申論概括及方案答題技巧 PPT課件

1 第三講申論概括答題技巧 2 概括要準(zhǔn) 概括要全 概括要深在你沒(méi)有弄清問(wèn)題的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部關(guān)系時(shí) 請(qǐng)不要輕易概括對(duì)不同的問(wèn)題 需要用不同的分析方法分析問(wèn)題是可以程序化的概括要突破三個(gè)瓶頸 問(wèn)題歸因法 產(chǎn)生 問(wèn)題樹 對(duì)應(yīng)又產(chǎn)生 方案樹 提綱樹 3 一 申論概括答題程序 申論概括要經(jīng)歷閱讀 分析 歸納 綜合 提煉 表達(dá) 審查 修改 為防止概括不準(zhǔn) 概括不全 概括不深和表達(dá)不精 請(qǐng)遵守操作程序 當(dāng)材料長(zhǎng) 問(wèn)題復(fù)雜時(shí) 遵守概括答題操作程序 可以保證你不亂 4 第一階段 整理過(guò)濾材料 做好分析準(zhǔn)備 第1步 整理材料按資料順序看段意 段群意概括 需要的話還可以看已標(biāo)記的關(guān)鍵詞句特別是段旨句 如有新的發(fā)現(xiàn) 可以補(bǔ)寫或標(biāo)記 標(biāo)記符號(hào)是G1 G2 5 第2步 過(guò)濾材料 即初步判斷材料 1 判斷材料的具體性質(zhì)和價(jià)值 這里 材料的性質(zhì) 是指材料內(nèi)容反映哪個(gè)問(wèn)題 標(biāo)記符號(hào)是Ta Tb 或反映哪個(gè)問(wèn)題的哪個(gè)側(cè)面 標(biāo)記符號(hào)是Ta1 Ta2 也可以文字注明問(wèn)題性質(zhì) 如02年試題講的是網(wǎng)絡(luò)方面的問(wèn)題 資料 3 講網(wǎng)絡(luò)誘發(fā)犯罪問(wèn)題 你可以隨手標(biāo)注 T a 犯罪 材料的價(jià)值 是指該材料反映的問(wèn)題的主與次 關(guān)鍵問(wèn)題還是一般問(wèn)題 6 例如 請(qǐng)大家快速閱讀 申論快速通過(guò)教程 P175第5段材料 你能用一句話概括出這老長(zhǎng)一段文字的內(nèi)容嗎 你能說(shuō)出出題者加入這段材料的動(dòng)機(jī) 用意嗎 整段材料的價(jià)值以及其中有哪些有價(jià)值的答題線索嗎 2 判斷給定資料所反映的問(wèn)題類型 即判斷整篇資料講的是一個(gè)集中的問(wèn)題 如 網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題 PPA 問(wèn)題 還是二個(gè)或二個(gè)以上的問(wèn)題 7 第二階段 問(wèn)題分析與歸納 第3步 對(duì)單個(gè)問(wèn)題的分析列出所有問(wèn)題并逐個(gè)解剖 弄清每個(gè)問(wèn)題的情況 技巧 尋讀法 串讀法 析讀法在心里列表整理思維 T1 T2 Tn 8 重點(diǎn)學(xué)習(xí) 分析問(wèn)題的程序 先搞清問(wèn)題的邊界界定問(wèn)題搞清問(wèn)題的內(nèi)部邏輯關(guān)系和外部聯(lián)系搞清問(wèn)題的由來(lái)搞清問(wèn)題的趨向 9 第4步 對(duì)問(wèn)題關(guān)系的對(duì)比分析考察這個(gè)問(wèn)題和那個(gè)問(wèn)題之間的關(guān)系 思路 看發(fā)生先后 看問(wèn)題條件和問(wèn)題起因 看問(wèn)題相關(guān)因素 技巧 見(jiàn) 申論分析方法表 靈活選用 注意 對(duì)問(wèn)題進(jìn)行比較分析 要注意比較的前提 是否是共同存在的環(huán)境條件 如果某個(gè)問(wèn)題有獨(dú)特的條件 你要注意它 10 第5步 列表歸納可以反映出這些問(wèn)題的關(guān)系 層次 從而判斷發(fā)現(xiàn)主要問(wèn)題或關(guān)鍵問(wèn)題 并進(jìn)一步挖掘深意 立意擬題 技巧 問(wèn)題樹 圖形略 可以由下往上填 11 第三階段 意概 第6步 說(shuō) 出你要概述的意思來(lái) 先不要考慮語(yǔ)言是否精練 只要能把意思想出來(lái)就行 之所以要你 說(shuō) 出來(lái) 是因?yàn)榻柚淖掷砬逅悸?