數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)方向東南西北

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：a、在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“東南西北”四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向位置。b、了解“東南西北”四個(gè)方向的相互關(guān)系，在指出一個(gè)方向（東、南、西或北）的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。c、知道地圖上“上北下南左西右東”的標(biāo)向規(guī)則，能識(shí)別地圖上的方位。過(guò)程與方法：發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，學(xué)以致用的意識(shí)和小組合作的精神，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)自身方位辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)東、南、西、北四個(gè)方向之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：16開白紙一張教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入新課課的一開始，我讓學(xué)生做一下自我介紹；介紹好自己后，把你前后左右分別是誰(shuí)也跟我介紹一下？；轉(zhuǎn)個(gè)方向再次介紹，從而引出“為什么同一個(gè)人，他一會(huì)在你的左邊，一會(huì)又是在你的前面呢？從而引出新課。教師板書課題：東南西北（課開始師生的談話，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且融洽了師生之間的關(guān)系，并為后面認(rèn)識(shí)東南西北埋下了伏筆，同時(shí)順利地導(dǎo)入了新課。）二. 實(shí)際觀察，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)方位（一）、認(rèn)識(shí)生活中的東南西北首先通過(guò)以下幾個(gè)步驟引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)“東、西”方1、同學(xué)們東、南、西、北四個(gè)方向你最熟悉哪一個(gè)？（在課前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)東和西最為熟悉，因?yàn)樘?yáng)從東方升起從西方落下是他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，因此下面環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以“東”為例，教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整）2、怎樣能夠找到東方？3、你能用手指一指東方嗎？我們教室里的東方有什么呢？4、找到了東方，我們作個(gè)標(biāo)記。在東方貼一個(gè)“東”字。5、你有辦法找到西方嗎？6、指一指西方。我們教室里的西方有什么呢？也給西方做個(gè)標(biāo)記。（貼上一個(gè)“西”字）。（設(shè)計(jì)目的：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)開始探究活動(dòng)，指一指，貼一貼等活動(dòng)，使學(xué)生能夠很快辨認(rèn)東西方）接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生們思考怎么能辨別南方和北方，教師總結(jié)并提出可以利用這首兒歌來(lái)幫助我們找到南方和北方。（早晨起來(lái)，面向太陽(yáng) ，前面是東，后面是西 ，左面是北，右面是南）通過(guò)：自己小聲讀一讀，請(qǐng)一位同學(xué)邊指明方向邊讀，全班一起邊讀邊指明方向三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生利用兒歌掌握辨認(rèn)方向的方法，并正確辨認(rèn)南方和北方。（設(shè)計(jì)目的：兒歌是學(xué)生喜歡的語(yǔ)言形式，利用兒歌的形式讓學(xué)生辨別南北方更容易）當(dāng)學(xué)生們能夠在教室里正確辨認(rèn)“東南西北”四個(gè)方向后，教師提出兩個(gè)問(wèn)題：1、生活中，人們?cè)谡f(shuō)這四個(gè)方向的時(shí)候總是說(shuō)“東南西北”把四個(gè)方向按這樣的順序排起來(lái)，想想是為什么?2、有時(shí)候人們還說(shuō)“東西南北”，這又是為什么？（設(shè)計(jì)目的：“東南西北”表明生活中這四個(gè)方向是按著順時(shí)針?lè)较虻捻樞蚺帕械?；“東西南北”則強(qiáng)調(diào)了“東西方”相對(duì)，“南北方”相對(duì)。對(duì)兩個(gè)不同排列方法的思考，引導(dǎo)學(xué)生把自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課堂上剛剛認(rèn)識(shí)的新知識(shí)結(jié)合了起來(lái)，幫助學(xué)生對(duì)“東南西北“四個(gè)方向的相互關(guān)系有了更深一步的了解，突破了這個(gè)難點(diǎn)）認(rèn)識(shí)了四個(gè)方向之間的關(guān)系后，大家一起來(lái)做游戲。第一個(gè)游戲是：我說(shuō)你做。老師發(fā)口令：請(qǐng)你面向（東）方，說(shuō)一說(shuō)你的后面是哪方？你的左面和右面是哪方？知道游戲方法后小組同學(xué)間可以互相出口令。（設(shè)計(jì)目的：這個(gè)游戲不僅能夠幫助學(xué)生利用指一指方向來(lái)鞏固對(duì)方向之間相互關(guān)系的理解，反過(guò)來(lái)也能使學(xué)生運(yùn)用方向之間的關(guān)系來(lái)幫助自己辨別方向）第二個(gè)游戲和第一個(gè)游戲類似由老師發(fā)口令，學(xué)生來(lái)做老師的口令是：請(qǐng)你指一指南方；起立，指一指南方；向前兩步走，指一指南方；向右轉(zhuǎn)指一指南方。做完游戲后，老師提出思考的問(wèn)題：通過(guò)這個(gè)游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)這個(gè)游戲能夠讓學(xué)生很清楚的體驗(yàn)到，無(wú)論我們的身體怎樣移動(dòng)、或轉(zhuǎn)動(dòng)，生活中的“東南西北”四個(gè)方向是永遠(yuǎn)不變的。）第三個(gè)游戲：找準(zhǔn)方向說(shuō)一說(shuō)想一想，這幾句話應(yīng)該向著哪個(gè)方向說(shuō)，帶著語(yǔ)氣讀一讀。 （出示四句話）北極熊,你們那里冷嗎?小燕子,春天來(lái)了,你們快回來(lái)吧!太陽(yáng)公公,晚安!太陽(yáng)公公,起床了!最后，學(xué)生之間互相交流一下在生活中還有什么辨別方向的方法，老師利用一個(gè)小課件給學(xué)生們介紹在野外辨別方向的方法。實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的拓展。(二)、學(xué)習(xí)平面圖上的東南西北教師出示課本上的主題圖，介紹在地圖一般是按“上北下南 左西右東”來(lái)設(shè)計(jì)的。然后板書：上北下南左西右東確立一個(gè)中心點(diǎn)：標(biāo)出東南西北圖書館在校園的東面，體育館在校園的（ ）面教學(xué)樓在校園的（ ）面，大門在校園的（ ）面。（三）綜合運(yùn)用，拓展延伸1、出示中國(guó)地圖。讓學(xué)生找到自己所在城市：衡水，再看看衡水的東南西北方都有些什么城市呢？2、課件出示本校全貌照片，你能根據(jù)這幅圖給大家介紹一下我們的校園嗎？（設(shè)計(jì)目的：