高考?？技案黝愋揶o概說及訓練.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡，如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除正確運用常見的修辭方法一、考試要求與考查方式： 考試說明規(guī)定要求掌握的修辭方法為八種，即比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、設問、反問。高考重在考查運用，一般從兩個方面考查：一是常見的修辭方法的辨認和理解。即判明句子所用的修辭；理解修辭所表達的意義和作用；能夠辨別修辭運用的優(yōu)劣。二是根據(jù)表達的需要，正確靈活的運用修辭以增強語言的表現(xiàn)力。 近幾年已很少出單項選擇題，一般放在以下題型中去考： a詩歌鑒賞題中，結合詩句考修辭方法、表達內(nèi)容及作用； b現(xiàn)代文閱讀題中，結合文章考查修辭方法、表達內(nèi)容及作用； c語言運用題中，根據(jù)表達需要運用修辭寫作，多與仿用句式、擴展語句、變換句式結合起來考查。二、常見的八種修辭方法（一）比喻：就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物來比另一事物的一種修辭格。比喻句一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）三部分組成。1.比喻的種類 明喻。典型形式是：甲像乙。有本體、喻體，喻詞為“像、似、好像、如、仿佛、猶如”。例句：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。 喑喻。典型形式是：甲是乙。有本體、喻體，喻詞為“是、成了、變成”，也有時變?yōu)槠普厶枴＠洌?那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。長征是播種機。北京祖國的心臟。 借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體、喻詞，直接敘述喻體。例句：獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。魯迅用望遠鏡和顯微鏡觀察世界。博喻。連用幾個比喻從不同角度對同一本體進行比喻。例句：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。 具體運用時，還出現(xiàn)過比喻論證、類比論證，也有學者將其命名為關系比喻。即將A與B的關系比為C與D的關系。例句：孤之有孔明，猶魚之有水也。這種下筆以前的構思是最要緊不過的了，正如蓋房子首先要打好圖樣，作戰(zhàn)首先要訂好計劃一樣。山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片小帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣。 04高考全國卷2現(xiàn)代文閱讀題作家有三種死法。一曰自然的死，二曰痛苦的死，三日快樂的死我不害怕自然的死亡，因為害怕也沒用，人人不可避免。我也不太害怕痛苦的死，因為那時代已經(jīng)過去。我最害怕的就是那快樂的死，毫無痛苦，十分熱鬧，甚至還有點轟轟烈烈。自己很難控制，即很難控制在一定范圍之內(nèi)。因為我覺得喝酒不一定完全是壞事，少喝一點可以舒筋活血，據(jù)說對心血管也是有幫助的。作家不能當隱士，適當?shù)纳鐣顒雍臀膶W活動可以開闊眼界，活躍思想，對創(chuàng)作也是有幫助的?？墒窃趺床拍懿恍锞?，不作酒鬼，這有益的定量究竟是多少呢?怕只怕三杯下肚，豪情大發(fā)，嘟嘟嘟，來個瓶底朝天，而且一頓喝不上便情緒不高，頗有怨言，甚至會到處去找酒喝。嗚呼，快樂地死去!文章最后一段關于喝酒的描述和議論，運用了什么手法?這樣寫有什么好處?6分答：運用了類比（比喻）的手法，將參加社會活動類比（比喻）為喝酒，將過分熱衷社會活動而不再創(chuàng)作類比（比喻）為酗酒（2分）；少喝有益健康（適當?shù)膮⒓由鐣顒佑幸鎰?chuàng)作），多喝無益，酗酒造成“快樂的死亡”（過分熱衷社會活動會導致作家生命的衰亡，沒有作品發(fā)表）。（2分）；通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動形象的批評作用。（2分）2.構成比喻必須具備的條件甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點。兩者缺一不可，否則比喻不能成立。請判斷下列句子是否是比喻句：1.他長得很像他爸爸。比較2.樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧。比喻3.在這樣的暑熱里，所有的人都像昏死過去一樣，懶得說話、懶得動彈。夸張4.每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時代。非比喻5.葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。比喻6.像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由人。非比喻7.這天黑沉沉的，好像要下雨了。非比喻下列四句中，不是比喻句的一項是：（C）A、人的生命似洪水奔流，不遇到島嶼暗礁，難以激起美麗的浪花。 B、一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。 C、我的鼻子陡然一酸，像要哭出來。 D、狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 3.比喻的作用：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。