骨干教師培訓(xùn)方案.doc

骨干教師培訓(xùn)方案 中心小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案 一、指導(dǎo)思想。 二、現(xiàn)狀分析。 我校教師隊伍中，從年齡上看，35周歲以下的青年教師占60%；從文化層次上看，本科學(xué)歷占20%左右，大專以上學(xué)歷占70%多；市級教學(xué)能手1人，縣級骨干教師2人，各級骨干教師數(shù)量嚴(yán)重不足。為此，急需加速挖掘積極因素，尋找支點(diǎn)，選拔人才，形成梯形，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。 三、培養(yǎng)目標(biāo)： 緊緊圍繞課改研究，加大骨干教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練速度，精心打造名師品牌，努力建設(shè)一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，理論基礎(chǔ)扎實，學(xué)科造詣深厚，業(yè)務(wù)技能精湛的教學(xué)工作中堅隊伍，以帶動教師隊伍整體迅速成長。 2、xx年要有5名教師形成自己課堂教學(xué)風(fēng)格，其中8名教師在鎮(zhèn)課堂技能競賽中獲獎，5名教師在縣級課堂技能競賽中獲獎。培養(yǎng)出10名鎮(zhèn)級骨干教師，3名縣級骨干教師，3名市級骨干教師。 xx年要有7名鎮(zhèn)級骨干教師，5名縣級骨干教師，2名市級骨干教師。 四、培養(yǎng)內(nèi)容 搞好基礎(chǔ)教育新課程的師資培訓(xùn)工作，是進(jìn)行基礎(chǔ)教育新課程實驗工作的重要組成部分，是一項系統(tǒng)工程，主要是從以下幾方面開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作： 1、教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練。 內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，全體教學(xué)人員要練習(xí)“三字”“一畫”“一話”等教學(xué)基本功，發(fā)揚(yáng)“冰凍三尺非一日之寒”的精神，自選1-3項訓(xùn)練內(nèi)容，持之以恒，天天練習(xí)，日久見功底。 2、現(xiàn)代化的課程觀培訓(xùn)。 國家基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)代化的課程理念提高到一個重要位置，強(qiáng)調(diào)課程是由教科書、其他教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境等構(gòu)成的一種動態(tài)系統(tǒng)，每一位教師應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代化的課程觀培訓(xùn)，對新課程有一個正確的人師，把新課程理解為教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；課程不只是知識的載體，而是師生共同探討學(xué)習(xí)新知識的過程。 3、課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)。 在新課程改革的浪潮不斷沖擊下，教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式逐漸轉(zhuǎn)變，但仍有部分教師“穿新鞋，走老路”，課堂教學(xué)墨守陳規(guī)或搞花架子，或只重形式不重內(nèi)涵。通過診斷課、示范課、觀摩課等形式，提高教師課堂教學(xué)能力，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 4、科學(xué)的課程評價觀培訓(xùn)。 評價與課程發(fā)展的問題是課程改革和評價改革過程中首要研究的問題。按照新的課程觀念，課程實施與課程評價的關(guān)系是一種互動的關(guān)系，它伴隨著不斷的調(diào)整而構(gòu)成課程發(fā)展的動態(tài)系統(tǒng)。 5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)。 要把教育信息技術(shù)作為每一位教師的必修課來學(xué)習(xí)，真正使廣大教師認(rèn)識到教育信息技 術(shù)是信息時代教育教學(xué)改革和發(fā)展的突破口，是課程改革的有力工具，只有掌握這門技術(shù)，才能以此為平臺探索在新技術(shù)條件下課程改革的規(guī)律，優(yōu)化課堂組織形式，提高課堂效率。 6、教師專業(yè)發(fā)展能力的培訓(xùn)。 基礎(chǔ)教育課程改革需要教師不斷更新學(xué)科知識，需要教師調(diào)整智能結(jié)構(gòu)，需要教師提高教育教學(xué)能力。因此，每位教師必須對新課程改革的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、相關(guān)政策以及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)細(xì)地解讀，深入了解各學(xué)科改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的實施建議等，從而提高自己的專業(yè)發(fā)展能力，并成功的將自己的專業(yè)發(fā)展與指定學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來，與學(xué)生的不同需要結(jié)合起來。 