數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體正方體的認(rèn)識(shí)

長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)西師版第十冊(cè)P33P37的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作、認(rèn)識(shí)并掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、合作探索、抽象概念的能力和初步的空間概念。3、體會(huì)知識(shí)的形成過程，以及所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方體、正方體的特征。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并確定長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，長(zhǎng)方體、正方體模型，長(zhǎng)方體、正方體紙盒。學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體紙盒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過不少圖形，請(qǐng)看圖輕聲說出它們的名字（課件逐一出示），并將圖形進(jìn)行分類（認(rèn)識(shí)“平面圖形”和“立體圖形” ）。2、師：對(duì)，我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的圖形可分為兩大類：一類是平面圖形，另一類是立體圖形。下面我們到這個(gè)地方來看一看（課件出示圖），在這個(gè)畫面中，你能找到哪些立體圖形，仔細(xì)觀察。（指名回答）3、師：哇！圖上這位同學(xué)說有這么多長(zhǎng)方體、正方體形狀的物體。對(duì)，在我們生活中立體圖形是很多很多的，尤其長(zhǎng)方體、正方體運(yùn)用得十分廣泛，那么我們今天這節(jié)課就對(duì)長(zhǎng)方體、正方體進(jìn)行認(rèn)識(shí)（揭示課題），并板書課題。二、探索新知（一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)。1、師：拿出你們的長(zhǎng)方體或正方體紙盒，認(rèn)證觀察，想一想我們可以從哪幾個(gè)方面來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體或正方體？（指名回答）（如果學(xué)生說得不完整，教師加以引導(dǎo)引出“面、棱、頂點(diǎn)” ），并板書。2、師：什么是長(zhǎng)方體（正方體）的面、棱、頂點(diǎn)？請(qǐng)認(rèn)真看課件。并帶著學(xué)生讀一讀“面、棱、頂點(diǎn)”的定義。3、拿出長(zhǎng)方體帶著學(xué)生摸一摸長(zhǎng)方體（正方體）的面、棱、頂點(diǎn)。（加強(qiáng)對(duì)面棱、頂點(diǎn)的認(rèn)識(shí)）（二）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體1、合作探究（1）師：我們可以從面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)方面來研究長(zhǎng)方體和正方體的特征。下面請(qǐng)同學(xué)們通過這3個(gè)問題，以4人小組為單位，通過看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量等方法先來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。（課件出示3個(gè)問題，指名讀一讀）（2）師：在小組合作探索過程中，將你們的發(fā)現(xiàn)填入表中。（指著黑板上的表格，要求在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成長(zhǎng)方體這一欄所有的內(nèi)容）希望大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按面、棱、頂點(diǎn)有序的進(jìn)行觀察，并完成表格。（組長(zhǎng)拿出表格）（3）小組合作、探究。（4）展示，并說一說怎么發(fā)現(xiàn)的？注意：特殊長(zhǎng)方體的面的特征。（有2個(gè)面是正方形）2、再讓學(xué)生觀察課件，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)。師：請(qǐng)同學(xué)們看頻幕，認(rèn)真、仔細(xì)觀察，加深對(duì)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。（1）課件出示，師：看課件，我們將從長(zhǎng)方體的一個(gè)頂點(diǎn)引出的3條棱分別叫長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。一般通常將水平的兩條線段分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬，豎線是高。（2）學(xué)生觀察，并齊讀一遍。（3）課件再出示一個(gè)長(zhǎng)方體，分別找出不同頂點(diǎn)的長(zhǎng)、寬、高。（大家看課件，輕聲說一說，也可用說是表示。）（二）認(rèn)識(shí)正方體1、師：老師給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)。出示課件，把長(zhǎng)方體砍成正方體，再觀察這個(gè)過程中哪些量變化了，哪些量沒有變，并且找出長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。2、認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，那正方體它又有什么特征？它與長(zhǎng)方體有沒有關(guān)系呢？3、獨(dú)立探索正方形特征：每個(gè)同學(xué)拿出自己的正方體紙盒，通過前面小組合作探索長(zhǎng)方體特征的方法，自己獨(dú)立探索正方形的特征，并完成提單上表格的內(nèi)容。4、完成后指名回答，并板書。5、課件演示正方體的特征，加深對(duì)正方體特征的認(rèn)識(shí)。6、看書P36“認(rèn)一認(rèn)”的圖，獨(dú)立看，發(fā)現(xiàn)什么？（認(rèn)識(shí)正方體相交的3條棱叫棱長(zhǎng)）（三）長(zhǎng)方體、正方體的關(guān)系1、正方體、長(zhǎng)方體相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（1）師：我們一對(duì)長(zhǎng)方體、正方體進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，認(rèn)真觀察黑板上的表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示正方體、長(zhǎng)方體相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2、長(zhǎng)方體、正方體的關(guān)系（1）師：通過你們的觀察和探究，長(zhǎng)方體和正方體之間有何關(guān)系？（2）根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示集合圖。三、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，今天通過你們的合作探究，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，大家都很棒。下面我們進(jìn)行幾個(gè)練習(xí)，檢驗(yàn)一下同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。1、判斷（1）長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面、12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。（2）相對(duì)的4條棱的長(zhǎng)度都相等的物體一定是長(zhǎng)方體。（3）長(zhǎng)方體12條棱的長(zhǎng)度相等。（4）一個(gè)長(zhǎng)方體最多有兩個(gè)面是正方形。2、填空（獨(dú)立完成在提單上，集體訂正）1、它的上面是（ ）形，長(zhǎng)是（ ）厘米，寬是（ ）厘米.面積是（ ）平方厘米。2、它的左、右面是（ ）形，長(zhǎng)是（ ）厘米，寬是（ ）厘米。左面的面積是（ ）平方厘米。3、它的前面是（ ）形，長(zhǎng)是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，面積是（ ）平方厘米。與它相同的面是（ ）面。面積是（ ）平方厘米。 3、解決問題（1）用一根鐵絲圍成一個(gè)棱長(zhǎng)3分米的正方體框架，這根鐵絲長(zhǎng)多少分米？（2）用鐵絲焊成一個(gè)長(zhǎng)20厘米，寬15厘米，高10厘米的長(zhǎng)方體框架，至少需要鐵絲多少厘米？四、全課總結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么疑問？5、 教學(xué)反思： 在這堂課學(xué)生在認(rèn)識(shí)了一些平面圖形的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步了