深入思考 12 第四階段 利用模型腹案答題 第7步 根據(jù)資料特點(diǎn) 選定答題模型 1 要掌握模型的基本結(jié)構(gòu) 概括答案 總括句 分述句 尾句詳閱 申論快速通過(guò)教程 P5 7 2 要根據(jù)資料特點(diǎn)考慮關(guān)鍵詞和句型 指導(dǎo) 讓我們一起來(lái)研究 申論考前沖刺 里面的概括答題參考答案 發(fā)現(xiàn)適合你的答題模型 發(fā)現(xiàn)后 記住幾套模型 13 第8步 腹案答題 1 利用串讀法 概讀法組織具體語(yǔ)句分別裝入模型 2 都 裝 好后 在心里整體復(fù)述一遍 用審讀法 證讀 回讀 法修改 注意 1 套用模型要適合 在此基礎(chǔ)上求新 2 關(guān)鍵的詞句要細(xì)細(xì)推敲 比較 3 層次鮮明 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 體現(xiàn)較強(qiáng)邏輯性 4 語(yǔ)言有力 標(biāo)點(diǎn)正確 5 善寫尾句 或點(diǎn)題 或升華 或啟下 14 第五階段 落筆答題及修改 第9步 筆寫腹案邊寫邊思考 進(jìn)一步精煉 一般只做小的調(diào)整 補(bǔ)充 修改 注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字跡文面 注意字?jǐn)?shù) 技巧 預(yù)先數(shù)好格子 一行由多少字格 要寫幾行 免得寫著寫著忘記字?jǐn)?shù)限制 第10步 最后修改定稿 回讀或證讀法 15 二 突破概括瓶頸 瓶頸1 不能發(fā)現(xiàn)材料背后的東西 有些材料只是反映了問(wèn)題的表面 沒(méi)有直接反映出問(wèn)題的實(shí)質(zhì) 瓶頸2 不能從問(wèn)題堆里找出根本問(wèn)題 特別是給定材料里出題者加了很多 迷惑信息 考試不知怎樣辨別 瓶頸3 表述語(yǔ)言不精當(dāng) 表意概括性不強(qiáng) 16 突破概括瓶頸的方法 1 模式識(shí)別法 考前了解各種 熱點(diǎn) 難點(diǎn) 現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 儲(chǔ)存了正確的觀點(diǎn) 考試時(shí)碰到這些復(fù)雜材料 你在閱讀之初會(huì)判斷出問(wèn)題所在的方面 然后迅速會(huì)聯(lián)想到你已經(jīng)掌握的相關(guān) 熱點(diǎn) 帶著這個(gè) 熱點(diǎn) 你去看材料并印證 契合 就很快能夠克服前二個(gè) 瓶頸 17 突破概括瓶頸方法2 問(wèn)題歸因法 在問(wèn)題堆里 問(wèn)題與問(wèn)題之間或是因果關(guān)系 或是并列關(guān)系 你只要搞清楚問(wèn)題內(nèi)部的邏輯關(guān)系和問(wèn)題間的外部關(guān)系 按照 問(wèn)題歸因法 的思路 用我們的 概括答題操作程序 的第二段中的第3 4 5步 畫出 問(wèn)題樹 你就能發(fā)現(xiàn)并找到根本的問(wèn)題和造成諸多問(wèn)題的根本原因 這樣也可以克服概括的前二個(gè)瓶頸 這是根本的方法 18 問(wèn)題歸因技巧1 求取樹尖 問(wèn)題樹的樹尖就是剔除與這棵 樹 無(wú)關(guān)的問(wèn)題后的樹的根本問(wèn)題 如果你通過(guò) 問(wèn)題分析與歸納 沒(méi)有求得樹尖 這時(shí)你應(yīng)該做兩種考慮 一是再做問(wèn)題關(guān)系研究 用排除法求得真正的樹尖 例如 由污染造成得與居民的訴訟問(wèn)題 是由 經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)的沖突與矛盾問(wèn)題 派生出來(lái)的 因此樹尖是 