7、教育科研能力的培訓(xùn)。 教師要在短期內(nèi)把握好新課標(biāo)、新教材，其最好的辦法就是用研究的方法學(xué)習(xí)課標(biāo)與教材。因此，要加大教育科研能力的培訓(xùn)，主要包括： 發(fā)現(xiàn)問題的能力。教育科研是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，能否在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)有價值的問題，并作為教育科研的課題成為關(guān)鍵的一環(huán)，這就要求教師必須具備發(fā)現(xiàn)問題的能力。 信息處理的能力。信息處理包括信息的獲取、識別、分類，也包括對信息的分析、評估以及利用信息作出決策、解決問題等。 開拓創(chuàng)新的能力。課程改革是一種嶄新的創(chuàng)造性活動，它所要研究的課題，既沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可循，也沒有現(xiàn)成的模式可用。這就要求教師具備開拓創(chuàng)新能力，創(chuàng)造性的分析解決問題。 文字表達(dá)能力。教師要把對課程改革潛心研究的新認(rèn)識、新思想等斥諸文字，以科研報告、論文著作等形式表現(xiàn)出來，從而把教育科研落實于課程改革。 五、培養(yǎng)思路與方法 1、以教研活動為平臺，整體引導(dǎo)。 2、通過暑期教師會及平時教研教改活動，專題培訓(xùn)，突出“三個結(jié)合”，即：集體學(xué)習(xí)與個人自修相結(jié)合（以個人自修為主）；“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合（更新教育觀念，拓展教育信息）；理論學(xué)習(xí)與具體實踐相結(jié)合（重在教育實踐能力的探索培養(yǎng)）。以現(xiàn)有縣級以上骨干教師及縣級課改指導(dǎo)教師為師，包干幫扶。 六、組織機(jī)構(gòu)及保障措施 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職責(zé)為：負(fù)責(zé)“培養(yǎng)方案”的組織、實施、指導(dǎo)和管理工作。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員要深入領(lǐng)會實施方案的內(nèi)涵，要把握每個階段的培訓(xùn)工作任務(wù)，確保培訓(xùn)效果。 2、對于積極進(jìn)取，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)提高較快的骨干教師，學(xué)校將采取一系列激勵措施，在評優(yōu)樹模上予以傾斜，優(yōu)先參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，優(yōu)先推薦參加高層次的骨干教師培訓(xùn)、評選。 3、在實施方案的過程中，學(xué)校將在財力、物力上給予大力保障。 4、在每個階段完成培訓(xùn)任務(wù)后，教導(dǎo)處要及時總結(jié)反思，弘揚(yáng)成績，查找問題，限時整改。 七、評選和管理辦法： 1、鎮(zhèn)級骨干教師的條件： (2)教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，成績顯著，在鎮(zhèn)上同學(xué)科評比中位于20%前的位次，且在縣同類學(xué)科評比中位于前40%位次，能發(fā)揮骨干教師示范作用。 (3)已獲得小學(xué)一級教師資格以上。 (4)課堂教學(xué)基本功扎實，在鎮(zhèn)級課堂技能競賽中獲獎或校教學(xué)評價組評價達(dá)標(biāo)。 （5）、40歲以下的教師有大專以上學(xué)歷，工作5年以上；40歲以上教師須有中師以上學(xué)歷。 今后每年初確定骨干教師培養(yǎng)對象，每年末評價培養(yǎng)情況，并評選一批鎮(zhèn)級骨干教師。 2、骨干教師職責(zé)： （1）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，除學(xué)校正常的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)（以每學(xué)年計算）。 學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)理論專著，并做好學(xué)習(xí)筆記或撰寫學(xué)習(xí)體會。 參與學(xué)校組織的骨干教師教學(xué)經(jīng)驗交流（一般每學(xué)期次）。 （2）積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究活動，熱忱培養(yǎng)青年教師，除學(xué)校正常的教科研活動外完成以下教研任務(wù)。 作鎮(zhèn)級以上講座次，時間不少于分鐘。 進(jìn)行校級或以上公開課節(jié)，并作備課意圖說明或教后感說明。 鎮(zhèn)級以上骨干教師要獨(dú)立承擔(dān)或參與一個教科研課題，開展教科研活動。 輔導(dǎo)青年教師或?qū)W生參加各級各類競賽，獲較高層次或等級的獎勵，或輔導(dǎo)學(xué)生作品在正規(guī)報刊上發(fā)表，或所負(fù)責(zé)的條線工作取得突出的成績。 