收入分配與社會公平教案.doc

收入分配與社會公平課堂實錄師：為了提高大家的綜合實踐能力，老師準備利用休息日帶大家去一家賓館參加有償勞動，參加勞動之前我們先將大家按座位自然分成四組。現(xiàn)在大家來了解我們將要面臨的任務(wù)。任務(wù)：賓館30間客房的衛(wèi)生清潔分工：第一組擦洗馬桶和浴缸，第二組撤換杯盤、香皂、牙刷等用品，第三組撤換床單、被罩并將換下的床單、被罩送到洗衣房，第四組清洗地毯。報酬：總計960元。多媒體顯示師：對這960元的勞動收入，請大家分組討論，以組為單位，每個組提出一個分配方案，并且說明理由。生討論探究。生1：我們組設(shè)計的是第一組300元，第二組180元，第三組200元，第四組280元，我們的方案理由是第一組同學(xué)擦馬桶和浴缸特別臟，特別累，所以應(yīng)該份的最多。第二組的活最簡單，所以分的最少。生2：我們組設(shè)計的是第一組300元，第二組200元，第三組200元，第四組260元，我們覺得第一組是最臟最累的活，所以應(yīng)該多點，第二組和第三組差不多，所以這兩個組應(yīng)該一樣多，第四組比第一組輕松，又比第二和第三組重，所以分260元。生3：我們組設(shè)計的是第一組320元，第二組200元，第三組200元，第四組240元，理由和前兩組理由基本一樣，應(yīng)該按勞分配。生4：我們組設(shè)計的是第一組300元，第二組100元，第三組200元，第四組360元。我洗過地毯，洗地毯特別累，而且地毯在地上踩，也很臟。所以我覺得應(yīng)該第四組最多，第二組的任務(wù)特別簡單，就少少得給一點就行了。師：我們一個班同學(xué)分960元錢，我們在設(shè)計分配方案時尚且需要考慮多種因素，不同的人尚且有不同的意見。擴大到整個社會，更需要協(xié)調(diào)多種關(guān)系，一個分配制度的優(yōu)劣與否有兩個重要標準，一要講公平，二是講效率。什么是公平？什么是效率？如何認識收入分配與社會公平的關(guān)系？怎樣處理收入分配中的效率與公平的關(guān)系？這些就是我們今天要探討的內(nèi)容：收入分配與社會公平。 第二課時 收入分配與社會公平多媒體顯示師：剛才的討論中，我們提出的所有分配方案都是有差距的，如果老師提出，為了計算方便，也為了公平起見，我建議平均分這960元，你們覺得平均分配是不是公平？生：不公平。師：為什么？生：平均分配不是公平，因為有的人干的多，有的人干的少，如果平均分配，干的多的同學(xué)就會覺得不公平，也不想多干了，會影響勞動積極性。師：如果勞動付出不同而收入相同，會影響勞動積極性。那么，大家理解的公平應(yīng)該是什么樣的？生：收入分配的公平，是相對的平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊。師：需要提醒的是，公平的含義寬泛，涉及經(jīng)濟、政治、法律等各個領(lǐng)域。合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)，我們今天探究的是收入分配領(lǐng)域的公平問題。收入分配要講公平是社會主義分配原則的體現(xiàn)，合理的收入差別有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系，調(diào)動勞動者的積極性，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定。1公平的含義寬泛。 收入分配的公平，主要表現(xiàn)為收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活。2. 堅持收入分配公平的原因及意義（1）原因：公平的收入分配，是社會主義分配原則的體現(xiàn)。（2）意義：有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧。多媒體顯示師：這是我們這節(jié)課探討的第一個問題，什么是公平，收入分配公平有什么意義。收入分配的公平有如此重要的作用，我國當前在收入分配上的現(xiàn)狀如何呢？請大家閱讀以下材料：材料一：2007年我國居民收入情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)：城鄉(xiāng)居民收入差距達到3.2:1；東部地區(qū)和西部地區(qū)居民收入差距在10：7左右；金融、電力、交通運輸業(yè)等高收入行業(yè)從業(yè)人員平均收入，較農(nóng)林牧漁業(yè)、建筑和采掘等低收入行業(yè)從業(yè)人員的平均收入高4.6倍。材料二：我國居民收入在GDP中的比重從2001年的47.2%，下降到2006年的45.0%。同時，我國居民勞動報酬在GDP中的比重從1998年的53.1%，下降到2006年的40.5%。這種比重過低的情況，不僅壓低了居民生活水平，而且不利于我國經(jīng)濟全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。