經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)的沖突與矛盾問(wèn)題 可排除的另一種情況是 假樹尖與此樹無(wú)關(guān) 19 第二個(gè)考慮是 樹尖仍然處于被隱藏狀態(tài) 因?yàn)槌鲱}者在出題時(shí)把它藏起來(lái)了 這時(shí)你要找到關(guān)鍵的詞句段 它們是思維和解題的線索 進(jìn)行歸因分析 如2000年試卷材料中 只字未露出 環(huán)境保護(hù) 字眼 在資料第 2 段有一句 引進(jìn)安裝了四臺(tái)最新設(shè)備 投產(chǎn)后 經(jīng)濟(jì)效益大幅度提高 在資料第 10 段有一句 該公司時(shí)國(guó)有大型企業(yè) 是經(jīng)濟(jì)改革的重中之重 需要全社會(huì)的關(guān)心和支持 20 在資料第 2 段里還有一句話 紅星新村 位于該市的城鄉(xiāng)結(jié)合部 近十年來(lái) 這里日益成為人口密集的繁華地區(qū) 因此 你把上面這些線索綜合起來(lái)進(jìn)行考慮 就可以發(fā)現(xiàn) 經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展 和 環(huán)境保護(hù) 之間有沖突和矛盾了 你再進(jìn)一步歸因 就可以發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題后面的問(wèn)題 經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù) 這個(gè)問(wèn)題是由于 布局不合理 造成的 布局不合理 的原因又是什么呢 是 傳統(tǒng)遺留 和 盲目建設(shè) 為什么會(huì)是這樣呢 你順著這條問(wèn)題歸因路想下去 你就懂得怎樣提出方案 怎樣擬題了 這就是問(wèn)題歸因法的魅力 21 問(wèn)題歸因技巧2 反證法 帶著你概括得出的 主要問(wèn)題 用 回讀法 或 證讀法 重新回到所給資料里去 推理 思考 如果判斷正確就不會(huì)有矛盾 如果有矛盾 那一定判斷 概括不準(zhǔn) 如果你認(rèn)為 訴訟問(wèn)題 是主要問(wèn)題 假如訴訟問(wèn)題解決了 那么請(qǐng)問(wèn) 周圍居民就不會(huì)再受到印刷總公司的噪聲污染了嗎 顯然 這不是 主要問(wèn)題 22 問(wèn)題歸因技巧3 發(fā)現(xiàn)主要線索 深入解剖矛盾主體情況 圍繞主體去找線索 23 問(wèn)題歸因技巧4 研究問(wèn)題層次 要考察這個(gè)問(wèn)題包括哪些方面 有什么層次 問(wèn)題的產(chǎn)生 發(fā)展變化及其背景條件 問(wèn)題的現(xiàn)象是什么 問(wèn)題的原因是什么 與問(wèn)題有關(guān)系的因素有哪些 誰(shuí)是主要因素 問(wèn)題與因素之間 因素與因素之間具體是什么關(guān)系 怎樣發(fā)生影響作用的 問(wèn)題的結(jié)果或后果是什么 是否造成了新的問(wèn)題等 24 突破概括瓶頸方法3 申意判斷法 以小見(jiàn)大 從典型到一般 這是申論出題的根本思路 否則申論就不會(huì)成為考察能力素質(zhì)的應(yīng)試文題 了解這個(gè) 申意 你就會(huì)去深入思考 發(fā)微掘隱 作為申論出題 一般是考熱點(diǎn)問(wèn)題 所以要你概括的主要問(wèn)題一定是熱點(diǎn)問(wèn)題 不會(huì)是一般問(wèn)題 25 突破概括瓶頸方法4 錘煉語(yǔ)言 如 傳統(tǒng)遺留 特別是 因?yàn)槌鞘芯用穹梢庾R(shí)的 概括了資料里的眾多事實(shí) 體現(xiàn)了高超的 意概 功夫 怎么樣錘煉 一是多看申論模擬試卷的參考答案語(yǔ)言 二是從新聞媒體 熱點(diǎn)綜述中記憶 體會(huì)關(guān)鍵詞句 三是平時(shí)多做概括練習(xí) 26 下面我們看看 問(wèn)題樹 我們一起分析 概括申論模擬試卷綜合訓(xùn)練題1 27 三 概括答題模型 再次提醒 