xx年諸城市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)實施方案 一、培訓(xùn)項目 （一）一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修項目 1.培訓(xùn)任務(wù) 對擔(dān)任兼職教師培訓(xùn)者的中小學(xué)一線優(yōu)秀教師和教研員進(jìn)行為期10天（60學(xué)時）的培訓(xùn)技能專項培訓(xùn)，重點(diǎn)提升其培訓(xùn)教學(xué)能力和組織實施能力，為各學(xué)校培養(yǎng)“種子”教師。 2.培訓(xùn)對象及遴選條件 （1）已入選或擬入選市級及以上教師培訓(xùn)專家?guī)斓男W(xué)、初中和高中一線優(yōu)秀骨干教師，教學(xué)工作業(yè)績突出，具有較豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗，具有中級職務(wù)（職稱），年齡原則上不超過50歲； （2）已入選或擬入選市級及以上教師培訓(xùn)專家?guī)斓男W(xué)、初中和高中優(yōu)秀教研員，對基礎(chǔ)教育課程改革和教師培訓(xùn)有較好的研究，具有較豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗，具有中級職務(wù)（職稱），年齡原則上不超過50歲。 3.培訓(xùn)學(xué)科（領(lǐng)域） 小學(xué)品德與生活（社會）、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合實踐活動； 初中思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、綜合實踐活動； 高中思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、通用技術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐活動。 （二）緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項目 1.培訓(xùn)任務(wù) 對中小學(xué)體育、音樂、美術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天（60學(xué)時）的集中培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力，在區(qū)域?qū)W科教學(xué)和教師培訓(xùn)中發(fā)揮帶頭輻射作用。 2.培訓(xùn)對象及遴選條件 （1）小學(xué)、初中、高中教學(xué)工作業(yè)績突出的體育骨干教師和對一線教學(xué)、教師培訓(xùn)有較好研究的體育教研員，應(yīng)具有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗，應(yīng)具有中級職務(wù)（職 稱）、年齡不超過50歲，所學(xué)專業(yè)須為體育相關(guān)專業(yè)； （2）小學(xué)、初中、高中教學(xué)工作業(yè)績突出的音樂骨干教師和對一線教學(xué)、教師培訓(xùn)有較好研究的音樂教研員，應(yīng)具有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗，應(yīng)具有中級職務(wù)（職稱）、年齡不超過50歲，所學(xué)專業(yè)須為音樂相關(guān)專業(yè)； （3）小學(xué)、初中、高中教學(xué)工作業(yè)績突出的美術(shù)骨干教師和對一線教學(xué)、教師培訓(xùn)有較好研究的美術(shù)教研員，應(yīng)具有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗，應(yīng)具有中級職務(wù)（職稱）、年齡不超過50歲，所學(xué)專業(yè)須為美術(shù)相關(guān)專業(yè)。 3.培訓(xùn)學(xué)科（領(lǐng)域） 小學(xué)體育、音樂、美術(shù)； 初中體育、音樂、美術(shù)； 高中體育、音樂、美術(shù)； （三）骨干班主任教師研修項目 1.培訓(xùn)任務(wù) 對擔(dān)任專兼職培訓(xùn)者的中小學(xué)骨干班主任教師、心理健康教育骨干教師和優(yōu)秀少先隊大隊輔導(dǎo)員進(jìn)行為期10天（60學(xué)時）的集中研修，提高其專業(yè)能力和教師培訓(xùn)能力，在區(qū)域相關(guān)工作和教師培訓(xùn)中發(fā)揮帶頭輻射作用。 2.培訓(xùn)對象及遴選條件 （1）中小學(xué)骨干班主任教師，工作業(yè)績突出，獲得過市級以上表彰獎勵，具有較豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗，具有中級以上職務(wù)（職稱），年齡原則上不超過50歲； （2）中小學(xué)心理健康教育專職骨干教師，優(yōu)先選派擁有二、三級心理咨詢師資格證書或接受過心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)的骨干教師，具有中級以上職務(wù)（職稱）； 3.培訓(xùn)學(xué)科（領(lǐng)域） 小學(xué)、初中和高中骨干班主任； 小學(xué)、初中和高中心理健康教育骨干教師。 二、名額分配 各學(xué)校參訓(xùn)教師名額分配原則上以各中小學(xué)教師數(shù)和教研員數(shù)為基數(shù)進(jìn)行。 三、工作要求 （一）各培訓(xùn)項目將于7月-8月組織實施，每