4.比喻的運用：注意貼切：下列各句中比喻句用的不恰當?shù)囊痪涫牵˙）A他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上深一腳、淺一腳。B小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的山路上猛沖，腳步像踩在棉花上一般輕快。C一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠方飄去。D她突然瞥見路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的?！疤爝吪紶栵h浮著淡淡的白云”后面連接哪一項才能構成最佳比喻句？（B） A有如千萬朵盛開的白蓮B像從什么仙境飄來的片片銀色的羽毛 C像千萬朵閃爍的銀練D仿佛落入人間倉庫的垛垛銀棉注意體會比喻句所表達的內(nèi)容。1.“單是紙色已經(jīng)在我們的心目中引起一種幻覺，令我們以為這書是一個逃免了時間之摧殘的遺民?！闭堦U釋畫線部分在文中的意思。（2004年高考福建卷第18題） 解析 “書”和“遺民”的相似點是經(jīng)歷了歲月的淘洗，經(jīng)歷了種種變故或磨難，才得以幸存。所以答案可表述為：書猶如遺民，經(jīng)歷了歲月的淘洗，經(jīng)歷了種種變故或磨難，才得以幸存。這樣的書積淀了豐厚的歷史和文化內(nèi)涵。2. “要問我的意見，我說，文言文可以念點兒，可是念多少值得研究，似乎應該先研究一下學習文言文的目的。教學大綱提出培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力，按現(xiàn)在課本里的文言文數(shù)量和一般的講解方法，能否達到這個目的，還得打個問號。如果說現(xiàn)在的幾篇課文不能解決問題，那么加大分量怎么樣?加到三分之一?二分之一?這就牽涉到會不會妨礙學生學好現(xiàn)代文的問題。會不會搞得不好，弄成駝子摔跤，兩頭沒著落? ”問：此人發(fā)言中巧妙地運用了比喻“駝子摔跤”，請說明這個比喻所談的是與學文言文有關的哪方面問題及發(fā)言者借此表明的主張。(關于問題的概括不得超過限定的字數(shù)) 答：“駝子摔跤”這個比喻談的是（10字）的問題，發(fā)言者的主張是：（12字） 答案：“文言和白話的比例”（或“文言和白話文的關系”） 不同意加大文言文的比例（或“分量”）。 【解析】這是個暗喻句，其中的“兩頭”指的是文言文和白話文，全句指的是處理不好比例，文言文和現(xiàn)代文的學習可能哪頭都著不了地，哪個問題都解決不了。這談及的恰是文言文和現(xiàn)代文關系問題，而發(fā)言者是不主張增加文言文的比例的。4.比喻與象征的區(qū)別。象征文章舉例：巴金的燈通篇把燈光作為光明的象征，作為人們理想、希望、力量和勝利的象征；高爾基的海燕用海燕象征革命先驅(qū)者和預言家大無畏的革命精神；藥中“紅白相間的花環(huán)”，象征了革命的希望前景。象征作為寫作手法，常貫穿全篇，偶爾用于局部，暗示情節(jié)、制造氣氛；比喻作為修辭手法，常限于個別的句子。象征是以物示意，常以具體的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，常以具體的比方具體的，具有鮮明性。（二）借代：用相關的事物來代替所要表達的事物，這種修辭方式不直接說出要說的人或事物。1.借代的種類特征代本體。如大胡子兇神惡煞地吼叫著。花白胡子坐在墻角吸旱煙。部分代整體。如幾千雙眼睛都在盯著你。不拿群眾一針一線。（“一針一線”代群眾財物）具體代抽象。如槍桿子里面出政權 上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。專名代泛稱。如我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。材料代本體。如五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。地名代本體。如延安還是西安？要劃清這種界限。 2.借喻與借代的區(qū)別。都是以借體代本體，本體不出現(xiàn)。它們的區(qū)別有兩點： 借喻重在“喻”，可換成明喻；借代重在“代”，不能換成明喻。借喻強調(diào)相似性，借代強調(diào)相關性。辨析下面句子是借代還是借喻：1.千帆競發(fā)代2.取義成仁今日事，人間遍種自由花。喻3.百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安。 代 4.他肚子里很有點墨水。代5.有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。 喻 （三）比擬 1.比擬的種類擬人：把物當人來寫，給物以人的感情、動作、語言。 “油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！睌M物：把人當物寫，使人具有物的情態(tài)或動作?！皵橙藠A著尾巴逃跑了?！?2.比喻和比擬的區(qū)別： “比喻重在喻，兩者有主有從。比擬重在于“擬”，即把甲“當作”乙，兩者渾然一體。辨析下列句子是比擬還是比喻：(1)敵人已經(jīng)成為甕中之鱉，不好攻暫且圍著算了。 喻 (2)月亮一露面，滿天的星星驚散了。擬(3)他確乎有點像一棵樹，強壯、沉默，而又有生氣。 喻 (4)真理它卻不會彎腰。擬(5)東西長安街成了喧騰的大海。 喻(6)波浪一邊歌唱一邊沖向高空去迎接那雷聲。擬(7)我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。喻下面沒有運用到比擬手法的句子是（C）A煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。