模型是對(duì)應(yīng)問(wèn)題結(jié)構(gòu)的 你要在掌握 基本模型 后 根據(jù)資料特點(diǎn)及其所反映的問(wèn)題結(jié)構(gòu) 靈活變換模型 不要亂套 基本模型是 概括答案 總括句 分述句 道理句 詳閱 申論快速通過(guò)教程 P5 7 28 基本模型基礎(chǔ)上的轉(zhuǎn)換提示1 主要是對(duì)分述句進(jìn)行轉(zhuǎn)換 29 一起來(lái)研究概括參考答案 訓(xùn)練目的 1 熟悉并記憶模型結(jié)構(gòu)與固定的詞句 2 研究參考答案是怎樣具體把握好概括的面與度的 3 研究參考答案是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言技巧來(lái)表達(dá)的 4 還能夠?qū)W會(huì)什么樣的資料套用什么樣的模型和語(yǔ)言 這是一項(xiàng)非常有效的訓(xùn)練 30 示范1 申論考前沖刺 P47試卷1 答案原文 P51訓(xùn)練總結(jié) 1 資料類型 資料結(jié)構(gòu) 問(wèn)題特點(diǎn) 兩面性 2 模型 總括句 又叫點(diǎn)題句 正面效用分括句 負(fù)面效應(yīng)分括句 評(píng)論概括句 3 啟發(fā) 模糊概括法 面上找點(diǎn) 如兩個(gè)分括句 單句指出各種評(píng)論觀點(diǎn)是不同的怎樣一個(gè)特征 31 示范2 申論考前沖刺 試卷4 P68 參考答案 近年來(lái) 各地為了老城翻新或一些地產(chǎn)商為了投機(jī) 紛紛掀起了拆房熱 在此過(guò)程中 各類安全事故居民糾紛時(shí)有發(fā)生 其中以北京的四和院拆遷問(wèn)題最為引人關(guān)注 而拆遷沖突的焦點(diǎn)則在于國(guó)務(wù)院下達(dá)并實(shí)施的 城市房屋拆遷管理?xiàng)l例 為避免沖突繼續(xù) 各地已開始相繼立法并強(qiáng)制各建筑施工單位務(wù)必把好安全關(guān) 32 分析 顯然 這個(gè)參考答案與上述的專家推薦的 基本模型 是不同的 從參考答案總結(jié)出這樣的模型 點(diǎn)題引起句 敘述性概括 重點(diǎn)突出句 原因句 問(wèn)題解決概括句 33 訓(xùn)練題資料中都有哪些問(wèn)題 教育存在的問(wèn)題 高校擴(kuò)招的同時(shí) 存在下列不足 1 義務(wù)教育的普及遠(yuǎn)不夠 文盲多 2 從業(yè)人員中專業(yè)技術(shù)人員比例太小 3 從業(yè)總?cè)丝谥心X力勞動(dòng)者比例太小 4 專利太少 5 有一半城鎮(zhèn)職工缺乏基本技能和一技之長(zhǎng) 中 高技工老化突出 6 體制性機(jī)制性障礙 7 科技競(jìng)爭(zhēng)力不足 8 臺(tái)灣人要來(lái)了 9 就業(yè)難的原因 期望值 性別 學(xué)校 學(xué)歷 專業(yè) 經(jīng)驗(yàn)與能力缺乏 34 問(wèn)題關(guān)系分析 問(wèn)題歸類分析 界定問(wèn)題邊界 1 教育方面的問(wèn)題 2 國(guó)家科技力量方面的問(wèn)題 3 國(guó)家就業(yè)方面的問(wèn)題 4 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方面的問(wèn)題 5 解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題措施方面的問(wèn)題 對(duì)資料傾向性分析 問(wèn)題關(guān)系分析 得出 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題是主要問(wèn)題 35 為什么這樣說(shuō)呢 理由是什么 段1點(diǎn)出 高校畢業(yè)生 轉(zhuǎn)了一大圈 到段8點(diǎn)出 今年 高校 就業(yè) 高峰 段9 長(zhǎng)期以來(lái) 高校畢業(yè)生市場(chǎng) 體制機(jī)制障礙 措施 又轉(zhuǎn)回來(lái)了 