初中地理班8月1日學習簡報 (2).doc

初中地理班8月1日學習簡報1、整體學習情況統(tǒng)計序號類別數量1作業(yè)12發(fā)帖數33回帖數34學習心得05我的教學故事02、學員詳細學習情況統(tǒng)計姓 名學習心得我的教學故事專家視點作業(yè)發(fā)帖回帖總學習時間成績崔蘭蘭 0 0 0 0 0 0 0小時0分- 錢春紅 0 0 0 0 0 0 2小時34分- 湯麗萍 0 0 0 0 0 0 8小時26分- 吳小潔 0 0 0 0 0 0 0小時0分- 陳澍人 0 0 0 0 0 0 8小時46分- 仲瑞羽 0 0 0 0 0 0 0小時0分- 朱沛文 0 0 0 0 0 1 15小時48分- 袁忠玉 0 0 0 1 0 0 19小時35分- 陳同冬 0 0 0 0 0 0 0小時0分- 竇愛華 0 0 0 0 0 0 0小時0分- 譚春燕 0 0 0 0 0 0 0小時0分- 王瑩 0 0 0 0 0 0 9小時38分- 余紅 0 0 0 0 0 0 14小時49分- 馬丹丹 0 0 0 0 0 0 11小時38分- 朱婕 0 0 0 0 0 0 4小時37分- 章群 0 0 0 0 0 0 0小時0分- 戴林 0 0 0 0 0 0 0小時0分- 周敏琴 0 0 0 0 0 0 3小時35分- 封揚 0 0 0 0 0 0 0小時0分- 孟秀玲 0 0 0 0 0 0 0小時0分- 張映浪 0 0 0 0 0 0 1小時9分- 趙有勇 0 0 0 0 2 0 5小時27分- 蔡海峰 0 0 0 0 1 2 8小時5分- 羅蓓 0 0 0 0 0 0 8小時5分- 3、優(yōu)秀作業(yè)展示人教版臺灣課例展示及課例分析作者：袁忠玉課例展示：教學流程教 師 活 動學生活動設計意圖情境導入PPT：展示一只腳（缺臺灣?。┑男垭u地圖，并且出示釣魚島最新實事資料，問：同學們，你們覺得這幅地圖完整嗎？釣魚島又在哪里呢？她的歸屬問題呢？學生仔細觀察地圖激發(fā)興趣自然過渡新課學習活動一：國土保護小組成員資格考試。學生自主閱讀完成對臺灣基本知識的學習培養(yǎng)學生自主學習的能力讀圖回答位置和范圍：出示“圖6.22臺灣省”提問：讀圖說出臺灣島周圍的海洋、海峽及與我國哪個省隔海相望？在圖中找出澎湖列島及釣魚島學生讀圖回答通過讀圖培養(yǎng)學生獲取地理信息及讀圖習慣的養(yǎng)成總結歸納教師總結：臺灣省包括臺灣島，以及附近的彭湖列島、釣魚島等許多小島，面積共約3.6萬平方千米。其中，臺灣島是臺灣省的主體部分，是我國面積最大的島嶼。通過觀察中國地形圖知道臺灣與祖國大陸的一衣帶水的位置關系。巧手測算探究1活動二：去臺灣考察的路線的選擇（海運或空運）在圖6.22中找到福州和基隆，并用所學的比例尺的有關知識，計算兩地之間的實地距離?；顒尤?分組討論：學生利用搜集資料分組上臺展示說明臺灣與大陸的關系利用比例尺運用數學知識計算。讓學生了解臺灣與大陸的血脈、地緣及歷史文化淵源讓學生真切感受到臺灣與大陸盡在咫尺借此進一步激發(fā)學生的愛國情感總結歸納無論從歷史淵源、地緣關系、血緣關系，還是從人文風俗方面，臺灣都是與祖國大陸一脈相承的，同學們還能補充哪些更豐富的資料呢？探究2活動四：飛抵臺北，這個時間去臺灣考察我們該帶上哪些衣物呢？學生閱讀“臺灣島氣溫和降水的分布”圖借此引導學生分析，研究臺灣氣候特點探尋臺灣之寶活動五： 臺灣中學生代表團與國土保護小組成員同游寶島：開展聯歡（臺灣歌舞）和相關競賽活動團隊之間合作探究進行討論通過合作、探究掌握臺灣省的自然環(huán)境特征播放視頻播放臺灣島的風光并配上音樂和解說詞。玉山云海、風光絢麗的日月潭、千姿百態(tài)楚楚動人的臺灣島海岸以及臺灣的熱帶景觀通過音視頻讓學生直觀感受臺灣美麗富饒?zhí)骄?提問：同學們了解了臺灣的氣候條件，想一想，臺灣這些豐富的物產與當地自然環(huán)境有什么關系嗎？（自然過渡到下一部分的內容，臺灣的經濟發(fā)展）小組代表各抒己見使學生明白形成物產豐富與其自然條件優(yōu)越的直接聯系。