B被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。C遠處屋宇閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。D偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。3. 比擬的作用生動形象；使讀者對描述的事物產(chǎn)生鮮明的印象，感受到作者對該事物的強烈感情，從而引起共鳴。 （四）夸張：為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。1. 夸張的種類 a、擴大夸張。如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。b、縮小夸張。如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。一眨眼的工夫麥子就由青變黃了，收割的日子到了。c、超前夸張。如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。2.夸張的作用： 揭示本質(zhì)，給人以啟示。 烘托氣氛，增強感染力。 增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。 3.運用夸張要注意三點： 夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據(jù)。下面運用的夸張就不合理：同志們，你來看，我們的力量大如天，腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。 夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。 夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。 請用夸張的手法擴展下面畫橫線的兩個句子。不超過35字。（3分） 草地上的霧特別濃而且濕。她這個人不但粗手大腳，連嗓門也大，她一開口，老遠老遠都能聽得見。 答案：草地的清晨，霧特別濃，特別濕，仿佛隨意朝空中抓一把都能擰出水來似的。 她一開口，隔座山也能聽得見（五）對偶：對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。它必須是一對字數(shù)相等，詞性相對，結構相同，意義相關的短語或句子。用下面六句話組成三組對偶句 晴川歷歷漢陽樹 芳草春來依舊綠 嶺樹重遮千里目老梅到時自然紅 芳草萋萋鸚鵡洲 江流曲似九回腸 答(序號即可)： 1. 對偶的種類依內(nèi)容分可分為正對、反對、串對。 正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。 例如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 反對：上下句意思相反、相對。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。例如：讀書破萬卷，下筆如有神.依形式分可分為工對、寬對。 所謂工對，就是字數(shù)、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點。 依結構分可分為成分對偶和句子對偶。 成分對偶。如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達官顯貴而承歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。 句子對偶。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。2對偶的作用 便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。 3.對偶的運用：.有時會和對比兼用，如對偶里的“反對”“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，就意義說是對比，就形式說是對偶，對偶強調(diào)形式、結構，對比強調(diào)內(nèi)容。.讀對聯(lián)要注意揣摩其寓意。下面是某人根據(jù)自己的興趣愛好題寫的兩副對聯(lián)，請寫出此人具體的興趣愛好。 （1）品韻方曉絲竹雅執(zhí)毫始覺草篆神 （2）和二弦擷趣生旦凈調(diào)七彩寄情梅竹松 答（1）（2）依次為：音樂、書法、戲劇、繪畫二輪教師用書145頁10題.學習寫對聯(lián)1.有一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的主要事跡，其上聯(lián)為“已知天定三分鼎”，下聯(lián)最妥貼的一項是（C ） A、猶事西蜀兩代君 B、更具忠貞一片心C、猶竭人謀六出師 D、未料世稱萬古碑2.張中行先生為一幅國畫題聯(lián)，上聯(lián)為“何處少墨同多墨”，下聯(lián)應是（A ） A、此時無聲勝有聲B、道是無情卻有情C、春城繁花笑落花 D、隔水青山似鄉(xiāng)山3.下面的八句詩句，可組成四幅題寫園林景色的對聯(lián)，選出上下聯(lián)組合正確的一項是（C ）水清石出魚可數(shù) 桃花含露柳含煙石含太古水云氣 竹里登樓人不見闌干搖紅水搖綠 竹帶半天風雨聲花間覓路鳥先知 竹密花深鳥自知A、 B、 C、 D、 4.第二輪教師用書148頁12題5.下面這副對聯(lián)對仗不工整，請調(diào)整上下聯(lián)詞語順序，使上下聯(lián)對仗工整，合乎對聯(lián)的要求。請將修改后的對聯(lián)寫在下面橫線上。（2分） 縱目登閣鳶飛魚躍千帆競覽勝抒懷水木清華萬類榮 改后的對聯(lián)：_調(diào)整順序后的對聯(lián)為：登閣縱目鳶飛魚躍千帆競；覽勝抒懷水清木華萬類榮?