段10 11 12又插入看似不相干的三段資料 到段13又轉(zhuǎn)到影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的問(wèn)題 接下去用段14 15集中反映大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題 段16 17則介紹了解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的地方經(jīng)驗(yàn) 傾向性由此可知 首段末段轉(zhuǎn)折段 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去都是圍繞大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題 36 再看問(wèn)題關(guān)系分析方面的依據(jù) 科技競(jìng)爭(zhēng)力方面不足的問(wèn)題 國(guó)家就業(yè)方面的問(wèn)題 大學(xué)畢業(yè)生方面的問(wèn)題 都根源于教育弊端 臺(tái)灣人來(lái)了 雖有其政治發(fā)展背景 但大陸教育問(wèn)題提供給臺(tái)灣人的大陸就業(yè)機(jī)會(huì) 則是主要原因 那么 哪個(gè)問(wèn)題是 樹尖 呢 教育問(wèn)題是資料反映的諸多問(wèn)題存在的原因基面 把教育問(wèn)題作為主要問(wèn)題顯然是不合理的 且教育問(wèn)題有很多 但資料并未濃墨予以全面反映 所反映的教育問(wèn)題無(wú)不與就業(yè)問(wèn)題有關(guān) 傾向性不足 因此 教育問(wèn)題不是主要問(wèn)題 37 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題 是資料的主線 可以解釋所有資料段的來(lái)由 因此是主要問(wèn)題 教育問(wèn)題則是就業(yè)問(wèn)題的大的原因?qū)用?資料中的 3個(gè)不足 段7的企業(yè)技工問(wèn)題 段10 11 12 13 提示了解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的直接層面和解決空間 里面有方案答題線索 再反過(guò)來(lái)推理 如果說(shuō)教育問(wèn)題是主要問(wèn)題 你在資料中能找到解決教育問(wèn)題的措施嗎 你找不到 38 哈哈 現(xiàn)在我們可以來(lái)概括了 先意概 就是先明確你要表達(dá)的意思 就業(yè)問(wèn)題是主要問(wèn)題 造成近幾年就業(yè)難問(wèn)題的根本原因 是教育有問(wèn)題 跟不上發(fā)展 那么 哪些具體問(wèn)題影響到就業(yè)問(wèn)題呢 從大學(xué)生自身來(lái)看 從用人單位方面來(lái)看 從整個(gè)國(guó)家就業(yè)的大環(huán)境存在的問(wèn)題看 從社會(huì)體制特別是直接影響就業(yè)空間分布來(lái)看 哈哈 這下差不多了 再想想看 上面的意思是不是把資料內(nèi)容都概括了呢 呵呵 還沒(méi)有 科技競(jìng)爭(zhēng)力 等等 那就再想想吧 39 科技競(jìng)爭(zhēng)力不足與就業(yè)是什么關(guān)系呢 一方面反映大學(xué)畢業(yè)生的素質(zhì) 經(jīng)驗(yàn) 能力不夠 國(guó)內(nèi)空缺 就是國(guó)內(nèi)就業(yè)機(jī)會(huì)呀 國(guó)內(nèi)空缺又必然引來(lái)外人 看來(lái) 概括時(shí)還不能把 科技競(jìng)爭(zhēng)力不足 這個(gè)問(wèn)題丟開 否則 提方案就接不上茬了 字?jǐn)?shù)又有限制 得高度概括 為提方案埋伏筆 這樣看來(lái) 臺(tái)灣人問(wèn)題 也不能丟開 看來(lái) 得用 模糊概括法 了 40 得 意 后找模型 設(shè)計(jì)層次 總括句肯定要點(diǎn)出主要問(wèn)題 150字也是短文 