八年級英語教材分析八年級新目標英語教材分析.doc

新目標八年級下英語教材分析金錦順一本套教材編寫的指導思想、理念、特點 Go for it! 教材強調課程從學生的學習興趣，生活經驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識，本教材與舊教材的不同在于，以往課堂所傳授的語言知識主要來源于教師和課本，教師把備好的語言知識單方面?zhèn)魇诮o學生，然后組織學生對所學知識進行控制性練習，一切主動權操縱在教師手中，而Go for it!教材則要求采用互動的課堂模式，提倡開放的學習方式，鼓勵學生創(chuàng)造性地運用語言?！盎印保伴_放”和“創(chuàng)造”營造了平等，民主，寬松的課堂氛圍，在“互動”，“開放”和“創(chuàng)造”中，學生就獲得了相當大的主動權。第二點不同的是，傳統(tǒng)的教學情境強調教材的單一因素，而此教材強調教師，學生，內容，環(huán)境四因素的整合，四因素持續(xù)交互，呈動態(tài)發(fā)展。再者，過去的傳統(tǒng)課堂教學是學生各個孤立的學習，而此套教材要求學生在獨立思考的基礎上進行合作學習；舊教材以學生接受式學習為主，新教材則要求以探究式學習為主；舊教材是以教師傳授語言知識為主線的精講知識，多練句型式的學習，新教材則要求學生主動參與為主的任務驅動型學習，舊教材是以單一課本為主，新教材則教學內容靈活開放，提倡教師結合學生實際，靈活處理，同時注意多渠道開發(fā)教學資源；舊教材只涉及英語語言本身，而新教材要求涉及文化，情感，態(tài)度和跨學科內容；舊教材過分注重學生的學科考試成績，而新教材更注重學生的素質培養(yǎng)；舊教材只注重考試的結果，而新教材要求重過程，講策略等等，這些差異使得教學由統(tǒng)一性，確定性變成多樣性，不確定性，因此為教學帶來了更大的難度，但同時又為教師的創(chuàng)造性提供了更大的空間，特別是“任務型”教學使教師面臨巨大的挑戰(zhàn)，因此今天的教師不應該是一桶水，而應該是一條流動的小溪。此教材無論從語言知識，語言技能方面，還是從文化意識，情感，態(tài)度和學習策略等方面，都體現(xiàn)和達到了相當理想的地步。它很好地詮釋了英語課程標準，充分體現(xiàn)了英語語言的地道性和實用性，展示了一些先進的教學關念和方法，在提高學生口語交際能力，聽力和寫作能力方面，非常具有獨到性，特別是任務型教學，它可以使教師根據(jù)學生的實際水平和真實生活，為學生組織并開展活動練習，使學生從中獲得提高語言綜合運用能力，給英語課堂教學帶來了活力，但同時也對教師的素質，水平提出了更高的要求，需要我們教師更性教育觀念，在實踐中不斷學習，不斷探索，不斷研究，從而使學生積極地“動”起來，使英語教學“活” 起來。二本套教材內容，結構安排1 全書共有10個單元，并含有兩個復習單元，即：Review of units 15，Review of units 610，同時還附有Additional Material，但無Culture，單詞和詞組的歸納同八年級上冊書，全冊書必掌握的單詞有398個，詞組87個，人名50個，并且課本后附有每個單元的聽力材料。 具體每個單元所含單詞及詞組情況：單詞 詞組 人名 單詞 詞組 人名 Unit1 61 7 3 Unit2 34 16 11 Unit3 5211 4 Unit4 42 145 Unit5 20 5 2 Units15 2無無 Unit6 36 6 7 Unit7 38 9 6 Unit8 48 7 1 Unit9 46 8 4 Unit10 19 4 7 Units6-10 無無2 2每個單元也分為三部，即：Section A,Section B 和Self check,內容同上冊，但增加了Reading,每個Reading中含有Section 1,Before you read,Section 2,While you read,Section 3,After you read.Section 4,Go for it!三本套教材每個單元都有不同的話題。Unit 1 Opinions觀點闡述Unit 2 Advice 建議Unit 3 Interesting events有趣的事情Unit 4 Telling a story講故事Unit 5 Decision making 做出決定Unit 6 Hobbies愛好Unit 7 Complaints抱怨Unit 8 Gift giving送禮Unit 9 Fun places有趣的地方Unit 10 Small talk 小對話四本套教材中的語法結構（1）there be的一般將來時（2） 掌握should的用法。（3）直接引語，間接引語。 （4）過去進行時。（5）現(xiàn)在完成時。（6）學習if引導的條件狀語從句及賓語從句。（7）現(xiàn)在完成進行時。 （8）賓語從句。（9）學習句型：Would you mind doing sth.?(10) 學習have/has been to (11)學習反意疑問句。八年級下冊必須掌握的語言項目（1）學會對未來進行預測，并表達各自的觀點（2）學會談論在學校和家庭中遇到的種種麻煩和問題，為他人找到合理的解決辦法，提出相應的建議（3） 學習講故事（4） 學會轉述他人話語及寫成績報告單，并能將自己的成績報告給他人（5） 學會談論因果關系，做出決定是否做謀事（6） 學會談論人們做謀事持續(xù)多長時間（7） 學會提出請求和表示歉意（8） 學會對比物品質量（9） 學會談論過去的經歷（10） 學會寫感謝信五、如何使用教材進行備課備課過程：備課第一步：了解本單元的話題和語言目標備課第二步：確定任務核心備課第三步：分解任務核心，形成任務鏈備課第四步：將任務鏈分配進每一個課時中，將語言和任務結合起來通常在教學中，可這樣將每個單元教學內容分配如下：第一課時:詞匯第二課時:Section A: 1a-4第三課時:Section B:1a-self Check第四課時:Section B:3a-Self Check第五課時：處理本單元的練習冊，或處理作業(yè)備課第五步：細化每一課時的教學第一課時（預