；?“木華水清萬類榮”亦可。6.第二輪教師用書145頁9題7.雅典奧運會上，我國體育健兒不懼強手，奮勇拼搏，取得了金牌總數(shù)第二的歷史性突破。有人據(jù)此擬出一副上聯(lián)，請對出下聯(lián)。 上聯(lián)：凱歌高奏龍騰雅典 下聯(lián)：答案：捷報頻傳虎嘯中國捷報頻傳獅醒東方8.浙江卷：請為圖書館的對聯(lián)補擬下聯(lián)： 上聯(lián)：學問藏古今， 下聯(lián)：（才識貫中西） 9.全國（吉林四川）卷對聯(lián)題： 下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。 春暉盈大地，（正氣滿乾坤）（瑞雪兆豐年） 科學能致富，（勤勞可興家）（教育可興國）10. 第二輪教師用書148頁11題11.為即將召開的2008年8月8日北京奧運會擬一副對聯(lián)五環(huán)招展，圣火頻傳，北京夢想連接世界四海歡呼，金牌捷報，華夏情思牽動洋人力拔山兮用實力繪奧運盛世； 鳥鳴鳳兮靠精神創(chuàng)社會和諧。奧運聚首，百國共賽風云色變北京生輝，萬眾同慶龍騰九天風起云收朗朗天，中華好客會群賢。五洲各展擒龍手，齊唱高歌奏凱旋。”出句：光明圣火，點亮千千萬萬人對句：古老神州，迎來四面八方客出句：奧運五環(huán)，藍黃紅黑綠對句：中華盛事，鑼鼓嗩笙弦對句：神州大地，東南西北中出句：乒乓聲脆，銀球往返爭高下 (乒乓球)對句：旋轉(zhuǎn)身輕，羽燕扶搖躍網(wǎng)凌（羽毛球）出句：綠茵場上，強龍逢惡虎（足球）對句：碧水池中，快艇較魚雷（游泳）出句：出水芙蓉朵朵嬌（水上芭蕾)對句：飛空彩帶條條艷（藝術體操）對句：入池錦鯉飄飄艷（女子跳水）12. 第二輪教師用書148頁10題（六）排比：由三個或三個以上結構相同或相似、內(nèi)容相關、語氣一致的短語或詞組、句子成串地排列在一起，用以增強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。 1.排比的種類： 成分排比。例如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 句子排比。例如： 他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 2.排比的作用： 句式整齊，節(jié)奏勻稱；內(nèi)容集中，增強氣勢；條分縷析，說理透辟；敘事條理，長于抒情。 下面的長句包含若干并列成分，請用重復某些詞語的辦法把它改寫成排比句。 只要我們保持艱苦奮斗的作風，團結一致，堅持社會主義和團結國際友人，我們就一定能在經(jīng)濟上迅速地取得勝利。 _答：只要我們保持艱苦奮斗的作風，只要我們團結一致，只要我們堅持社會主義和團結國際友人，就一定能在經(jīng)濟上迅速取得勝利）將下列語段改寫為句式整齊、語意連貫的排比句，可調(diào)整個別詞語和句子的順序，但不要改變句子原意。 我喜歡自然風光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說更讓我喜愛，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風光攝影更讓我著迷，當然，那美妙動聽的音樂尤其讓我陶醉。 _ _ （我喜歡自然風光，更喜歡富于魅力的風光攝影；我喜歡大自然的音響，更喜歡美妙動聽的音樂；我喜歡生活中的故事，更喜歡情節(jié)曲折的小說）02年高考全國卷語文試題閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，并做到各短語格式協(xié)調(diào)一致、勻整對稱。（字數(shù)不得增減）（4 分） 成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會治安，經(jīng)濟的不斷衰退，動蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財產(chǎn)都沒有保障。修改為： 答案：成年累月的戰(zhàn)事，動蕩不安的政局，不斷衰退的經(jīng)濟，每況愈下的社會治安，日益惡化的生存環(huán)境（七）設問 ：“什么叫問題？問題就是事物的矛盾?！?用自問自答形式表達看法。有引人思考的作用。（八）反問 ：問中有答，以疑問句形式表示確定的意思。 “你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？”(否定反問，以否定形式表肯定)“四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還有什么言語？”(肯定反問，以肯定形式表否定)按要求改寫句子。 難道不是勞動人民創(chuàng)造了人類世界嗎？ 改為設問句：_ 生活中時常有些東西觸動你的心，使你激昂、歡樂、憂愁、深思，這就是詩??！改為既有排比又有反問的句子： 三、需要補充的其它常見修辭格：（一）引用：即引用現(xiàn)成的詩句、名言、格言、俗語、典故等來表達自己的感情，說明自己的見解。例句：邵子云：“一日之計在于晨，一歲之計在于春，一生之計在于勤?！保ㄖ苯右?，明引）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（直接引用、暗引）西出陽關，何止不見故人，連紅人也不見了。（間接引用）引用的目的是利用大家對權威的崇拜和對大眾意見的尊重，來加強自己言論的說服力，所以看到引用的句子，要注意體會作者借助引用表達的個人觀點或感情。1.作者引用劃線句要表明的觀點是（C）“下酒物”喻“文章”，“一斗誠不為多”喻為“好文章應多讀” 宋代的蘇舜欽住在他丈人家中，每晚要飲一斗酒。他丈人很奇怪，就去窺探他。只聽他在朗讀漢書張子房傳。讀到張良狙擊秦始皇，誤中副車，拍案叫道“惜乎擊之不中！”就滿飲一大杯。他丈人笑道：“有如此下酒物，一斗誠不為多也！”