學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制基本經(jīng)驗(yàn)介紹(1).ppt

一 學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制 涵義二 學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制推行的背景三 學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制的操作策略四 推行學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制的成效 學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制的涵義是在 整體 合作 優(yōu)化 的教育理念指導(dǎo)下 將學(xué)校德育的諸多目標(biāo) 任務(wù)分解到擔(dān)任 導(dǎo)師 的任課教師身上 導(dǎo)師依據(jù) 用心溝通 以德樹(shù)德 竭誠(chéng)交流 以情動(dòng)情 刻意磨煉 以志勵(lì)志 修身垂范 以行導(dǎo)行 的育人原則 對(duì)學(xué)生進(jìn)行 思想引導(dǎo) 學(xué)業(yè)輔導(dǎo) 生活指導(dǎo) 心理疏導(dǎo) 是一種個(gè)性化 親情化和全員化的德育模式 是學(xué)校班主任工作必要而有效的補(bǔ)充 繼承中國(guó)古代私學(xué) 書(shū)院教育注重育德的優(yōu)良傳統(tǒng) 借鑒國(guó)內(nèi)外大學(xué) 導(dǎo)師制 培養(yǎng)人才的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 返回 1 對(duì)未成年人思想道德現(xiàn)狀的審視2 對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校德育模式的反思3 切實(shí)解決學(xué)生管理中存在的難題4 適應(yīng)高中新課程改革的需要 返回 背景 學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制的操作策略 班級(jí)德育工作小組的成員由該班除班主任外的其他任課教師組成 其職責(zé)被明確為在班主任的指導(dǎo)下 協(xié)助班級(jí)管理 負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生 住校生管理 黑板報(bào)指導(dǎo)等工作 并熟悉班級(jí)的其他事務(wù)性工作 熟悉班級(jí)內(nèi)學(xué)生的情況 一 班級(jí)德育工作小組制度 高一第一學(xué)期 二 固定導(dǎo)師制 高一第二學(xué)期 高三 工作流程圖 學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師職責(zé) 思想引導(dǎo) 學(xué)業(yè)輔導(dǎo) 生活指導(dǎo) 心理疏導(dǎo) 導(dǎo)師 既是學(xué)生可信賴(lài)的老師 是一位長(zhǎng)輩 又是學(xué)生的益友 具體有以下職責(zé) 1 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀 世界觀 價(jià)值觀 培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì) 2 幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì) 經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣 學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師職責(zé)3 負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難 4 幫助學(xué)生解決生活 生理 心理上的困惑 做學(xué)生生理的長(zhǎng)輩 心理上的醫(yī)生 生活中的益友 5 經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通 全面了解學(xué)生的家庭情況 積極爭(zhēng)取多方協(xié)作 學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制的工作制度1 檔案制度 對(duì)每位學(xué)生建立檔案 內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況 學(xué)生道德品質(zhì) 心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案 對(duì)學(xué)生表現(xiàn) 考試成績(jī)等逐一記錄 分析對(duì)照 繪制學(xué)生學(xué)業(yè)變化曲線 2 家訪聯(lián)絡(luò)制度 建立定期家長(zhǎng)接待日和不定期的家訪聯(lián)絡(luò)制度 導(dǎo)師密切與家長(zhǎng)聯(lián)系 指導(dǎo)家庭教育 共商教育之策 3 談心制度 導(dǎo)師堅(jiān)持每月至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心 學(xué)生如有需要可隨時(shí)與導(dǎo)師進(jìn)行交流 4 會(huì)診制度 有兩種不同的組織形式 一是由班主任組織召開(kāi)的定期或不定期的班級(jí)德育會(huì)議 本班級(jí)的導(dǎo)師針對(duì)前一階段工作中所遇到的問(wèn)題或難點(diǎn) 采用 頭腦風(fēng)暴法 交流 探討 研究對(duì)策 發(fā)揮 整體 合作 優(yōu)化 的功能 二是由學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)的會(huì)診會(huì)議 一學(xué)期兩次左右 通常采用個(gè)案研討的方式進(jìn)行 