語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)上冊(cè)4 鄉(xiāng)下孩子

4 鄉(xiāng)下孩子教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，其中田字格上的8個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)， 3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地有思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：理解第2、3小節(jié)。 教學(xué)方法：朗讀法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、投影片、詞卡。 教學(xué)時(shí)間：課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀小詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，其中田字格上的8個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)進(jìn)程：一、揭示課題，解題。 1、板書課題：4、鄉(xiāng)下孩子。 2、鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。 二、初讀課文。 1、朗讀課文，找出生字。 2、教學(xué)生字。 生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順 曾 曾經(jīng) 未曾 編 編織 編寫 含 含義 含笑 挖 挖土 挖苦 豬 豬皮 小豬 串 一串 串門 3、理解詞語(yǔ)。 歡唱：歡樂(lè)地唱。 編織：本課指編成故事。 含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。 動(dòng)聽(tīng)：好聽(tīng)。 4、各人練讀課文。 三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。 含：上部“今”，不能寫成“令”。 挖：右下部不能寫成“九”。 串：下面一個(gè)“口”應(yīng)比上面一個(gè)“口”寬些。 偏：左窄右寬。 壞：左窄右寬，左高右低。 四、當(dāng)堂鞏固。 1、有感情地朗讀課文。 2、比一比，再組成詞語(yǔ)。 懷（ ） 灶（ ）扁（ ） 壞（ ） 肚（ ）編（ ） 3、完成習(xí)字冊(cè)上本課內(nèi)容。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文。課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地有思想感情。 教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)鞏固。 1、書空下列字的筆順。 串 豬 曾 編 挖 含 2、說(shuō)出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。 二、分析理解。 （一）1、指名讀。 2、理解“曾是”。（曾經(jīng)是，以前是） 3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思？（這里比喻，說(shuō)明自己在幼年時(shí)就會(huì)在媽媽懷里唱歌了。） 4、“曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊”是什么意思？（這也是比喻，指自己幼年時(shí)就被爸爸背著到處跑。） 5、野菊開(kāi)在什么地方？ 6、齊讀。 （二） 1、指名讀。 2、看圖：女孩身旁空中飛舞的是什么？它們飛舞的姿態(tài)怎么樣？為什么捉一只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢？ 3、指導(dǎo)讀。突出“捉蝴蝶”“編故事” “含草葉”“吹歌曲”。體會(huì)孩子嬉戲時(shí)的活潑愉快和童年生活的豐富多彩， （三） 1、指名讀。 2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思？ 3、為什么“逮了一串小魚”就會(huì)“樂(lè)壞了饞嘴的貓咪”？“樂(lè)壞”是什么意思？ 4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點(diǎn)？ （四）1、指名讀。 2、為什么要寫“生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里”？ （為了說(shuō)明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長(zhǎng)在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里，愛(ài)到了培養(yǎng)的鍛煉。） 3、齊讀。 三、總結(jié)全文。 這首詩(shī)講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里成長(zhǎng)起來(lái)。 四、指導(dǎo)背誦。 1、分自然段朗讀課文。 2、教師指導(dǎo)背誦，同學(xué)練背。 3、同桌互背，教師指名背。 五、當(dāng)堂鞏固。 1、有感情地背誦課文。 2、用“動(dòng)聽(tīng)”說(shuō)一句