初中地理班8月1日學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào) (2).doc

初中地理班8月1日學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)1、整體學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)序號(hào)類別數(shù)量1作業(yè)12發(fā)帖數(shù)33回帖數(shù)34學(xué)習(xí)心得05我的教學(xué)故事02、學(xué)員詳細(xì)學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)姓 名學(xué)習(xí)心得我的教學(xué)故事專家視點(diǎn)作業(yè)發(fā)帖回帖總學(xué)習(xí)時(shí)間成績(jī)崔蘭蘭 0 0 0 0 0 0 0小時(shí)0分- 錢春紅 0 0 0 0 0 0 2小時(shí)34分- 湯麗萍 0 0 0 0 0 0 8小時(shí)26分- 吳小潔 0 0 0 0 0 0 0小時(shí)0分- 陳澍人 0 0 0 0 0 0 8小時(shí)46分- 仲瑞羽 0 0 0 0 0 0 0小時(shí)0分- 朱沛文 0 0 0 0 0 1 15小時(shí)48分- 袁忠玉 0 0 0 1 0 0 19小時(shí)35分- 陳同冬 0 0 0 0 0 0 0小時(shí)0分- 竇愛華 0 0 0 0 0 0 0小時(shí)0分- 譚春燕 0 0 0 0 0 0 0小時(shí)0分- 王瑩 0 0 0 0 0 0 9小時(shí)38分- 余紅 0 0 0 0 0 0 14小時(shí)49分- 馬丹丹 0 0 0 0 0 0 11小時(shí)38分- 朱婕 0 0 0 0 0 0 4小時(shí)37分- 章群 0 0 0 0 0 0 0小時(shí)0分- 戴林 0 0 0 0 0 0 0小時(shí)0分- 周敏琴 0 0 0 0 0 0 3小時(shí)35分- 封揚(yáng) 0 0 0 0 0 0 0小時(shí)0分- 孟秀玲 0 0 0 0 0 0 0小時(shí)0分- 張映浪 0 0 0 0 0 0 1小時(shí)9分- 趙有勇 0 0 0 0 2 0 5小時(shí)27分- 蔡海峰 0 0 0 0 1 2 8小時(shí)5分- 羅蓓 0 0 0 0 0 0 8小時(shí)5分- 3、優(yōu)秀作業(yè)展示人教版臺(tái)灣課例展示及課例分析作者：袁忠玉課例展示：教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入PPT：展示一只腳（缺臺(tái)灣?。┑男垭u地圖，并且出示釣魚島最新實(shí)事資料，問：同學(xué)們，你們覺得這幅地圖完整嗎？釣魚島又在哪里呢？她的歸屬問題呢？學(xué)生仔細(xì)觀察地圖激發(fā)興趣自然過渡新課學(xué)習(xí)活動(dòng)一：國(guó)土保護(hù)小組成員資格考試。學(xué)生自主閱讀完成對(duì)臺(tái)灣基本知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力讀圖回答位置和范圍：出示“圖6.22臺(tái)灣省”提問：讀圖說出臺(tái)灣島周圍的海洋、海峽及與我國(guó)哪個(gè)省隔海相望？在圖中找出澎湖列島及釣魚島學(xué)生讀圖回答通過讀圖培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息及讀圖習(xí)慣的養(yǎng)成總結(jié)歸納教師總結(jié)：臺(tái)灣省包括臺(tái)灣島，以及附近的彭湖列島、釣魚島等許多小島，面積共約3.6萬平方千米。其中，臺(tái)灣島是臺(tái)灣省的主體部分，是我國(guó)面積最大的島嶼。通過觀察中國(guó)地形圖知道臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的一衣帶水的位置關(guān)系。巧手測(cè)算探究1活動(dòng)二：去臺(tái)灣考察的路線的選擇（海運(yùn)或空運(yùn)）在圖6.22中找到福州和基隆，并用所學(xué)的比例尺的有關(guān)知識(shí)，計(jì)算兩地之間的實(shí)地距離?；顒?dòng)三 分組討論：學(xué)生利用搜集資料分組上臺(tái)展示說明臺(tái)灣與大陸的關(guān)系利用比例尺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算。讓學(xué)生了解臺(tái)灣與大陸的血脈、地緣及歷史文化淵源讓學(xué)生真切感受到臺(tái)灣與大陸盡在咫尺借此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感總結(jié)歸納無論從歷史淵源、地緣關(guān)系、血緣關(guān)系，還是從人文風(fēng)俗方面，臺(tái)灣都是與祖國(guó)大陸一脈相承的，同學(xué)們還能補(bǔ)充哪些更豐富的資料呢？探究2活動(dòng)四：飛抵臺(tái)北，這個(gè)時(shí)間去臺(tái)灣考察我們?cè)搸夏男┮挛锬?？學(xué)生閱讀“臺(tái)灣島氣溫和降水的分布”圖借此引導(dǎo)學(xué)生分析，研究臺(tái)灣氣候特點(diǎn)探尋臺(tái)灣之寶活動(dòng)五： 臺(tái)灣中學(xué)生代表團(tuán)與國(guó)土保護(hù)小組成員同游寶島：開展聯(lián)歡（臺(tái)灣歌舞）和相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)團(tuán)隊(duì)之間合作探究進(jìn)行討論通過合作、探究掌握臺(tái)灣省的自然環(huán)境特征播放視頻播放臺(tái)灣島的風(fēng)光并配上音樂和解說詞。玉山云海、風(fēng)光絢麗的日月潭、千姿百態(tài)楚楚動(dòng)人的臺(tái)灣島海岸以及臺(tái)灣的熱帶景觀通過音視頻讓學(xué)生直觀感受臺(tái)灣美麗富饒?zhí)骄?提問：同學(xué)們了解了臺(tái)灣的氣候條件，想一想，臺(tái)灣這些豐富的物產(chǎn)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境有什么關(guān)系嗎？（自然過渡到下一部分的內(nèi)容，臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展）小組代表各抒己見使學(xué)生明白形成物產(chǎn)豐富與其自然條件優(yōu)越的直接聯(lián)系。（各要素之間的聯(lián)系）讀圖思考出示經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)圖，提問：臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么特點(diǎn)？