多媒體顯示材料(同時請一位同學(xué)朗讀材料)師：現(xiàn)在請大家思考，上述材料反映出我國經(jīng)濟生活中存在什么問題？ 生：材料一反映我國城鄉(xiāng)居民收入、東西部居民收入和不同行業(yè)居民收入的差距都很大，材料二反映我國的居民收入和勞動報酬在國民收入中比重都過低，不利于人民生活水平的提高，也不利于經(jīng)濟的發(fā)展。師：請大家討論為解決這些問題提出合理化建議。生討論探究。生1：提高最低工資標準。生2：調(diào)節(jié)過高收入，對高收入收稅。生3：增加低收入者的收入。生4：政府干預(yù)，完善社會保障體系。生5：反壟斷，防止過高收入。提高個稅起征點。師：剛才經(jīng)過討論，大家提出了很多解決我國收入差距過大問題的建議措施?，F(xiàn)在請大家觀看以下的音像資料，在觀看資料的同時思考：黨和政府為實現(xiàn)社會公平，在收入分配方面有哪些政策措施？多媒體播放音像資料：中央政治局研究改革收入分配制度 師：通過觀看短片，我們可以看出，大家剛才提出的很多建議，和我們政府的政策措施不謀而合呀。多媒體顯示3.我國實現(xiàn)社會公平在收入分配方面的政策措施（1）堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。（2）保證“兩個合理比重”。（3）再分配更加注重社會公平。師：剛才我們探討了社會主義市場經(jīng)濟的條件下，分配制度要講公平。國際上衡量一個國家收入差距的一個重要指標是基尼系數(shù)。多媒體顯示基尼系數(shù)是國際上用來描述收入差距程度的重要指標。聯(lián)合國有關(guān)組織認為，基尼系數(shù)低于0.2，表示絕對平均；處于0.2-0.3時，比較平均；0.3-0.4時收入分配比較合理；0.4-0.5時表示收入差距過大；0.6以上表示收入差距懸殊。0.4為差距超過警戒線。我國1978年的基尼系數(shù)是0.18。2007年我國的基尼系數(shù)是0.48.師：這則材料顯示，我國1978年改革開放前的基尼系數(shù)是0.18，屬于絕對平均。請大家思考：改革前分配制度，能夠?qū)崿F(xiàn)收入上的絕對平均，它是不是良好的分配制度？為什么？生：不是好的分配制度，因為大鍋飯式的分配，雖然不會造成貧富懸殊，但卻阻礙勞動積極性，造成效率低下，影響生產(chǎn)力的提高。師：由此可見，一種好的分配制度，不僅要講公平，也要講效率。關(guān)于效率，我現(xiàn)在請大家來做一個填空題。時間就是 ，效率就是 。多媒體顯示 生齊答：時間就是金錢，效率就是生命。師：今天大家耳熟能詳?shù)目谔?，是在改革的初期，由深圳人最早提出的。現(xiàn)在，請大家觀看音像資料深圳效率，同時思考，什么是效率？生：效率是指經(jīng)濟活動中產(chǎn)出與投入的比率，它表示資源有效利用的程度。效率提高意味著資源的節(jié)約和社會財富的增加。二、 處理好效率與公平的關(guān)系1效率：效率是指經(jīng)濟活動中產(chǎn)出與投入的比率，它表示資源有效利用的程度。多媒體顯示 活動四：師：在剛才的短片中，冶建一公司能夠從25天蓋一層樓變?yōu)?天蓋一層樓，反映出一種好的分配制度能夠有效的促使效率的提高；反之，不好的分配制度會阻礙效率的提高。那么，當我們追求效率的時候，該如何處理效率和公平的關(guān)系呢？下面有兩種觀點：“不講效率的公平是可怕的”和 “不講公平的效率才真正可怕”，結(jié)合課本62有關(guān)內(nèi)容，請大家談?wù)勀闳绾卧u判這兩種觀點？討論你更贊同哪種觀點？為什么？生討論探究。生1：我更贊同第一種觀點，就是不講效率的公平是可怕的。因為如果只講公平，就是不講效率的公平會使勞動者沒有勞動積極性，那樣社會發(fā)展就會受到阻礙。所有說不講效率的公平是可怕的。生2：我們組認為不講效率的公平和不講公平的效率都是可怕的，但相比之下不講公平的效率更可怕一些。因為如果不講公平，社會貧富差距太大，也很打擊勞動者積極性，而且會造成社會的不安定，甚至發(fā)生社會的混亂。師：一種觀點認為不講公平的效率更可怕，一種觀點認為不講效率的公平更可怕。有沒有第三種觀點，認為上面兩種觀點都有合理之處或者兩種觀點都有不合理之處的？生3：我們認為上面兩種觀點看似矛盾，其實有一致之處。首先，如果是不講效率的公平，那就會造成絕對平均主義，將導(dǎo)致社會的普遍貧窮；其次，如果不講公平的效率無法真正實現(xiàn)效率，因為公平是效率的保證，不講公平就會阻礙人們的勞動積極性，會阻礙效率的提高。所以，我們認為社會分配既應(yīng)該注重公平，也應(yīng)該提高效率，要兩者兼顧，才能更好的促進社會的進步。師：通過同學(xué)們的討論，我們可以看出，無論片面追求公平還是片面追求效率都是不科學(xué)的。改革前我國的分配太過注重公平而忽略了效率，所以改革初期我們要效率優(yōu)先，合理拉開收入差距。而現(xiàn)在，我國的分配又顯現(xiàn)出明顯的收入差距過大，基尼系數(shù)已經(jīng)超過警戒線，因此，我們今天的收入分配上要更加注重公平。