讓科學(xué)與生活更加貼近.doc

教學(xué)資料范本讓科學(xué)與生活更加貼近編 輯：_時(shí) 間：_幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行.利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。反思我們以往的科學(xué)活動(dòng).有許多時(shí)候恰恰忽視了這一點(diǎn).而經(jīng)常懷著一種“任務(wù)”意識(shí)在傳遞知識(shí)、教授技能.至于“到底幼兒學(xué)習(xí)這些知識(shí)有什么用處？”“他們?cè)谏钪械哪男┓矫孢\(yùn)用到這些知識(shí)？”等問(wèn)題卻極少思考.以至經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的認(rèn)知與言行脫節(jié).如看見(jiàn)紅燈亮著仍沖過(guò)馬路.有電的插頭卻用手去觸摸.這在某種程度上說(shuō)明如果教育沒(méi)有與幼兒的日常生活密切聯(lián)系.學(xué)習(xí)的知識(shí)就難以被幼兒掌握、內(nèi)化。在綱要精神的指引下.通過(guò)自身的實(shí)踐.我深刻意識(shí)到.幼兒科學(xué)活動(dòng)必須貼近生活、于生活。一、 幼兒科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容必須于生活首先.我們要樹(shù)立“時(shí)時(shí)處處有教育”“方方面面有科學(xué)”的觀念。教師要善于捕捉生活中的教育契機(jī).有效地組織科學(xué)活動(dòng)。如在金秋季節(jié).幼兒常在口袋里藏幾粒瓜子.偷偷地與同伴分享。我們就由此信息開(kāi)展了“各種各樣的瓜子”這一個(gè)科學(xué)活動(dòng).請(qǐng)幼兒自愿帶些瓜子.老師和家長(zhǎng)多方面收集瓜子和生長(zhǎng)植物的圖片、實(shí)物.幼兒在盡情地品嘗瓜子之余.又了解了瓜子的.各種瓜子的不同特點(diǎn)。滿(mǎn)足了幼兒的需求.又豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。其次.我們要有一顆細(xì)致觀察的心.及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)。即要求教師具有敏銳的觀察力.能敏感地捕捉住幼兒的那些稍縱即逝的消息.發(fā)揮它們的教育價(jià)值。在一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí).幾個(gè)幼兒仰著頭.小手指著附近建筑工地上的大吊車(chē).議論紛紛.不一會(huì)兒.參與議論的幼兒越來(lái)越多。如何利用這輛大吊車(chē).發(fā)揮它的教育價(jià)值呢？我們就即刻組織幼兒走近大吊車(chē).觀察吊車(chē)的運(yùn)作過(guò)程.讓幼兒了解到吊車(chē)的作用.知道大吊車(chē)幫助我們解決許多困難.為我們生活帶來(lái)便利。最后.我們要迅速作出反映.調(diào)整教育策略?！氨Ｗo(hù)冰寶寶”就是幼兒在生活中.偶爾發(fā)現(xiàn)冰.再產(chǎn)生認(rèn)識(shí)冰、了解冰的特點(diǎn)所組織的一個(gè)活動(dòng)。因?yàn)樽匀唤Y(jié)冰在我們這一帶機(jī)遇難逢.當(dāng)小班的幼兒看到跑道上灑落著滿(mǎn)地的晶瑩透亮的碎片時(shí).有的說(shuō)是玻璃.有的認(rèn)為是冰.如何讓大自然的這一現(xiàn)象自然而又深刻地植根于幼兒的腦海？我迅速調(diào)整教育策略.運(yùn)用反向思維的方式.請(qǐng)幼兒每人找一塊冰寶寶.想方設(shè)法不讓它變小或受傷。幼兒想出了許多方法：有用手帕、餐巾紙包住的.有藏在口袋里、抽屜里的.有找洞藏起來(lái)的.五花八門(mén)的方法全部施展出來(lái).但最終的結(jié)果讓幼兒明白.冰還是化成水.在整個(gè)帶著幼兒感情的活動(dòng)過(guò)程中.幼兒的發(fā)現(xiàn)是不斷出新.幼兒對(duì)冰