《正面管教》閱讀習(xí)題第二章 幾個基本概念

正面管教閱讀習(xí)題第2章 幾個基本概念1、 “贏得”孩子與“贏了”孩子之間的區(qū)別是什么？答：所謂“贏了”孩子是指大人用控制、懲罰的手段戰(zhàn)勝了孩子；而“贏得”孩子是指大人維護孩子的尊嚴，以尊重孩子的態(tài)度對待孩子（和善而堅定），相信孩子有能力與大人合作并貢獻他們的一份力量。這需要大人給予孩子大量的鼓勵，并要花時間訓(xùn)練孩子的基本人生技能?！摆A了”孩子，使孩子成為失敗者。而失敗通常會導(dǎo)致孩子反叛或盲目順從。而“贏得”孩子意味著獲得孩子心甘情愿的合作。2、 什么是“贏得合作的四個步驟”？想想孩子讓你覺得你受到了挑戰(zhàn)的一個行為。在這種情況下，你應(yīng)該怎樣使用這些步驟？答：贏得合作的四個步驟是：、 表達出對孩子感受的理解。一定要向孩子核實你的理解是對的。、 表達出對孩子的同情，而不是寬恕。同情并不表示你認同或者寬恕孩子的行為，而只是意味著你理解孩子的感受。這時，你如果告訴孩子，你也曾有過類似的感受或行為，效果會更好。、 告訴孩子你的感受。如果你真誠而友善地進行了前面兩個步驟，孩子此時間就會愿意聽你說了。、 讓孩子關(guān)注于解決問題。問孩子對于避免將來再出現(xiàn)這類問題有什么想法。如果孩子沒有想法，你可以提出一些建議，直到你們達成共識。孩子三歲，為了給孩子一個愉快的成長環(huán)境，家里的大客廳幾乎變成了孩子的游樂場，玩具柜里面玩具非常多。但每次玩具玩得滿地，她都不愿意收拾，會叫很多次都沒有反應(yīng)，都是媽媽或者奶奶外婆收拾。確實是溝通的方法有很大的問題，平時都是用指揮及發(fā)號指令的方式對孩子說，這樣其實是不對的。學(xué)習(xí)了正面管教之后，這個問題我準備這樣處理，我會跟孩子溝通，玩具滿地都是要怎么辦呢？然后表達或許我能理解她懶得收拾的心情，然后跟她溝通說，媽媽偶爾工作累了回家也會懶得收拾打掃。然后慢慢引導(dǎo)她，你覺得玩具滿地亂七八糟你覺得舒服嗎？如果不舒服應(yīng)該怎么辦呢？然后再引導(dǎo)幫助她，或者跟她一起動手收拾。并鼓勵她一定可以自己的事情自己做好。3、 你必須具備哪些重要態(tài)度才能有效地進行正面管教？答：必須具備鼓勵、理解和尊重的態(tài)度，才能有效地進行正面管教。4、 成為一個“社會人”是什么意思？答：人的行為取決于所處的社會環(huán)境。孩子對自己的看法以及如何行事，是以他們怎樣看待自己與他人的關(guān)系，以及他們認為別人怎樣看待他們?yōu)榛A(chǔ)的。孩子隨時隨地都在做著決定，并形成著對自己，對世界以及對應(yīng)該做什么才能求存或成長的信念。5、 引導(dǎo)所有行為的首要目的是什么？答：歸屬。6、 為什么孩子的行為和他們想要達到的首要目的常常背道而馳？答：德雷克斯解釋說：“孩子們的察覺能力很強，但解釋能力卻很差。”7、 行為不當(dāng)?shù)暮⒆右云洳划?dāng)行為想告訴我們的是什么？答：一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮窃谠噲D告訴我們：“我感受不到歸屬或自我價值，而且我對如何得到它們抱有錯誤的想法?！?、 如果我們牢記孩子不良行為背后的信息，我們的行為將會有些什么變化？答：當(dāng)一個孩子行為不當(dāng)時，衣你把這一錯誤行為看成一個密碼，并且問你自己：“他真正想要告訴我的是什么呢？”雖然孩子并不能清醒地意識到自己的密碼信息，但當(dāng)你處理她的隱含想法，而不是僅僅針對其不良行為作出反應(yīng)時同，孩子就能深深地感受到自己被理解了。如果你能夠牢記在不良行為的背后是一個僅僅想要有所歸屬并且不知道該怎樣以一種恰當(dāng)、有效地方式來達到這一目標的孩子，你對不良行為就會有不同的感覺。仔細審視是否是你的行為招致了孩子相信自己無所歸屬或沒有價值，也會有幫助。9、 什么是社會責(zé)任感？為什么讓孩子培養(yǎng)社會責(zé)任感很重要？答：社會責(zé)任感是指一個人真惦關(guān)心同伴，并且真誠地想為社會作出貢獻。培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感是極其重要的。如果年輕人不學(xué)習(xí)成為對社會有用的一員，學(xué)知識又有什么用呢？如果我們替孩子做得太多，就剝奪了他們通過自己的體驗來民展出對自己能力的信念的機會。他們反而會認為自己需要別人的照顧，或者他們“理應(yīng)”享受特別的服侍。10、 阿德勒所說的平等是什么意思？答：阿德勒所說的平等，是指所有的人對“尊嚴”和“尊重”有同等的要求。11、 為什么羞辱在正面管教中沒有立足之地？答：大多數(shù)成年人都能夠接受孩子們和大人具有同等的價值，這正是為什么正面管教摒棄羞辱的原因之一。羞辱與“平等”和“尊重”的概念背道而馳。12、 錯誤的目的是什么？答：犯錯誤是學(xué)習(xí)的好時機。13、 為什么勇于不完美很重要？答：我們從小得到的教育是要為犯錯誤而羞愧。其實我們都不完美。我們需要達成的是，要有勇氣改變我們對“不完美”的信念。這是最令人鼓舞的觀眾之一，也是在我們的社會中最難達成的觀念之一。世界上沒有完美的人，可是每個人都在這樣要求自己和別人尤其是對孩子。14、 為什么教導(dǎo)孩子犯錯誤是學(xué)習(xí)的機會而不必為之羞愧，會是件很有價值的事情？答：在孩子犯的大多數(shù)錯誤中，我們都難辭其咎。孩子的很多錯誤是因為我們沒有花時間訓(xùn)練并鼓勵他們。我們常常激起孩子的反叛，而不是令人鼓舞的進步。我們要做勇于接受“不完美”的榜樣，以便孩子從我們身上看到犯錯誤確實是一個學(xué)習(xí)的好機會。15、 什么是“矯正錯誤的三個”？請討論。答：矯正錯誤的三個是：、 承認“阿合！我犯了一個錯誤。”、 和好“我向你道歉！”、 解決“讓我們一起來解決問題。”當(dāng)我們把犯錯誤看作一個學(xué)習(xí)機會而不是什么壞事時，為自己的錯誤承擔(dān)責(zé)任就變得容易多了。如果我們把犯錯誤看成一件壞事，我們會傾向于覺得自己無能，感到灰心，并且可能會為自己辯解、推托、輕下判斷或者好批評既對別人又對自己。另一方面，當(dāng)把犯錯誤看作是一個學(xué)習(xí)機會的時候，承認錯誤就好像變成了一次讓人興奮的探索，“我想知道我能從中學(xué)到些什么”。16、 什么是開啟所有心靈大門的