大連沙河口區(qū)馬欄小學 邵紅 教案.doc

風景優(yōu)美的地方教案大連市沙河口區(qū)馬欄小學 邵紅一、教案背景：1.面向?qū)W生：小學 學科：語文2、課時：23、課前準備：結(jié)合口語交際的內(nèi)容進行整理材料搜集大連的風景圖片二、教學課題風景優(yōu)美的地方是人教版小學語文第五冊第六單元園地中的習作。本次習作要引導(dǎo)學生抓住景物的特點進行，展開想象，把這個地方的景物寫清楚、具體。1、能按照一定的順序介紹風景優(yōu)美的地方。2、以“美麗的大連”為題目，按照“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，介紹大連的美景，用上本單元積累的優(yōu)美詞句。并修改習作。3、激發(fā)學生對家鄉(xiāng)大連的喜愛之情，提高寫作的興趣。三、教材分析：風景優(yōu)美的地方是人教版小學語文第五冊第六單元園地中的習作，這次習作要求學生寫自己去過的地方，也可以是想去的地方，教學中要引導(dǎo)學生從自己的實際情況出發(fā)，自由選擇。這正好承接了本組口語交際的內(nèi)容，可以將口語交際的內(nèi)容進行整理，寫成習作。教學重點：按照“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，介紹大連的美景。教學難點：抓住景物的特點寫具體、清楚。教學準備：1、多媒體課件2、學生搜集圖片資料四、教學方法： 引導(dǎo)學生回顧本單元幾篇課文是怎樣寫的，包括結(jié)構(gòu)和一些優(yōu)美詞句。然后結(jié)合口語交際的內(nèi)容以及搜集的大連的風景圖片進行交流和整理。重點是通過多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的寫作興趣，并訓(xùn)練學生怎樣把景物描述清楚具體，這也是教學中的難點。五、教學目標1、能按照一定的順序介紹風景優(yōu)美的地方。2、以“美麗的大連”為題目，按照“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，介紹大連的美景，3、用上本單元積累的優(yōu)美詞句。并修改習作。3、激發(fā)學生對家鄉(xiāng)大連的喜愛之情，提高寫作的興趣。六、教學過程（一）導(dǎo)入1、這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。我們回顧一下課文都是怎樣寫的？2、按順序?qū)懬宄火埖奈魃橙簫u：海面海底海灘海島美麗的小興安嶺：春夏秋冬東方之珠：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋這節(jié)課我們也來寫一寫風景優(yōu)美的地方，好么？（二）新授1、指名讀習作的要求。（指導(dǎo)勾畫）2、歸納習作要求：大屏幕出示題目：美麗的_要求：a、吸引人 b、讓別人感興趣 c、互相借鑒3、導(dǎo)入主題同學們都知道我們大連是一個景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方，是著名的旅游勝地，那我們就來按照總分總的結(jié)構(gòu)寫一寫大連的景色好嗎？（補充題目：美麗的大連）4、第一自然段我們應(yīng)該寫什么？大連是一個風景優(yōu)美的海濱城市，有有5、圖片欣賞，激發(fā)寫作興趣（1）老師收集了大連的一些圖片，看看你是否知道是哪里？/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=大連風景圖片出示圖片：大連的金石灘的各種巖石圖片，一邊欣賞一邊說說這些巖石像什么？（學生：有的像駱駝，有的像小狗，有的像海龜，還有的像兩個巨人在海里說悄悄話）（2）教師板書“像像”，千奇百怪，形態(tài)各異。（3）補充說明：孩子們你知道么？金山灘的巖石啊已經(jīng)有6.5億歲了呢！在地質(zhì)科學方面，金石灘也對研究大連地區(qū)第三紀時期的古地貌、古地理、海平面的變化等方面有著非常高的科學價值。/view/4133191.htm（4）出示星海廣場的圖片：這是大連的星海廣場?？矗禾焓鞘裁淳吧?？你能用那些我們學過的詞語概括？能用這些詞語說一句花么？教師板書：春天：樹木、草坪、綠色的地毯夏天，夜晚燈火輝煌，秋天，天高云淡，五顏六色的風箏像，冬天：銀裝素裹，像6、最后我們要贊美一下美麗的大連，可以借鑒我們學過的這幾篇課文的結(jié)尾。（三）、動筆習作。師巡視指導(dǎo)習作有困的同學。（四）、指導(dǎo)修改1、上節(jié)課先寫好的同學，兩個人之間交換習作，首先找出對方的錯別字用鉛筆全出來。2、看看對方有哪些地方寫的好，可以借鑒學習，如：結(jié)構(gòu)是否符合“總-分-總”，是否抓住了景物的特點寫清楚，是否用上了積累的優(yōu)美詞句。（五）、朗讀范文 找?guī)孜粚懙煤玫耐瑢W進行朗讀，大家集體評價，提出修改建議。（六）、自己修改習作。