這就是有名的“漢書下酒”的典故，其樂趣在“書”而不在“酒”也。 A飲美酒，必得有好書相伴。B能引起人樂趣的好文章越多越好。C好文章能引起人的樂趣，讀得越多樂趣越多。 2.解釋下文兩處劃橫線語句所隱含的意思，完成（1）（2）題。 坐在地球上，要食人間煙火。說到生活生計，這一段的物價委實上漲得猛了些。當然腰包也在脹，但總是烏龜跑不過兔爺。趕上電視中“關公戰(zhàn)乾隆”。那關公本不用刀，但舉刀殺人差可相信，而乾隆用一把扇子作萬人敵則滑稽荒謬。試想：天下沒有不散的戲，任何“劇”只要“續(xù)”得太長，都難逃“狗尾續(xù)貂”或“鼠尾續(xù)狗”的路數(shù)。 （1）句“但總是烏龜跑不過兔爺?！彪[含的意思是：（不超過20字） 工資雖然增加了，但還是比不上物價上漲的快。（2）句“都難逃“狗尾續(xù)貂”或“鼠尾續(xù)狗”的路數(shù)”隱含的意思是：（不超過25字） 電視劇拍多長要適度，否則會落得個越拍越差的結局。（二） 反復：某些詞語或句子重復使用，以強調(diào)某種思想、突出某種感情。例句：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（連續(xù)反復）好像失了東三省，黨國就愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國就愈像一個國。（間隔反復）碩鼠碩鼠，無食我黍，三歲貫汝，莫我肯顧碩鼠碩鼠，無食我麥，三歲貫汝，莫我肯德（詩經(jīng)中的重章疊唱）運用反復是為了強調(diào)某個觀點，或更充分的抒發(fā)感情，有時也可起到提示文章段落層次的作用，所以讀到反復句，要注意體會它所強調(diào)的觀點或情感，如果一個句子或詞語在文中反復出現(xiàn)，就要考慮它每次出現(xiàn)表達的意義是否相同、在文章結構上是否有提示章節(jié)的作用（如背影、白楊禮贊等文章）。（三） 雙關：利用詞的多義及同音或音近的條件，有意使語句有雙重含義，言在此而意在彼。例句：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（諧音雙關）世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君（詞義相關）雙關可使語言表達含蓄、幽默，引人回味，增強語言的表現(xiàn)力，閱讀時要注意體會文章的潛臺詞，挖掘出它的深層含義。(四)對比：把對立的意思或事物，或事物的兩個方面并舉比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨清是非。是修辭方法，也是寫作手法。例句： 朱門酒肉臭，路有凍死骨。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。對比可突出好與壞、善與惡、美與丑的對立，使美的更美、丑的更丑，可鮮明的表達作者的愛憎，也能讓讀者更好的認知事物正反兩方面的本質(zhì)特征。（五）襯托： 俗語說：“牡丹雖好，還得綠葉扶持?！庇妙愃苹蛳喾吹氖挛飦砼阋r主要的事物，使主要的事物鮮明的顯現(xiàn)出來的修辭方法就叫襯托。 正襯：用相似或相關的事物從正面作陪襯。如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。反襯：用相反或相異的事物從反面作陪襯。如：冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。有些對比句既突出了二方面的對立，其中一方面更對另一方面起了襯托的作用。詩歌中較常見。江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？（杜甫絕 句）（以樂景襯哀情）月出驚山鳥，時鳴春澗中。（以動襯靜）朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。（今昔對比，以昔襯今）落花人獨立，微雨燕雙飛。（以鳥襯人）（六） 通感：又叫移覺，是把人們的各種感覺，諸如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等，通過比喻或形容溝通起來。例句：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。光與影有著和諧的旋律，仿佛梵婀玲上奏著的名曲。通感因為溝通了各感情器官，表達更貼切凝練新穎，閱讀時要注意二種感覺的相通之處，體會出作者要表達的內(nèi)容。（七） 互文：在古文中把屬于一個句子或短語的意思，分寫到二個句子或短語中，解釋時要把上下句的意思互相補足。例句：主人下馬客在船。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。東西植松柏，左右種梧桐。（八） 反語：正話反說，用與本意相反的詞語表達本意。例句：好一個“友邦人士！”為了忘卻的記念。當三個女子從容地輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大??！四、辭格的綜合運用： 1.兼用從不同角度看，一個語句兼用了二種或二種以上辭格。例如：有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳布，又臭又長”。 比喻、引用兼用。淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。對偶、夸張兼用2.聯(lián)用個語句中接連使用了兩個以上的不同辭格。例如：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！先引用、比喻，再排比、雙關，后擬人聯(lián)用。 3.套用一個語句，從總的來看用了某種辭格，而分解開來看，其中又包含著其它辭格。例如：在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。