社會主義市場經(jīng)濟條件下，效率與公平具有一致性，效率離不開公平，公平也離不開效率，但兩者又分別強調(diào)不用的方面。因此，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟既要提高效率，又要促進公平。2效率與公平的關(guān)系（1）效率與公平具有一致性物質(zhì)前提效率 公平保證（2）效率與公平存在矛盾效率與公平分別強調(diào)不同的方面 多媒體顯示師：社會主義市場經(jīng)濟條件下，處理好效率與公平的關(guān)系，既要提高效率，又要促進公平。這不能僅僅紙上談兵，也不是空頭理論，需要我們?nèi)嵺`，需要在實踐中不斷摸索。那么，在收入分配過程中，怎樣才能使效率與公平統(tǒng)一起來呢？現(xiàn)在請大家先閱讀以下材料。多媒體顯示南山村的組圖師：這組圖展現(xiàn)的是一個全新的現(xiàn)代化新農(nóng)村南山村的美景時，我想告訴大家，25年前的南山村與當時中國的許多農(nóng)村一樣是個一窮二白的小山村。25年前南山人靠5000邁出創(chuàng)業(yè)第一步，到如今，南山是一個村，又是一個大型現(xiàn)代化企業(yè)南山集團是山東省惟一入圍全國大型企業(yè)500強的村級企業(yè)。村民人均年收入15000元，家家住進了統(tǒng)一建設(shè)的別墅小樓。南山村人是如何用25年的時間創(chuàng)造出如此讓國人驚嘆、讓世界矚目的奇跡的呢？請看下面的材料。南山人從創(chuàng)業(yè)伊始就非常重視理順分配關(guān)系，激發(fā)員工潛能。他們有一套特殊的“加成”分配機制：員工領(lǐng)取工資、年薪后，由集團再追加同等金額的報酬，作為“第二年薪”。但這筆錢不發(fā)現(xiàn)金，而是記入“加成手冊”，每年發(fā)“利息”。 “加成手冊”并非人人都有。創(chuàng)業(yè)元老、有重大貢獻的員工，可以享有“加成”。但有重大失誤，“加成”取消。多媒體顯示師：南山人靠著這套加成手冊的分配方案很快實現(xiàn)了富裕，南山人追求不僅僅是一個村、幾百戶的富裕，他們的眼光還很長遠，胸襟很廣闊。請看接下來的材料。多媒體顯示師：請大家結(jié)合材料思考，南山人在其發(fā)展歷程中，是如何處理收入分配中效率與公平的關(guān)系的？南山村很富有，人均年收入15000元，家家住進了統(tǒng)一建設(shè)的別墅小樓?？膳c南山村相鄰的村依舊貧困。對此，南山村于1994年底開始實施“強弱聯(lián)帶”戰(zhàn)略，吸納了3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的11個窮村，他們前后共補貼近2億元，讓兼并過來的1500多戶人家都住進了別墅。此外，南山村償還了他們數(shù)百萬元債務(wù)、安排了數(shù)千名勞力到南山就業(yè)、保證他們所有適齡兒童到南山學(xué)校免費上學(xué)。被吸納過來的村民迅速過上了富足的日子。生1：南山人的“加成”分配機制打破平均主義，很好的激發(fā)了員工潛能，提高了效率。生2：南山人富裕之后吸納鄰居的窮村，幫助他們迅速過上富足的生活，是先富幫后富，促進公平，實現(xiàn)共同富裕。師：由此可見，為了處理好效率與公平的關(guān)系，我們可以采取以下的政策措施。3當前處理好效率與公平關(guān)系的政策措施（1）初次分配和再次分配都要處理好效率與公平的關(guān)系，既要提高效率，又要促進公平。（2）堅持三個原則：既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神在鼓勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同時，倡導(dǎo)回報社會和先富幫后富總結(jié)的同時逐步多媒體顯示 課堂小結(jié)：師：這這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了收入分配中效率與公平的問題。我們首先學(xué)習(xí)了社會公平的主要體現(xiàn)，接著介紹了如何實現(xiàn)社會公平，在此基礎(chǔ)上又學(xué)習(xí)了效率的含義，效率與公平的關(guān)系，以及我國正確處理效率與公平的關(guān)系的政策措施。多媒體顯示板書設(shè)計： 公平、收入分配公平的主要表現(xiàn)社會公平的重要體現(xiàn) 收入分配公平的原因及意義如何實現(xiàn)和體現(xiàn)社會公平 收入分配 與社會公平 效率的含義 理好效率與 一致性 公平的關(guān)系 效率與公平的關(guān)系 矛盾性：強調(diào)不同的方面初次分配和再次分配都要處理好效率與公平的關(guān)系 政策措施 三個原則師：下課前我們給大家留一個課后作業(yè)：請大家分組，自選企事業(yè)單位，調(diào)查該單位個人收入的分配狀況，并對其進行評析。如果認為該企事業(yè)單位的分配制度合理，請說明理由；如果認為其不合理，請