學(xué)生讀圖思考作答學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)講解小結(jié)從60年代開始，臺(tái)灣利用自身的優(yōu)勢(shì)條件，重點(diǎn)發(fā)展出口加工工業(yè)，形成 “進(jìn)口加工出口”型經(jīng)濟(jì)。過渡講述： 60年代以后，臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)生了重大變化。國(guó)民生產(chǎn)總值在30年內(nèi)翻了50倍，人均國(guó)民收入翻了20倍，使之躍成為亞洲四小龍之一設(shè)問提問：臺(tái)灣發(fā)展出口加工工業(yè)的優(yōu)勢(shì)在哪里? 學(xué)生思考作答后教師歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力能力遷移課件出示臺(tái)灣地形與人口、工業(yè)、城市分布遙感圖。提問：請(qǐng)指出臺(tái)灣人口、工業(yè)、城市集中分布的地區(qū)，你能分析其原因嗎？學(xué)生讀圖思考并作答培養(yǎng)學(xué)生從圖上獲取地理信息并闡述事理巧手繪圖根據(jù)教材表6.1“臺(tái)灣三類產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的構(gòu)成”，所提供的數(shù)據(jù)資料，繼續(xù)完成臺(tái)灣第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)變化折線圖，并說出臺(tái)灣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)資料繪制圖表訓(xùn)練學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖的技能結(jié)語結(jié)束語：有人說，臺(tái)灣似一片芭蕉葉；有人說，臺(tái)灣是一個(gè)漂泊的游子。是芭蕉葉，它終將落葉歸根；是漂泊的游子，它必將回到母親的懷抱！臺(tái)灣是祖國(guó)神圣不可分割的領(lǐng)土，臺(tái)灣人民是我們的骨肉同胞。盡早實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的統(tǒng)一，是兩岸人民的共同心愿。為回歸后的臺(tái)灣特區(qū)設(shè)計(jì)區(qū)旗，并現(xiàn)場(chǎng)指明陳述圖案造型或色彩搭配的寓意，以表達(dá)兩岸中學(xué)生、兩岸人民的共同心愿。再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。培養(yǎng)學(xué)生的民族使命感拓展延伸組織學(xué)生辦一期有關(guān)海峽兩岸的手抄報(bào)課例分析：（本節(jié)課是本人開設(shè)的一節(jié)公開課）本節(jié)課本人充分根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，努力把生動(dòng)鮮活的生活素材（實(shí)事材料），和諧地注入到嚴(yán)肅正規(guī)的課堂教學(xué)，營(yíng)造出寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以模擬保護(hù)國(guó)土赴臺(tái)之行為線索貫穿全課，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式最大限度地“生活化”，使地理課堂更具有開放性；在重點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)容上采取活動(dòng)的形式，通過團(tuán)隊(duì)的合作、探究從而掌握臺(tái)灣省的自然環(huán)境特征。臺(tái)灣省這一節(jié)的教材蘊(yùn)含著豐富的德育資源，是達(dá)成情感目標(biāo)的重要載體，因此在教學(xué)結(jié)束時(shí)教師巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)區(qū)旗，并陳述寓意，借此表達(dá)兩岸中學(xué)生、兩岸人民的共同心愿，在這樣具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中合理創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生充分的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)情，實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。通過本節(jié)的授課本人受到了很大的啟迪，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（一）生活是學(xué)生學(xué)習(xí)地理最好的素材，地理來源于生活，也服務(wù)于生活，我們的課本教材雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，但不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，地理教師在平時(shí)的教學(xué)中要善于優(yōu)化文本，善于活用教材，重組教材，教學(xué)方式要靈活多樣、情感飽滿且有機(jī)滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的理念。（二）預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩翼，當(dāng)預(yù)設(shè)好的教學(xué)目標(biāo)往往與我們課堂中生成性學(xué)習(xí)不完全一致時(shí)，那么我們教師該如何應(yīng)對(duì)呢？本人認(rèn)為在授課過程中應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，積極面對(duì)它，靈活運(yùn)用它，機(jī)智解決它。在平時(shí)的教學(xué)中，我們?cè)谘芯?、理解、處理教材時(shí)，要最大限度地克服經(jīng)驗(yàn)、能力等諸多因素的影響，將預(yù)設(shè)得更周全，更到位；另外，要密切關(guān)注學(xué)情變化，給課堂留下足夠的時(shí)間和空間。（三）充分注重區(qū)域地理學(xué)習(xí)中各要素的相互聯(lián)系。如，臺(tái)灣的位置影響它的自然環(huán)境，自然環(huán)境特征又影響人文環(huán)境，各要素之間是相互影響相互聯(lián)系的，在教學(xué)各環(huán)節(jié)中要體現(xiàn)學(xué)習(xí)區(qū)域的一種思維習(xí)慣，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)區(qū)域留