如果用好的總括句統(tǒng)率這篇短文就好了 如果還能覆蓋整個(gè)資料就更好了 對(duì)了 教育問(wèn)題是造成就業(yè)問(wèn)題的根本原因 是教育由來(lái)已久的問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決 碰到目前社會(huì)現(xiàn)實(shí)背景 矛盾才凸顯出來(lái)的 有了 該資料反映了因中國(guó)教育由來(lái)已久的弊端不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)而不可避免出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題 字?jǐn)?shù)太多 再精煉一點(diǎn) 41 不可避免 似乎多余 砍掉 該資料反映了因中國(guó)教育由來(lái)已久的弊端不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)而出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題 38個(gè)字 可以了 還有112個(gè)字 夠用了 接下來(lái) 分幾個(gè)層次寫 分述句 呢 一面面的寫 先從最主要的方面歸納寫 1 大學(xué)生自身期望過(guò)高 經(jīng)驗(yàn)不足 能力技能有缺陷 專業(yè)限制 2 用人單位挑選性別 學(xué)校 學(xué)歷 3 體制性 機(jī)制性障礙 它又與政策引導(dǎo)功能有關(guān) 研究一下段9內(nèi)容 有新政策 就業(yè)機(jī)制政策性缺失造成的體制與機(jī)制障礙 4 可就業(yè)層面與行業(yè)分布缺乏引導(dǎo)性調(diào)整 42 口寫連貫起來(lái)試一試 該資料反映了因中國(guó)教育由來(lái)已久的弊端不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)而出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題 原因是 大學(xué)生自身期望過(guò)高 經(jīng)驗(yàn)不足 能力技能有缺陷 專業(yè)限制 用人單位挑選性別 學(xué)校 學(xué)歷 就業(yè)機(jī)制政策性缺失造成體制與機(jī)制障礙 可就業(yè)層面與行業(yè)分布缺乏引導(dǎo)性調(diào)整 算標(biāo)點(diǎn)符號(hào)共119字 再加點(diǎn) 如果問(wèn)題得不到及早解決 外來(lái)人才的進(jìn)入將加劇競(jìng)爭(zhēng) 加上后共143字 43 再用審讀法 證讀法檢查一遍 審讀法 檢查短文本身證讀法 檢查概括質(zhì)量滿意后或無(wú)所作為后 就好好地寫上去 注意 寫概括要考慮到與方案相銜接 不能把方案答題要寫的東西 寫到概括里去 要善于埋伏筆和照應(yīng) 44 請(qǐng)大家從我的答案中找找毛病 發(fā)現(xiàn)遺漏后加上去并調(diào)整字?jǐn)?shù) 注意 多或少不能超過(guò)10 最好別多出來(lái) 因此你可以再精煉文字 45 第四講申論方案答題技巧 提綱 方案答題必知方案答題程序應(yīng)變的思路方案語(yǔ)言 一 方案答題必知 了解對(duì)策與方案的關(guān)系怎樣制定方案申論提出決策 方案的原則了解申論方案的模型結(jié)構(gòu) 一 對(duì)策與方案 對(duì)策與方案是人們解決問(wèn)題的策略與具體步驟 措施 方法 具有很強(qiáng)的目標(biāo)針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)可行性 必須合情 合理 合法 對(duì)策 反映決策目標(biāo)和人們解決問(wèn)題的指導(dǎo)思想 原則 是制定方案的綱要 是方案的前提 方案 是對(duì)策的具體體現(xiàn) 是實(shí)現(xiàn)決策目標(biāo)的實(shí)施安排 提醒 申論方案實(shí)際上由對(duì)策與方案組成 