（七）、課堂小結(jié)同學們能將學過的寫作方法和積累的優(yōu)美詞句用到自己的習作中，是值得肯定的，回去將自己修改后的習作讀給爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽，讓他們和我們一起分享寫作的快樂好嗎？板書設(shè)計： 習作：美麗的大連總 第一自然段：大連是一個 第二自然段：金石灘：像像分 第三自然段：星海廣場：春天：樹木、草坪、綠色的地毯夏天，夜晚燈火輝煌，秋天，天高云淡，五顏六色的風箏像，冬天：銀裝素裹，像總 第四自然段：贊美一下美麗的大連。七、課后反思：首先讓學生明確本次習作的主題：風景優(yōu)美的地方，然后題目就可以是:美麗的_。在上課的過程中利用課件向?qū)W生展示大連的美麗風景，打開學生的思路，之所以選擇大連，是因為選擇學生熟悉的地方讓學生感覺容易寫。然后我讓學生用一些優(yōu)美的詞匯來形容一下春夏秋冬的星海廣場，再訓(xùn)練學生用這些詞匯說完整的句子，為寫作打下基礎(chǔ)。進而引導(dǎo)學生要想把景物描繪得更生動，應(yīng)該怎樣做？學生就知道了應(yīng)該用一些比喻句會讓文章更生動。因此這篇習作學生寫起來就覺得有興趣，很輕松。但是也存在一些需要改進的地方：在學生說的過程中，我如果及時地將學生的匯報板書下來，那么寫作提綱自然就呈現(xiàn)在學生眼前，這樣在學生寫作的時候，效果就會更好，還好在第二課時做了補充。在學生讀完習作的要求，找出要求之后，不應(yīng)該在黑板板書，在大屏幕出示一下就行，否則對學生來說沒有太大幫助，反而成了干擾。及時把題目補充好，這次我們就來寫一寫“美麗的大連”，這樣學生不會出現(xiàn)問題說：老師可以寫別的地方嗎？當然不是一定不可以，而是因為，教會學生圍繞本次寫作提綱來寫，這樣學生比較容易把握，也讓他有信心寫下去。這兩處風景都很美，如果想把這兩處景物自然地銜接到一起，應(yīng)該怎么辦呢？老師在這里應(yīng)該加以引導(dǎo)，那么學生就會想到應(yīng)該用過渡句，這樣文章就更完美了。第二課時習作修改時，讓好的學生展示，應(yīng)該調(diào)一兩個完整的朗讀，之后選擇寫的生動的段朗讀及節(jié)省時間了老師的范文應(yīng)該在第二課時評改出示一下會更好。美麗的大連（范文）大連是一個美麗的海濱城市，這里風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。大連有許多風景美麗的地方，有星海廣場、金石灘、森林動物園、圣亞極地世界、老虎灘海洋公園等。星海廣場，靠近海邊，是亞洲最大的廣場。每到春天，整個廣場一片綠意盎然，樹木抽出了新的枝條，小草從土里鉆了出來，展開嫩綠的葉子。在草坪上，花兒開得是那么鮮艷，點綴著綠色的草坪，遠遠望去就像一塊碧綠的毛毯上鑲嵌著五顏六色的寶石。春姑娘依依不舍地離去了，夏哥哥來了。夏哥哥帶來了炎熱的酷暑，一批一批的游人來到大連，到清涼的大海里游泳，堆沙子，享受日光浴。夏日的夜晚燈火輝煌，港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間，又好像五光十色的大鉆石，閃閃發(fā)光；高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，倒映在水面，仿佛童話中得仙境整個星海廣場成了燈的海洋，光的世界。秋天秋高氣爽，天空飄著朵朵白云，秋天是豐收的季節(jié)，大批的水果被出售，有一些被運到了別的地方。冬天，雪花飛舞，冬姑娘給大地蓋上了一層厚厚的棉被，小朋友們在一起堆雪人、打雪仗，銀鈴般的笑聲灑滿整個廣場，小朋友們跳啊笑啊，可開心了，忘記了的冬天的寒冷。在大連金石灘，有一著名的自然奇石地質(zhì)景觀，占地面積3萬平方米。這里奇石林立，巖石形態(tài)千奇百怪，如龜似象，如鹿似犬。不僅再現(xiàn)了幾億年前大自然稀有的氣勢磅礴的壯麗景觀，也為地質(zhì)考察深入了解古地理環(huán)境、地質(zhì)地貌形成的年代、地質(zhì)變化、地殼運動等提供了科學依據(jù)，而且展現(xiàn)了大自然的魔力，為現(xiàn)代旅游增添了亮點。這里便是大連濱海國家地質(zhì)公園金石灘核心景區(qū)一處重要景群金石園。置身園中，走在自然形成的巖石縫隙之間，穿過一個個溶洞，欣賞著千奇百怪的奇石，我們領(lǐng)略到了曲徑通幽，別有洞天的感覺。這里的巖石上都有著一層一層的紋理，據(jù)專家研究每形成1毫米的巖石沉積大約就需要兩萬年?？梢韵胂?，人類的歷史在地球的發(fā)展史上是多么的短暫！ 金石園的巖石成巖是在距今6.3億年左右的震旦紀，但形成現(xiàn)在的金石園地貌是在距今6500萬年至240萬年的第三紀。金石園不僅有利于全民科普活動的開展，而且具有非常大的觀賞價值，好看的外表能吸引更多的普通人來參觀研究。在地質(zhì)科學方面，金石園也對研究大連地區(qū)第三紀時期的古地貌、古地理、海平面的變化等方面有著非常高的科學價值。大連不但一年四季景色宜人，而且也是一