通過(guò)對(duì)典型個(gè)案的分析處理 切實(shí)提高導(dǎo)師 導(dǎo) 的水平和藝術(shù) 學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制的工作制度 導(dǎo)師的工作原則與方法 工作原則 1 思想品德教育 心理輔導(dǎo) 生活指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)相結(jié)合的原則 2 尊重 理解 熱情期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則 3 目標(biāo)引導(dǎo) 正面教育 協(xié)調(diào)影響 堅(jiān)持不懈的原則 主要工作方法 1 身教 育人 人格熏陶2 交流談話 心理相容3 引導(dǎo)學(xué)生自我教育4 教育與研究相結(jié)合 1 身教 育人 人格熏陶 導(dǎo)師只有重視自身的人格修養(yǎng) 注重身教 才能以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo) 導(dǎo)師應(yīng)以自身的人格魅力 隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造 2 交流談話 心理相容 導(dǎo)師通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話 以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流 走進(jìn)學(xué)生的心田 建立心理上的認(rèn)同 達(dá)到心理相容 從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo) 3 引導(dǎo)學(xué)生自我教育 導(dǎo)師創(chuàng)造條件 培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的能力 激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī) 通過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié) 達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的 三 學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師采取的工作方法主要有 學(xué)校成立 學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作 領(lǐng)導(dǎo)小組 形成有目的 有計(jì)劃 有重點(diǎn)的工作檢查 督促 指導(dǎo)與評(píng)估制度 1 每個(gè)月由領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)導(dǎo)師的工作手冊(cè)進(jìn)行檢查 了解導(dǎo)師工作開(kāi)展進(jìn)度 2 每?jī)蓚€(gè)月召開(kāi)一次受導(dǎo)學(xué)生座談會(huì) 了解導(dǎo)師開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)際效果 3 每?jī)蓚€(gè)月召開(kāi)一次導(dǎo)師座談會(huì) 反映學(xué)生座談會(huì)的信息 明確下一步工作目標(biāo) 二 考核評(píng)比的內(nèi)容包括 師德 師風(fēng)方面 15分 班級(jí)管理方面 20分 學(xué)生反映受導(dǎo)效果 45分 工作手冊(cè)檢查情況 20分 撰寫(xiě)德育論文情況 視情況加分 四 評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì) 三 獎(jiǎng)勵(lì) 每學(xué)年由 學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制 領(lǐng)導(dǎo)小組綜合檢查結(jié)果評(píng)比出一批優(yōu)秀導(dǎo)師 給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì) 并與導(dǎo)師本人的學(xué)年度考核掛鉤 三 自主選擇導(dǎo)師制度 面向全體學(xué)生 2 使教學(xué)相長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)真實(shí)內(nèi)涵 3 教育合力有了新的拓展 1 使教書(shū)育人落到了實(shí)處 成效 交流與影響 1 我校應(yīng)邀赴南潯進(jìn)行交流 2 東南商報(bào) 寧波日?qǐng)?bào) 開(kāi)發(fā)導(dǎo)刊 北侖新聞網(wǎng) 等媒體先后報(bào)道我校開(kāi)展學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作情況 3 寧海 余姚等地有 所學(xué)校來(lái)我校了解學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制開(kāi)展情況 導(dǎo)師手冊(cè)與案例匯編 多家媒體先后專(zhuān)題報(bào)道 兄弟學(xué)校來(lái)我?？疾鞂W(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制 謝謝大家 再見(jiàn) 謝謝大家敬請(qǐng)指正 雙向選擇 1 向?qū)W生提供所在班級(jí)的任課教師名單和施導(dǎo)特長(zhǎng) 2 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生的受導(dǎo)需要 3 根據(jù)學(xué)生的選擇情況 初步列出導(dǎo)師名單 4 導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握班級(jí)的情況 選擇受導(dǎo)學(xué)生 5