美術(shù)班19號(hào)-李婷-感悟與反思.doc

“國(guó)培”感悟與反思商洛市丹鳳縣桃坪鎮(zhèn)中心幼兒園李婷我有幸參加了2014陜西省“國(guó)培計(jì)劃（2014）農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓(xùn)項(xiàng)目”，這次培訓(xùn)使我充分認(rèn)識(shí)到：國(guó)家發(fā)展靠教育，教育發(fā)展靠教師。教師的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。教師自身的進(jìn)步發(fā)展推動(dòng)教育工作的進(jìn)步發(fā)展。在這幾天的培訓(xùn)中，我感受到了國(guó)家對(duì)幼兒教育的重視，同時(shí)使我感悟深刻，認(rèn)識(shí)到一下幾點(diǎn)：一、要徹底轉(zhuǎn)變教育理念。幼兒教育是啟蒙教育，把握幼兒教育的啟蒙過(guò)程非常重要。這是由于幼兒對(duì)外界世界的認(rèn)識(shí)尚處于朦朧階段，還不能清楚系統(tǒng)地接受科學(xué)知識(shí)。所以，幼兒教育的任務(wù)就是為了小學(xué)入學(xué)打好基礎(chǔ)，為培養(yǎng)新人打好基礎(chǔ)。幼兒認(rèn)識(shí)的內(nèi)容應(yīng)是與幼兒所處的外界環(huán)境中所經(jīng)常的、有特點(diǎn)的、具體生動(dòng)的、淺顯直觀的自然景物和社會(huì)現(xiàn)象，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)量、時(shí)間等的概念，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)與審美能力等。例如：讓幼兒認(rèn)識(shí)外界世界的具體物品，認(rèn)知物體的形狀、樣式、特點(diǎn)、顏色、多少、長(zhǎng)短、顏色等特征及其數(shù)量關(guān)系等等。對(duì)幼兒認(rèn)知要求雖是粗略、淺易的，但必須是科學(xué)的、全面的。幼兒教育的方式應(yīng)形象、具體、直觀、生動(dòng)活潑，并要求多種形式、方法合理結(jié)合，綜合運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)立體、開放的教育環(huán)境，包括家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。強(qiáng)調(diào)幼兒教育不以傳授知識(shí)的多少為目標(biāo)，而是重在發(fā)展幼兒素質(zhì)，開發(fā)幼兒智力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，提高適應(yīng)社會(huì)環(huán)境能力等。總之，把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)，在于嚴(yán)格區(qū)別于小學(xué)教育，防止小學(xué)化或成人化傾向，使教育目標(biāo)確實(shí)建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上，確立起科學(xué)的教育目標(biāo)。二、幼兒園課程模式應(yīng)是直觀形象游戲活動(dòng)。幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。幼兒在一日活動(dòng)中除了吃飯，睡覺以外都是在不停地活動(dòng)。幼兒的這些活動(dòng)可以說(shuō)都是在玩。游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?？孩子生?lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命。幼兒只有通過(guò)游戲才能體會(huì)到成功的快樂，而且幼兒可以在游戲中選擇自己喜歡做的事，從而心理得到滿足。由此看來(lái)，幼兒通過(guò)游戲得到成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)世界。 幼兒游戲不是單純玩玩就結(jié)束，而是對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)社會(huì)、情緒、語(yǔ)言、身體以及創(chuàng)造性的發(fā)展有著重要的影響。所以，幼兒玩游戲在環(huán)境、對(duì)象、方法不同，對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響就不同。幼兒園教師應(yīng)給幼兒提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、空間，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境讓幼兒多聽、多看、多做中切身體驗(yàn)，收到意想不到的收獲。三、幼兒教師需要全面的教育教學(xué)基本技能。這次培訓(xùn)中，總共安排了15次，每一節(jié)課，都進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)作，完成后老師點(diǎn)評(píng)。不管是杭州市勝利幼兒園嚴(yán)老師的音樂活動(dòng)，還是邰康鋒老師的美工制作都體現(xiàn)了孩子為本的理念，符合各階段的幼兒心理和年齡特,為幼兒提供一種基本的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在做中、學(xué)中習(xí)得各種能力。首先教師善于通過(guò)各種巧妙而又易于操作的辦法創(chuàng)設(shè)引人入勝的活動(dòng)情景，如形象美觀的圖片、故事繪本、精美的視頻、聲情并茂地講述、恰到好處的發(fā)問(wèn)，同時(shí)為孩子準(zhǔn)備各種游戲操作的道具和材料等等，使孩子的注意力被有趣的情境深深地吸引，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，在快樂的游戲活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，得到發(fā)展，從而達(dá)成目標(biāo)。在平時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化、游戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個(gè)活動(dòng)看似熱鬧多樣，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們只是熱鬧場(chǎng)景中的過(guò)客，最后什么也沒留下，這是我們經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤，即“花架子”教學(xué)。四、幼兒教師也要勤于學(xué)習(xí)、善于鉆研。 首先要重視理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。充分利用教研時(shí)間，學(xué)習(xí)對(duì)教育教學(xué)工作具有指導(dǎo)性作用的文章，從理論知識(shí)到具體教育行為的實(shí)施，從集體學(xué)習(xí)到個(gè)人自學(xué)，從教學(xué)的預(yù)設(shè)到生成，要內(nèi)容廣，理念新，切實(shí)有效地解決一些課改中遇到的問(wèn)題。其次要重視每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取更高規(guī)格的學(xué)習(xí)。不斷提升教育理念，開闊教育思路，快速