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欣賞與設(shè)計教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱:認(rèn)識圖形欣賞與設(shè)計學(xué)生特點分析:該班學(xué)生整體素質(zhì)處于中等水平,特別突出的學(xué)生不多,部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性強,能按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。學(xué)生總體上說比較愛學(xué),對一些基礎(chǔ)的知識大多數(shù)學(xué)生能扎實的掌握。但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實,接受知識的能力相對較弱,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,反應(yīng)較慢,并有粗心大意的習(xí)慣,表現(xiàn)出厭學(xué)、棄學(xué)的傾向和情緒。教學(xué)內(nèi)容分析:本課知識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了一系列平面圖形后設(shè)計的圖形與變化的設(shè)計課,學(xué)生之所以要學(xué)習(xí)這部分知識,是因為現(xiàn)實世界中存在著大量的有關(guān)圖形變化的現(xiàn)象,從變化的角度欣賞圖形、設(shè)計圖案、體驗變換在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用是這部分知識設(shè)計的主要目的。教材中展示了幾幅精美的圖案,在學(xué)生欣賞的同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,要求學(xué)生在生活情景中認(rèn)識變換現(xiàn)象,并能在方格紙上設(shè)計簡單圖形。教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:通過欣賞與設(shè)計圖案,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形。在方格紙上設(shè)計圖案,體驗變換在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。 過程與方法:通過課件演示,發(fā)現(xiàn)實例的設(shè)計方法和過程,總結(jié)規(guī)律,學(xué)會設(shè)計方法!情感態(tài)度與價值觀:(1)通過欣賞與設(shè)計圖案,讓學(xué)生感受圖形美,發(fā)展學(xué)生空間想象力和審美意識;并從中獲得積極的情感體驗。(2)通過欣賞與設(shè)計圖案,引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)難點分析:圖形的設(shè)計教學(xué)課時:一課時教學(xué)過程:(一)、創(chuàng)設(shè)情景 ,揭示課題 師:今天,老師給大家?guī)硪恍├吓笥?,想不想知道他們是誰?如果你認(rèn)識他們,就喊出他們的名字,好嗎?(電腦演示,依次出現(xiàn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形,在出示的同時教師追問:長方形有什么特征?正方形有什么特征?三角形有什么特征?平行四邊形有什么特征?)今天我們就利用這些圖形學(xué)習(xí).(屏幕出現(xiàn)課題:欣賞與設(shè)計)請你猜猜我們這節(jié)課要做些什么?(學(xué)生可能回答欣賞我們學(xué)過的圖形組成的漂亮圖案,設(shè)計漂亮的圖案,)欣賞什么?怎么設(shè)計呢?我們先來欣賞這些圖形組成的漂亮圖案??纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)什么?(設(shè)計意圖:簡單的復(fù)習(xí)平面圖形的特征,為本課的設(shè)計埋下伏筆,課件的演示與使用調(diào)動學(xué)生的感官,激發(fā)興趣)(二)、欣賞圖形,發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、欣賞一組圖案 ,初步接觸規(guī)律(課件出現(xiàn)書上一組圖案,先分別出現(xiàn),再整體出示)問:哪幅圖好看?為什么?這幅圖案是由什么圖形組成的?這幅圖可以用在什么地方?(生上來指一指再回答,教師隨機(jī)追問問題)老師認(rèn)為這幅圖很漂亮(第四幅)這幅圖中有哪些你認(rèn)識的圖形?看一看,這些圖形有什么特點呢?(教師隨機(jī)指導(dǎo):相同的圖形涂相同的顏色;按一定的規(guī)律涂色,圖形的排列也應(yīng)該有規(guī)律)2、欣賞單獨圖案,學(xué)會尋找規(guī)律過渡:淘氣看到這些美麗的圖案之后,忍不住也設(shè)計了一幅圖,咱們一起來看一看吧。(課件出示書中淘氣設(shè)計的圖案)問:淘氣設(shè)計的圖案用到了哪些學(xué)過的平面圖形呢?(生在圖中找,也可以下來指一指)淘氣是怎么設(shè)計出這么美麗的圖案的?想不想知道啊?咱們來看看吧?。ㄕn件演示)你能不能想個辦法讓淘氣的圖變得更漂亮?(提示學(xué)生給圖中的三角形、正方形涂上顏色:相同圖形涂相同的顏色。)(設(shè)計意圖:有整體欣賞到單獨欣賞,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有感受美發(fā)現(xiàn)美到尋找規(guī)律,逐步深化,打破學(xué)生的僵化思維,迸發(fā)學(xué)生的靈感與欣賞、發(fā)現(xiàn)能力)(三)、運用規(guī)律,設(shè)計圖案過渡:你真聰明,看到淘氣涂出這么漂亮的圖案,老師也設(shè)計了幾幅,想不想欣賞一下?(出示圖片:邊播放邊說圖案是由什么圖形組成,想用在什么地方)淘氣是個小設(shè)計師,老師也成了設(shè)計師,你想不想當(dāng)設(shè)計師,設(shè)計一幅美麗的圖案裝點我們的生活呢?1、設(shè)計構(gòu)思:想成為設(shè)計師有個小竅門,是什么呢?看,竅門來了:(1)在設(shè)計之前想準(zhǔn)備設(shè)計什么形狀的圖案(2)要用到什么圖形(3)這些圖形該怎么排列?想好后設(shè)計在方格中。先用鉛筆畫出形狀,然后涂上適合的顏色。2 學(xué)生設(shè)計圖案(放輕音樂,給學(xué)生各種各樣的底紋紙,自選不同的學(xué)生設(shè)計不同難度的圖案老師巡視引導(dǎo))3 作品展示。(1) 學(xué)生作品的介紹和自評。(提示:說出你設(shè)計的圖案用到了哪些圖形,并簡單說說設(shè)計規(guī)律,及時的給予鼓勵,并粘到黑板上)(2)互評??戳诉@些同學(xué)的作品,你比較欣賞誰的作品呢?作品好在什么地方?你有什么建議? (3)作品的用途。你的這副作品準(zhǔn)備用在什么地方?(建議: 1、可以寫上祝福,將作品變成卡片,送給身邊的人。2、做花邊(四)、 拓展:欣賞有規(guī)律圖案的應(yīng)用。 師:同學(xué)們的圖案用在了很多的地方,就象設(shè)計師,把我們的生 活變得更美好!在我們的生活中還有一些人發(fā)揮聰明才智精心設(shè)計了更美的圖案,看,這些就是。(欣賞圖片,最后一幅是學(xué)校的走廊圖片) (設(shè)計意圖:這是學(xué)生最喜歡的一個環(huán)節(jié),在學(xué)生設(shè)計之前,教師將自己設(shè)計的圖案充分展示,學(xué)生在感受中再一次欣賞,再一次體會,設(shè)計的過程中,教師要參與到學(xué)生的設(shè)計當(dāng)中,并將本課的知識轉(zhuǎn)化為生活中的圖形,進(jìn)行實際的應(yīng)用,這也是本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一)課堂練習(xí):見小黑板作業(yè)安排: 告訴你個好消息,明年我們的學(xué)校要蓋新樓了,聽說二年三班的同學(xué)在學(xué)設(shè)計,校長特地委托我,希望同學(xué)們能發(fā)揮聰明
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