《學生是一本書》讀后感想_1

精選辦公范文大全學生是一本書讀后感想如果說讀書是學生的必要戰(zhàn)略手段，那么讀書也是老師的必要戰(zhàn)略伙伴；如果說學生最終目標是可以將自己外化成為一本精彩絕倫的書，那么老師必須為這本書做個目錄，做點序言，做些分段分節(jié)；如果學生就是一本書，作為老師，教會學生如何讀書的前提是自己要能夠讀懂學生的這一本書。不是一本，而是幾十本；不是用這一秒、下一秒地去讀，而是花上些時間，用上些耐心，讀讀通，讀讀透。我從一個學生到變成一個老師，不過只是經(jīng)歷了一個暑假的時間，很是突然，很是意外。按照莊老師所說，我從一本需要被人讀的書“晉級”成了一個去“讀書”的人。很新奇，也很彷徨。在我印象中，老師或嚴厲或溫柔，可也沒有多少深刻的印象留著。我自己一直是一個“乖學生”，老師如何說，我便如何做，也沒有從自己老師身上學到些怎么處理“問題學生”的方法。倒是這些書們，幫了我許多，也算是另一種形式的老師了。每個學生都是值得老師潛心閱讀的一本書。這句話是這本書封面上的一句，我想，也是這本書最想向我們傳達的一個觀點。學生如書，或如詩經(jīng)楚辭般經(jīng)典回味；或如史記春秋般晦澀難懂；或如聊齋西游般曲折離奇；或如紅樓水滸般精彩生動那該如何去讀？倒也發(fā)現(xiàn)了更簡單通俗的方法故事。就好像說故事一樣，要想有故事，先要有故事內(nèi)容；要想說的精彩，先要觀察、體會地精彩。既然都說陪伴是最好的教育，那么，便耐下心來，去試著陪伴一下這一本本才剛剛“起筆”的書們。我們的孩子，好像都免不了有那么一點缺少父母的關(guān)懷，為了讓孩子們能衣食無憂，無數(shù)的父母到外地打工，留下這一群“留守兒童”，這樣的情況，倒像莊老師書中提到的那些“心里創(chuàng)傷學生”類似，所幸，大山的寬厚溫和讓這群孩子仍然頑強地保留了自己的淳樸與可愛。為了能讀懂學生，我試著去與他們進行交流，可也許是我的說話方式不對，當我們一同站在，當我告訴他：“你可以自己說說看，希望老師能怎么樣來幫助你？”的時候，孩子們只是低下了頭，只是摸著自己的衣角，只是東張西望我馬上意識到是我們的“高度”不對，孩子們的心里已經(jīng)對老師產(chǎn)生了抗拒，她們拒絕這種“仰望”的交流。于是我馬上彎下腰，幾乎視線與她們平行，可她們對我的這種行為并不理解，反而覺得我突然的動作“入侵了她們的個人距離”，下意識躲藏。談話以失敗告終，完全的一次失敗。也許下次，我該在一個陽光明媚的上午，叫上幾位同學，坐在操場邊的木椅上，和他們有同樣的高度，再來進行交流。學生這本書，到現(xiàn)在，我還是沒看懂，有幾本淺顯易懂的，或許我已經(jīng)翻到了第一章；可有幾本深澀難懂的，也許我連第一頁都還沒看清有些什么。如何讀書？如何讀生？這門學問還得研究下去，也許是三五年，也許是一輩子。但是