、排比中套用反問、比喻、擬人、夸張。 射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章倒可以不看讀者么?排比中套用比喻和反問盡管是風欺雪凌的日子，你（樹葉）總是默默地等待著春天，漸漸地蘊蓄著充足的力量。一天清晨，微雨初歇，無數(shù)的珍珠散落在枝頭，那是一滴一滴的雨點親吻著稚嫩的尖芽，婷妍交輝。我感到綠意萌動膨脹起來了。春天就要來臨了。 該文段運用的修辭方法有：擬人、比喻五.練習感知（第一階段，學會辨別）寫出下列句子所用的修辭手法這時候看見一幅奇景，好像天蒙蒙亮的時候正下急雨，千萬支銀箭直射而下，天邊還留著幾點殘星。 (借喻)北京人一輩子吃的大白菜，摞起來大概有白塔那么高。 （夸張）這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。（擬人）羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（借代、夸張）在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。（擬人）大河上下，頓失滔滔。 （夸張）頭頂著藍天大明鏡，延安城照在我心中。（比喻）甩開牽掛，審視你的內(nèi)心，有一星火光仍在頑強地閃爍，那是你早已遺忘的曾經(jīng)有過的夢想（比喻）說的是馬克思主義，行的是自由主義；對人是馬克思主義，對己是自由主義。（對比）寧可枝頭報香死，何曾吹落北風中。（擬人、象征）1.選出對修辭方法判斷正確的一項是(B) .打印社會廣告:“不打不相識” .裘衣大衣廣告：“該大衣唯一的缺點是，將使您不得不忍痛扔掉以前購買的毛線衣?！?.皮鞋油廣告：“XX牌皮鞋油，為足下添光” .兒童牙膏廣告：“我叫小白兔，小朋友喜歡我，請到百貨商店來找我?！?A.反復反襯擬人夸張B.雙關反語雙關擬人 C.雙關擬人比喻比喻D.反復反襯擬人比喻 2.在故都的秋中，郁達夫評論道，“南國之秋，當然也是有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃、回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之于白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！睂υ摼渌\用的修辭手法判斷正確的一項是( A )A. 排比、比喻、類比 B.比喻、對比 C.借代、類比D. 排比、借代、對比3下列句子在修辭使用上恰當?shù)囊痪涫?A) A.一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風把它們喚醒。這是不是理想的境界? B.晚上，我們坐在院子里乘涼，聽爺爺講聊齋故事。他講到緊張的時候，大家都屏住氣；講到輕松的時候，大家都拍手大笑。這時連月亮也探頭探腦，冷眼瞧著我們。 C.距離高考越來越近了，同學們的學習勁頭像決了堤的洪水，勢不可當。 D.紡織廠里的機器聲隆隆地響著，和著我的心跳的旋律，像一首動人的催眠曲。4.修辭手法運用恰當?shù)囊豁検牵―）A、他作起演講來總是沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，空得像戰(zhàn)鼓一樣。B、蒲公英柔弱的莖上頂著小黃傘，雄赳赳地守衛(wèi)在道路兩旁。C、個人的自學、個人的努力、個人的獨立鉆研是必要的；但是，適當?shù)挠懻?，相互的議論，集體的討論，也是必要的。D、波浪滔滔的大海，在漁民腳下，猶如平地；浪中行船，勝似平川走馬。5. （05高考浙江卷）下列各句中修辭方法使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǘ喗處熡脮?38頁例1）：C A樹林是一片綠色的海洋，輕風是海洋的呼吸。 B珍珠是貝痛苦的結晶，是海的淚。 C面對風暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昂然抗爭。 D太陽從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地撿走了草地上的珠璣。 6.二輪教師用書147頁1題7.二輪教師用書147頁題8.修辭方法及作用分析不正確的一項是(C)A有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”，有的人，俯下身子給人民當牛馬。用比喻手法，通過對比，形象地揭露了反動統(tǒng)治者的驕橫無恥，準確、生動地刻畫了魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的形象。B千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看!用夸張手法，形象地寫出詩人要把延安巨變盡收眼底的急切心情。C像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿和她親近呢?運用反問，抒發(fā)了作者對老師的熱愛之情。D在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹，我的詩篇不過是些苦澀的果實。運用擬人手法，形象地寫出作者在異國他鄉(xiāng)的苦悶，集中反映了他思念祖國，祈盼回歸祖國的強烈愿望。9對修辭方法及其作用分析得不正確的一項是( D )A“爭渡、爭渡、驚起一灘鷗鷺?！边\用了反復修辭，表現(xiàn)了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀。B“如果生命是樹，尊嚴就是根；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴就是飛翔。真正的尊嚴是高于生命的。”運用排比和比喻，形象地表達了尊嚴高于生命。