有關領導硬生生的強加給班主任老師。這不僅嚴重加重了班主任老師的負擔，而且擠壓了班主任老師管理班級的時間和精力，我認為這對該校一線農(nóng)村班主任老師是極不公平的。 在農(nóng)村，班主任老師肩上擔當著教育教學的雙重責任，他們又擔任著“溝通”有關方面的重任，但是他們的付出與回報又是極不成比例的，他們有著嚴重的心理壓力，這對于農(nóng)村小學班主任老師的培育