我們來(lái)分析一個(gè)參考答案 為了未來(lái)更好地發(fā)展 人類必須要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè) 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 更好地處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系 1 發(fā)展經(jīng)濟(jì)兼顧環(huán)保 由于我國(guó) 第一句反映了決策目標(biāo)和方案的原則 二 怎樣制定方案 整個(gè)申論考試是實(shí)際制定方案的縮略體現(xiàn) 一般過(guò)程是 問(wèn)題反映 調(diào)查收集資料 研究 判定問(wèn)題的存在 問(wèn)題分析 圍繞組織目標(biāo)提出決策目標(biāo) 解決問(wèn)題要達(dá)到的效果 對(duì)策 方案 選擇 評(píng)估 方案決策 敲定方案 上述過(guò)程對(duì)應(yīng)于申論考試的 閱讀資料 概括 方案 論證 四個(gè)環(huán)節(jié) 相關(guān)資料閱讀指導(dǎo) 沖刺 P13 教程 P103 117 三 申論方案原則 一句話 緊扣給定身份和給定材料 契合申意 依據(jù)事理 有條理地 對(duì)應(yīng) 作答 給定身份有二 一是廣泛的身份 如 從政策制定的角度 一是特定的身份 如法院工作人員 海關(guān)調(diào)查員等 什么叫 對(duì)應(yīng)作答 實(shí)際上整個(gè)申論考試就是 對(duì)應(yīng)閱讀 對(duì)應(yīng)概括 對(duì)應(yīng)提出方案 對(duì)應(yīng)申而論之 四 申論方案的模型結(jié)構(gòu) 申論方案的套題回答模型是什么呢 大家只要多研究一些 參考答案 就可以歸納出來(lái) 模型1 總起句 分列句 解釋句 沖刺 P85 P93 模型2 分列句組 一是二是三是等 沖刺 P105 模型3 遞進(jìn)句 首先其次再次最后 沖刺 P112 模型4 問(wèn)題原因句 問(wèn)題預(yù)測(cè)句 措施句 沖刺 P118 P145 模型5 建議句 解釋句 沖刺 P138 模型6 綜合型 詳見(jiàn) 沖刺 P152 重要提醒 選用模型要對(duì)應(yīng)問(wèn)題結(jié)構(gòu)選用模型要對(duì)應(yīng)你的概括選用模型要適合你的語(yǔ)言習(xí)慣重點(diǎn)掌握模型1和模型6 綜合型 根據(jù)材料特點(diǎn)和問(wèn)題結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 刪除不適合的模型成分 即可變出其它模型 二 方案答題程序 第1步 找全排列已有問(wèn)題措施及效果 技巧 尋讀法 串讀法弄清楚材料中每個(gè)問(wèn)題的已有解決辦法及其效果 包括相關(guān)評(píng)論在你概括答題畫出的 問(wèn)題樹 上 歸納排列出相應(yīng)措施 形成 措施樹 最好用高度概括的詞句表達(dá)出來(lái)注意 材料中也有 已有方案 第2步 措施研究與評(píng)估 技巧 析讀法 綜合辨證思考研究每個(gè)措施實(shí)施的背景 條件 具體作用 利弊 適應(yīng)性 是否具有普適性 如果在材料中某一問(wèn)題有不同的幾個(gè)措施 要注意進(jìn)行比較研究研究措施與措施之間的關(guān)系 有無(wú)順序性 是并列的 還是包含的 第3步 措施整合 設(shè)計(jì)方案 圍繞你概括出來(lái)的主要問(wèn)題整合已有措施 設(shè)計(jì)方案按 措施樹 由上到下進(jìn)行整合 第4步 評(píng)估方案 增補(bǔ)措施 技巧 審讀思考法 證讀思考法出題者在材料段提供一些零散的措施 等著你去把這些措施組合成方案呢 有時(shí)還等著你去發(fā)揮創(chuàng)造性思維增補(bǔ) 提煉被隱藏起來(lái)的措施呢 你要注意發(fā)現(xiàn)材料中措施或方案的線索