C“眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋的茶綠色的晚服?！边\用擬人和比喻寫出了山色的變化。D“一味地追星，一味地模仿星，哪里還會有創(chuàng)新的意識？哪里還會有開拓的精神呢？”運用設問和反問，批評了“追星族”缺乏創(chuàng)新和開拓。10.對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是 （D）、晚霞如同一片赤紅的落葉墜到鋪著黃塵的地上，斜陽之下的山岡變成了暗紫，好像是云海之中的礁石。運用比喻的修辭方法，從色彩和形象兩個方面寫出晚霞之下山岡的景色。 、風是調(diào)皮的小男孩，抓把土拋到空中，趁機扯亂女孩子的長發(fā)；風是年老的畫家，一味選用灰色調(diào)，造出昏黃的畫面；風是不高明的小偷，溜進屋時弄響了門，逃走時還在窗臺下留下了腳印。 運用排比、比喻、擬人的修辭方法，形象而生動地描繪出風給人們的生活帶來的情趣。 、他肚子里有墨水兒，腦瓜又靈，看個文件什么的，只要拿眼把題目一掃，里面的內(nèi)容便能猜個大概。運用了借代的修辭方法，形象而生動地點明了“他”有知識有文化。 、蛙眼對運動的物體簡直是“明察秋毫”，而對靜止不動的物體卻“視而不見”。運用夸張的修辭方法，突出了蛙眼對不同事物的觀察特點，鮮明地表現(xiàn)出蛙眼的特征。 11.對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是 （B）A.江上的景色越發(fā)奇麗。兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像蓮花，像海棠葉，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫說不定你忘記自己在漓江上了呢！ 此句運用了多個比喻句，寫出漓江兩岸石乳的千姿百態(tài)，進而表現(xiàn)了漓江景色的奇麗。 B.我們總希望一切都是完美的，總希望所有的機緣都能在同時出現(xiàn)，總希望整條路上都是和風麗日、鳥語花香。卻沒想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完美。 句中三個總希望領起的排比句強調(diào)了我們對完美的希求，以及對完美難以得到的深深的惋惜。 C.海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水；只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。 運用擬人方法，形象、生動地表現(xiàn)了海、山渾然一體的優(yōu)美意境。 D.魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。 此句運用了借代的方法，句中用具體而又可感的骨頭代替實際存在卻不可觸摸的抽象精神，給人以形象、深刻的感受。 12.（2002年高考春季卷）對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是： （B）A、“這個手術我來給你做，希望你能配合?！痹捳Z輕柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。 “棉球”這個喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點，而且切合患者當時的心態(tài)。 B、哦！我突然感覺到,我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅強的心。 后一個“巴金”指代巴金的風格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。 C、目前，我正興致勃勃地對自己的作品進行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。 將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。 D、小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。 用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，生動形象，有感染力。 13（138頁例205年高考遼寧卷）對下列語句中運用的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是（B） A那些文字拙劣的、詞不達意的、欠通的語句密密麻麻，作者有點像是騎在“文字”這匹未馴的馬上，馬亂蹦亂跳，把他掀下來了。 “文字這匹未馴的馬”運用了比喻的修辭方法，給抽象的事理以形象的解說，增強了語言的生動性，同時也耐人尋味，給人以藝術享受。 B南面，則是蒼茫無垠的渤海，這萬里長城，從燕山支脈的角山上直沖下來，一頭扎進了渤海岸邊，這個所在，就是那有名的老龍頭，也就是那萬里長城的尖端。 這句話中運用了比擬的修辭方法，用“直沖下來”“一頭扎進”給靜態(tài)的“萬里長城”以動態(tài)的描寫。語言表達既生動優(yōu)美，新奇鮮活，又簡潔明快，直截了當，激發(fā)了讀者的藝術聯(lián)想。 C你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛不夠!我忽然想起一句民諺，這樣的土地，種上車杠能發(fā)芽，插下扁擔會結瓜。 語段中引用的民諺運用了夸張和對偶的修辭方法，既生動地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征，又抒發(fā)了作者對黑土地摯愛的情懷，同時還增強了語言的對稱美。 