（各要素之間的聯系）讀圖思考出示經濟結構圖，提問：臺灣經濟發(fā)展有什么特點？學生讀圖思考作答學生讀圖能力的培養(yǎng)講解小結從60年代開始，臺灣利用自身的優(yōu)勢條件，重點發(fā)展出口加工工業(yè)，形成 “進口加工出口”型經濟。過渡講述： 60年代以后，臺灣經濟發(fā)生了重大變化。國民生產總值在30年內翻了50倍，人均國民收入翻了20倍，使之躍成為亞洲四小龍之一設問提問：臺灣發(fā)展出口加工工業(yè)的優(yōu)勢在哪里? 學生思考作答后教師歸納總結培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力能力遷移課件出示臺灣地形與人口、工業(yè)、城市分布遙感圖。提問：請指出臺灣人口、工業(yè)、城市集中分布的地區(qū)，你能分析其原因嗎？學生讀圖思考并作答培養(yǎng)學生從圖上獲取地理信息并闡述事理巧手繪圖根據教材表6.1“臺灣三類產業(yè)產值的構成”，所提供的數據資料，繼續(xù)完成臺灣第一產業(yè)、第二產業(yè)、第三產業(yè)變化折線圖，并說出臺灣產業(yè)結構的變化特點。學生根據資料繪制圖表訓練學生繪制統(tǒng)計圖的技能結語結束語：有人說，臺灣似一片芭蕉葉；有人說，臺灣是一個漂泊的游子。是芭蕉葉，它終將落葉歸根；是漂泊的游子，它必將回到母親的懷抱！臺灣是祖國神圣不可分割的領土，臺灣人民是我們的骨肉同胞。盡早實現臺灣與祖國大陸的統(tǒng)一，是兩岸人民的共同心愿。為回歸后的臺灣特區(qū)設計區(qū)旗，并現場指明陳述圖案造型或色彩搭配的寓意，以表達兩岸中學生、兩岸人民的共同心愿。再次對學生進行愛國主義教育。培養(yǎng)學生的民族使命感拓展延伸組織學生辦一期有關海峽兩岸的手抄報課例分析：（本節(jié)課是本人開設的一節(jié)公開課）本節(jié)課本人充分根據學生的身心特點，努力把生動鮮活的生活素材（實事材料），和諧地注入到嚴肅正規(guī)的課堂教學，營造出寬松的學習氛圍，以模擬保護國土赴臺之行為線索貫穿全課，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，使教學內容與教學方式最大限度地“生活化”，使地理課堂更具有開放性；在重點知識的內容上采取活動的形式，通過團隊的合作、探究從而掌握臺灣省的自然環(huán)境特征。臺灣省這一節(jié)的教材蘊含著豐富的德育資源，是達成情感目標的重要載體，因此在教學結束時教師巧妙設計活動，讓學生動手設計區(qū)旗，并陳述寓意，借此表達兩岸中學生、兩岸人民的共同心愿，在這樣具體的教學環(huán)節(jié)中合理創(chuàng)設情景，讓學生充分的動口、動手、動腦和動情，實現了有效教學。通過本節(jié)的授課本人受到了很大的啟迪，主要表現在以下三個方面：（一）生活是學生學習地理最好的素材，地理來源于生活，也服務于生活，我們的課本教材雖然是學生學習的素材，但不是唯一的標準和依據，地理教師在平時的教學中要善于優(yōu)化文本，善于活用教材，重組教材，教學方式要靈活多樣、情感飽滿且有機滲透到各個教學環(huán)節(jié)中，體現“學習對生活有用的地理”的理念。（二）預設與生成是課堂教學的兩翼，當預設好的教學目標往往與我們課堂中生成性學習不完全一致時，那么我們教師該如何應對呢？本人認為在授課過程中應及時調整教學思路，積極面對它，靈活運用它，機智解決它。在平時的教學中，我們在研究、理解、處理教材時，要最大限度地克服經驗、能力等諸多因素的影響，將預設得更周全，更到位；另外，要密切關注學情變化，給課堂留下足夠的時間和空間。（三）充分注重區(qū)域地理學習中各要素的相互聯系。如，臺灣的位置影響它的自然環(huán)境，自然環(huán)境特征又影響人文環(huán)境，各要素之間是相互影響相互聯系的，在教學各環(huán)節(jié)中要體現學習區(qū)域的一種思維習慣，加強培養(yǎng)學生的地理思維，為學生以后學習區(qū)域留