黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì).docx

黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力1、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。2、了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。(二)過程與方法1、引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟、想象，用各種方式激起學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。2、為了促進(jìn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，教學(xué)活動(dòng)中可將看圖、看書、訓(xùn)練融入質(zhì)疑、梳疑、解疑的過程中，讓學(xué)生充分動(dòng)起來。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、感受黃山奇松的奇特、景色的優(yōu)美，增強(qiáng)熱愛大自然的感情，提高學(xué)生的審美能力。2、從課文中理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)黃山的資料第二課時(shí)教學(xué)過程：(一)、復(fù)習(xí)鞏固，引入情景。1、孩子們，你們是否聽說過過一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”呢?能說說這句話是什么意思?生：去過五岳就不想去看其它山了，去過黃山就不想去看五岳了。師：對(duì)，它說的就是享有“天下第一奇山”美稱的黃山。板書：黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉) “四絕”聞名于世，(多媒體畫面(黃山四絕)人們對(duì)“四絕”之中的什么特別情有獨(dú)鐘?板書：齊松2、黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”。難怪古人說：“黃山之美始于松?！苯裉熳屛覀?cè)俅芜M(jìn)入這塊美麗、神奇的土地，去觸摸黃山松，去欣賞黃山松，去感受黃山松!看看黃山奇松到底“奇”在什么地方?(二)、導(dǎo)讀，感受奇松。1、過渡：要想觀松，最好的去處就是(玉屏樓)，舉目四望，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢?(板書：迎客松 陪客松 送客松)2、讀第二自然段，分別找出描寫這三大奇松的句子，用( )表示出來。這三大奇松有什么特點(diǎn)?“奇”在哪里?3、小組合作學(xué)習(xí)。4、討論交流。(1)品味迎客松三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪棵呢?文中哪句話可以看出?出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。過渡：作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢?迎客松到底何奇之有呢?瞧，(多媒體展示畫面)這就是黃山第一名松迎客松，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合資料，從課文中找出描寫迎客松的句子，細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)迎客松奇在哪兒?(2)風(fēng)撼不動(dòng)它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵奇樹!再讀。(3)就像一位歷經(jīng)滄桑的老人，經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨，所以讀“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞時(shí)，稍慢一些，突出它的滄桑感。出示圖片引導(dǎo)學(xué)生理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”詞語。這棵迎客松雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然枝繁葉茂，長得蓬蓬勃勃，多像一個(gè)充滿活力的少年啊!正因?yàn)檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。三奇 (1) 熱情好客“迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里?”出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。”這句話運(yùn)用什么修辭手法?喜歡迎客松的同學(xué)一起站起來(停頓)，伸出你熱情的手臂，大聲地說：各位賓客歡迎你們!通過朗讀把你對(duì)迎客松的喜愛和贊美之情表達(dá)出來。再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。學(xué)到這兒，你覺得這是一棵怎樣的迎客松呢?填空：( )的迎客松(不屈不撓生機(jī)勃勃熱情好客) 對(duì)，它是我們中華民族不屈不撓、生機(jī)勃勃、熱情好客的象征啊!由此，我想到了在作者的筆下，它僅僅是一棵松樹嗎?它簡(jiǎn)直就是一個(gè)活生生的人呀!這不僅是黃山松的熱情，而且是黃山的熱情，是整個(gè)黃山人的熱情。你能飽滿著這種情感，把迎客松的姿態(tài)優(yōu)美、勃勃生機(jī)、熱情洋溢讀出來嗎?(2)陪客松奇美再被迎客松熱情的迎上去之后，誰來陪同我們游覽黃山風(fēng)光?(陪客松)那他有奇在哪里呢?出示：比喻句從這個(gè)比喻中我們能感受到陪客松的什么特點(diǎn)?(抓“綠色的巨人”體會(huì)陪客松的高大挺拔、蒼翠茂盛。) 如果陪客松會(huì)說話，它會(huì)對(duì)游客說些什么?( 3 )送客松日暮降臨，觀賞完美麗的黃山風(fēng)光，我們也該回家了。這時(shí)，誰又與你依依不舍地道別呢?(送客松)你覺得它的神奇之處在哪兒呢?從圖上我們可以看到它的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢?(“天然盆景”)有一首詩寫得好：巖前倩影側(cè)枝伸，青翠容顏滿目春。黃海大夫真好客，天天揮手送游人。多么熱情的送客松啊，像在揮手告別，又仿佛在作揖送客，又儼然在伸手挽留。它對(duì)遠(yuǎn)去的游客說些什么?小結(jié)：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山;有的伴你左右，陪你看風(fēng)景;還有的送你下山，伸出長手臂，向你告別!真是奇松啊!相信同學(xué)們也一定對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧!讓我們伴著美妙的音樂在一起把讀一讀，感受黃山奇松的神奇魅力。(三)觀看黃山松圖片集，升華情感。1、孩子們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”讓我們讀讀第三小節(jié)，看看善讀書的你們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)?2、結(jié)合欣賞到的圖片，想象說話：黃山松美麗的倩影一定深深地留在了你的腦海里，試著完成以下練習(xí)：黃山松千姿百態(tài)，有的像( )，有的如同( )，有的仿佛( )，有的狀如( )展開大家的想象。(四)小結(jié)。課文學(xué)完了，回顧我們上課前的問題，你有答案了嗎?黃山松奇不奇?(改板書“?”為