D不是有無數(shù)人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美那挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎? 這里連用兩個反問，并套用了排比，既起到強調(diào)語意、強化語勢的作用，又使語言表達跌宕有致，同時也抒發(fā)了強烈的感情。此外，還使語言富有整齊美和節(jié)奏感。 14、從修辭效果看，下面橫線上所填的文字最好的一項是(B) 調(diào)查研究十分重要，只要深入實際調(diào)查研究，才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。然而，作風浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”嗎?到頭來， 。A.還不是油鍋里加水，看起來溶在了一起，實際上油花還是浮在水面上。 B.還不是葫蘆掉進井里，看起來是下去了，實際上還是浮在水面上。 C.還不是水中的月亮，看起來沉在了水里，實際上還是高掛在天空中。 D.還不是井底的青蛙，看起來沉到了水底下，實際上它還能浮到水面上來。 15、下面一段文字中，畫橫線的句子運用了什么修辭方法？表達了作者怎樣的思想感情？（2分）在一首詩感動的地方，誰能發(fā)現(xiàn)一滴藍墨水的心跳？在一處情感纏綿的地方，誰能感覺一滴藍墨水的淚濕？在一個故事終結的地方，誰能知曉一滴藍墨水的歸宿？藍墨水，我熟悉又陌生的藍墨水，熟悉的是，你那幽藍幽藍的神秘面孔，陌生的是，在你出發(fā)之前，你仍舊深不可測，你仍舊是個未知數(shù)。 答：_ _答案：排比、反問、擬人。表達了作者對藍墨水不事聲張、默默無聞、不被人看重而惋惜傷感的情懷。六.詩歌中的修辭（分類突破）1.分析下列詩句中運用的主要修辭手法 江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。(杜甫漫成一首)以動寫靜秦時明月漢時關，萬里長征人未還?；ノ陌賴是曤S意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠里，不及人間自在啼。（歐陽修畫眉鳥） 對比 國破山河在，城春草木深。對比兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫絕句)對偶蜀道之難，難于上青天。 夸張明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。擬人春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。對偶、雙關朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 夸張、對比（1）用“跳魚”的“撥剌鳴”襯托江面的寧謐安靜，以動寫靜，愈見其靜。 （2）秦漢時的明月，秦漢時的邊關，互文。（3）金籠里與自在啼的畫眉鳥作對比，托物抒情，借畫眉鳥在金籠里的叫聲遠不及林間婉轉(zhuǎn)動聽表達了作者歸隱山林、不受羈絆的心曲。（4）“國破”與“山河在”，“城春”與“草木深”，亦即國家破亡與山河依舊，城春之明媚與景象之荒蕪，兩相對照，加深了情感。另外，“國破”的頹壁殘垣與富有生氣的“城春”對比強烈，從而表現(xiàn)了作者對國破家亡的無限痛惜之感。 （9）彩云間”用夸張的手法突出白帝城地勢之高，為后面舟行之速、行期之短作鋪墊。“千里”和“一日”以空間之遠和時間之短作懸殊對比，表現(xiàn)舟行之迅速，心情之愉快(作者因永王璘案流放夜郎，半道遇赦)。 2、閱讀下面一首詩，并選擇錯誤的一項（ ） 在獄詠蟬 駱賓王 西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。 露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表余心？A、這是一首詠物詩，詩人以“蟬”自比，蟬是高潔的，詩人也具有蟬一樣高潔的品性，然而執(zhí)政者辜負了詩人對國家的一片忠愛之忱，詩人至今一事無成，甚至入獄。B、一、二句在句法上用對偶句，在作法上則用起興的手法，以蟬聲來逗起客思。C、三、四兩句都描寫作者獨自在獄中感傷老大，青春已逝，壯志未酬。D、五、六二句純用“比”體，“露重”、“風多”比喻環(huán)境壓力，“飛難進”比喻政治上的不得意，“響易沉”比喻言論上受壓制。答案為C。三、四兩句，一句說蟬，一句說自己，用“不堪”和“來對”構成流水對，把物我聯(lián)系在一起。而不是兩句都寫自己。3、下列對詩句解說錯誤的一項是（ ）A、 李清照武陵春“聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！焙髢删浼嬗帽扔骱涂鋸?，承上句而來，寓情于景，渾然天成，把抽象的愁思化為具體的形象，既寫出了愁思的深重，又饒有新意。B、南朝樂府西洲曲“低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。”中“蓮子”實指蓮子，詩句描寫了對蓮子撫弄的情態(tài)，表達了對蓮子的喜愛之情。C、 王昌齡詩：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！毕葘戦|中少婦興沖沖地登上翠樓欣賞春色，用“喜”鋪墊；由一“忽”字過渡，轉(zhuǎn)入因看到楊柳嫩綠之色，想起送別丈夫參軍，現(xiàn)還未歸，自己是孑然一身，不免“怨”上心頭。先揚后抑，情緒急轉(zhuǎn)直下，悲不自勝。D、李約觀祈雨“桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶怨春陰咽管弦。”詩的前兩句和后兩句通過大旱之時兩種不同生活場面、不同思想感情的對比，深刻揭露了尖銳的階段矛盾。16、B“蓮子”諧音雙關，指“憐子”、“愛你”之意?！扒濉奔礊椤扒椤保?.（05年上海卷）閱讀下面的詩和相關材料，完成第1416題。(8分) 望廬山瀑布 李