數(shù)學(xué)人教版七年級下冊6.1實(shí)數(shù).docx

第六章 實(shí)數(shù)6.1平方根(第1課時 )【知識與技能】1.了解算術(shù)平方根的概念,會用根號表示正數(shù)的算術(shù)平方根,并了解算術(shù)平方根的非負(fù)性.2.了解開方與乘方互為逆運(yùn)算,會用平方運(yùn)算或計算器求某些非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根.【過程與方法】通過學(xué)習(xí)算術(shù)平方根,建立初步的數(shù)感和符號感,發(fā)展抽象思維.【情感態(tài)度】通過對實(shí)際生活中問題的解決,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際是緊密聯(lián)系著的,通過探究活動培養(yǎng)動手能力和學(xué)習(xí)興趣.【教學(xué)重點(diǎn)】理解算術(shù)平方根的概念.【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根.一、情境導(dǎo)入，初步認(rèn)識教師出示下列問題1,并引導(dǎo)學(xué)生分析.問題1由學(xué)生直接給出結(jié)果.學(xué)校要舉行美術(shù)作品比賽，小鷗想裁出一塊面積為25 dm2的正方形畫布，畫上自己的得意之作參加比賽，這塊正方形畫布的邊長應(yīng)取多少？分析：本題實(shí)質(zhì)是要求一個平方后得25的數(shù),由上面的討論可知這個數(shù)為5,但考慮正方形的邊長不能為負(fù)數(shù),所以正方形邊長應(yīng)取5dm. 問題2若正方形的面積如下，請?zhí)畋恚赫叫蔚拿娣e/dm2191636正方形的邊長/dm2二、思考探究，獲取新知教師歸納出新定義:一般地,如果一個正數(shù)x的平方等于a,即x2=a,那么這個正數(shù)x叫做a的算術(shù)平方根,記作,讀作“根號a”，a叫作被開方數(shù).規(guī)定:0的算術(shù)平方根是0.例1求下列各數(shù)的算術(shù)平方根.（1）100 ；（2） ；（3）0.0001 分析：正數(shù)的算術(shù)平方根是正數(shù),零的算術(shù)平方根是零,負(fù)數(shù)沒有算術(shù)平方根.【教學(xué)說明】(1)算術(shù)平方根是非負(fù)數(shù),要注意不要弄錯算術(shù)平方根的符號.如:不要把=3寫成=-3;(2)要審清題意,不要被表面現(xiàn)象迷惑.如求81的算術(shù)平方根,錯誤地理解為求81的算術(shù)平方根.探究:當(dāng)a為負(fù)數(shù)時,a2有沒有算術(shù)平方根?其算術(shù)平方根與a有什么關(guān)系?舉例說明所得結(jié)論.【教學(xué)指導(dǎo)】當(dāng)a為負(fù)數(shù)時,a2為正數(shù),故a2有算術(shù)平方根,如a=-5時,a2=(-5)2=25, =5,5是-5的相反數(shù),故a0時,a2的算術(shù)平方根與a互為相反數(shù),表示為-a.當(dāng)a2為正數(shù)時,a的算術(shù)平方根表示為,其值為a,即=a.當(dāng)a=0時, =0.【教學(xué)說明】應(yīng)用上述結(jié)論解題時,可如例題的解答寫出過程,熟練后再直接寫出結(jié)果.對結(jié)果的討論,可以檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解了算術(shù)平方根的含義.學(xué)生中出現(xiàn)的問題,可由學(xué)生間交流討論.教師向?qū)W生介紹用計算器求算術(shù)平方根的方法，并由學(xué)生實(shí)際運(yùn)用，體會方法.三、運(yùn)用新知，深化理解例2 下列各式是否有意義，為什么？（1） ；（2） ；（3） ；（4） 【教學(xué)說明】學(xué)生自主探究，教師巡視，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，及時予以指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固新知.四、師生互動，課堂小結(jié)1.讀一讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,說出平方根與平方的關(guān)系.2.算術(shù)平方根的意義是什么樣的?3.怎樣求一個正數(shù)的算術(shù)平方根?【教學(xué)說明】小組間學(xué)生互相交流并總結(jié).1.布置作業(yè)：從教材“習(xí)題6.1”中選取.2.完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí).本課時采用觀察、思考、討論等探究活動歸納得出相應(yīng)結(jié)論，使學(xué)生感受到算術(shù)平