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文檔簡介
新目標八年級下英語教材分析金錦順一本套教材編寫的指導思想、理念、特點 Go for it! 教材強調課程從學生的學習興趣,生活經驗和認識水平出發(fā),倡導體驗,實踐,參與,合作與交流的學習方式,發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度,主動思維和大膽實踐,提高跨文化意識,本教材與舊教材的不同在于,以往課堂所傳授的語言知識主要來源于教師和課本,教師把備好的語言知識單方面?zhèn)魇诮o學生,然后組織學生對所學知識進行控制性練習,一切主動權操縱在教師手中,而Go for it!教材則要求采用互動的課堂模式,提倡開放的學習方式,鼓勵學生創(chuàng)造性地運用語言?!盎印保伴_放”和“創(chuàng)造”營造了平等,民主,寬松的課堂氛圍,在“互動”,“開放”和“創(chuàng)造”中,學生就獲得了相當大的主動權。第二點不同的是,傳統(tǒng)的教學情境強調教材的單一因素,而此教材強調教師,學生,內容,環(huán)境四因素的整合,四因素持續(xù)交互,呈動態(tài)發(fā)展。再者,過去的傳統(tǒng)課堂教學是學生各個孤立的學習,而此套教材要求學生在獨立思考的基礎上進行合作學習;舊教材以學生接受式學習為主,新教材則要求以探究式學習為主;舊教材是以教師傳授語言知識為主線的精講知識,多練句型式的學習,新教材則要求學生主動參與為主的任務驅動型學習,舊教材是以單一課本為主,新教材則教學內容靈活開放,提倡教師結合學生實際,靈活處理,同時注意多渠道開發(fā)教學資源;舊教材只涉及英語語言本身,而新教材要求涉及文化,情感,態(tài)度和跨學科內容;舊教材過分注重學生的學科考試成績,而新教材更注重學生的素質培養(yǎng);舊教材只注重考試的結果,而新教材要求重過程,講策略等等,這些差異使得教學由統(tǒng)一性,確定性變成多樣性,不確定性,因此為教學帶來了更大的難度,但同時又為教師的創(chuàng)造性提供了更大的空間,特別是“任務型”教學使教師面臨巨大的挑戰(zhàn),因此今天的教師不應該是一桶水,而應該是一條流動的小溪。此教材無論從語言知識,語言技能方面,還是從文化意識,情感,態(tài)度和學習策略等方面,都體現(xiàn)和達到了相當理想的地步。它很好地詮釋了英語課程標準,充分體現(xiàn)了英語語言的地道性和實用性,展示了一些先進的教學關念和方法,在提高學生口語交際能力,聽力和寫作能力方面,非常具有獨到性,特別是任務型教學,它可以使教師根據(jù)學生的實際水平和真實生活,為學生組織并開展活動練習,使學生從中獲得提高語言綜合運用能力,給英語課堂教學帶來了活力,但同時也對教師的素質,水平提出了更高的要求,需要我們教師更性教育觀念,在實踐中不斷學習,不斷探索,不斷研究,從而使學生積極地“動”起來,使英語教學“活” 起來。二本套教材內容,結構安排1 全書共有10個單元,并含有兩個復習單元,即:Review of units 15,Review of units 610,同時還附有Additional Material,但無Culture,單詞和詞組的歸納同八年級上冊書,全冊書必掌握的單詞有398個,詞組87個,人名50個,并且課本后附有每個單元的聽力材料。 具體每個單元所含單詞及詞組情況:單詞 詞組 人名 單詞 詞組 人名 Unit1 61 7 3 Unit2 34 16 11 Unit3 5211 4 Unit4 42 145 Unit5 20 5 2 Units15 2無無 Unit6 36 6 7 Unit7 38 9 6 Unit8 48 7 1 Unit9 46 8 4 Unit10 19 4 7 Units6-10 無無2 2每個單元也分為三部,即:Section A,Section B 和Self check,內容同上冊,但增加了Reading,每個Reading中含有Section 1,Before you read,Section 2,While you read,Section 3,After you read.Section 4,Go for it!三本套教材每個單元都有不同的話題。Unit 1 Opinions觀點闡述Unit 2 Advice 建議Unit 3 Interesting events有趣的事情Unit 4 Telling a story講故事Unit 5 Decision making 做出決定Unit 6 Hobbies愛好Unit 7 Complaints抱怨Unit 8 Gift giving送禮Unit 9 Fun places有趣的地方Unit 10 Small talk 小對話四本套教材中的語法結構(1)there be的一般將來時(2) 掌握should的用法。(3)直接引語,間接引語。 (4)過去進行時。(5)現(xiàn)在完成時。(6)學習if引導的條件狀語從句及賓語從句。(7)現(xiàn)在完成進行時。 (8)賓語從句。(9)學習句型:Would you mind doing sth.?(10) 學習have/has been to (11)學習反意疑問句。八年級下冊必須掌握的語言項目(1)學會對未來進行預測,并表達各自的觀點(2)學會談論在學校和家庭中遇到的種種麻煩和問題,為他人找到合理的解決辦法,提出相應的建議(3) 學習講故事(4) 學會轉述他人話語及寫成績報告單,并能將自己的成績報告給他人(5) 學會談論因果關系,做出決定是否做謀事(6) 學會談論人們做謀事持續(xù)多長時間(7) 學會提出請求和表示歉意(8) 學會對比物品質量(9) 學會談論過去的經歷(10) 學會寫感謝信五、如何使用教材進行備課備課過程:備課第一步:了解本單元的話題和語言目標備課第二步:確定任務核心備課第三步:分解任務核心,形成任務鏈備課第四步:將任務鏈分配進每一個課時中,將語言和任務結合起來通常在教學中,可這樣將每個單元教學內容分配如下:第一課時:詞匯第二課時:Section A: 1a-4第三課時:Section B:1a-self Check第四課時:Section B:3a-Self Check第五課時:處理本單元的練習冊,或處理作業(yè)備課第五步:細化每一課時的教學第一課時(預
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