英語(yǔ)人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit5 SectionA 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下Unit 5 what were you doing when the rainstorm came？第一課時(shí)一、教材分析:1.位置和內(nèi)容:這是新目標(biāo)英語(yǔ)(Go for it)八年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)。學(xué)會(huì)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情、學(xué)會(huì)講故事是本單元的語(yǔ)言目標(biāo)。如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)及使用when、while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。2教學(xué)重點(diǎn):過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)：“was / were + doing”結(jié)構(gòu) When 引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句3教學(xué)難點(diǎn):掌握由when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)詢問(wèn)或描述過(guò)去進(jìn)行的事情，并學(xué)會(huì)用when描述某動(dòng)作或某事件的發(fā)生。2.能力目標(biāo)：能在交際過(guò)程中教流利的運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)和句型 提高抓取和記錄關(guān)鍵信息的聽力技能3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生愛上英語(yǔ)課堂活動(dòng),鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行合作交流。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：設(shè)法使學(xué)生掌握使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)積極參與班級(jí)活動(dòng).三 教學(xué)方法：1)任務(wù)型教學(xué)法：2)情景教學(xué)法3)交際教學(xué)法四.學(xué)生分析:學(xué)生七年級(jí)下冊(cè)就學(xué)過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),并掌握如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述日?；顒?dòng),而且掌握了一些日?；顒?dòng)的短語(yǔ),有利于他們學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí).五 教學(xué)用具本課時(shí)的教學(xué)課件 l 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 熱身（Warming up） Greetings and introduction復(fù)習(xí)導(dǎo)入（ Lead-in） 、展示一些幻燈片復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)然后通過(guò)觀察時(shí)鐘詢問(wèn)過(guò)去某時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作引出過(guò)去進(jìn)行時(shí)T: What is he doing now？Ss: He is playing football.T: What was he doing yesterday afternoon？T: He was playing football.、歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)的含義與用法直接進(jìn)入新課引入課題。、給出本課主題圖片并談?wù)搱D片的情景T：Look at the picture. There was a rainstorm yesterday morning. Where was the girl when the rainstorm came?新授及操練（Presentation and Practice） 1、圖片展示，迅速完成1a2、聽力1b播放聽力，學(xué)生聽并進(jìn)行圈，然后通過(guò)提問(wèn)進(jìn)行檢測(cè)。3、展示記者采訪的幻燈片，練習(xí)when 引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句及過(guò)去進(jìn)行時(shí)談?wù)撨^(guò)去正在進(jìn)行的活動(dòng)教授新句型What were you doing when the rainstorm came?I was studying in the library.4、Ask and answer freely.談?wù)摫╋L(fēng)雨來(lái)臨時(shí)在哪里及正在干什么。句型Where were you when the rainstorm came?What were you doing when the rainstorm came?5、展示圖片引出新句型然后進(jìn)行1c的Pair work。What was your sister doing at the time of the rainstorm?She was reading at home.A: What was the girl doing at the time of the rainstorm?B: She was6. A memory game.7、呈現(xiàn)圖片讓學(xué)生預(yù)測(cè)圖片的順序，播放2a的錄音讓學(xué)生檢測(cè)預(yù)測(cè)是否正確。8、2b聽力9、2c Pair work 讓學(xué)生一個(gè)扮演記者，一個(gè)扮演聽力材料中的男孩進(jìn)行對(duì)話重述故事。10、Group work.把全班分成六人一組，每組通過(guò)記憶把打亂的句子根據(jù)2a的故事進(jìn)行排序，看哪組先完成?？偨Y(jié)（Summary）What did we learn today?作業(yè)（Homework）1. Remember the words and phrases in this lesson.2. Make the conversation between the boy anda TV reporter in 2c. 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)問(wèn)候，師生進(jìn)行初步的情感交流，營(yíng)造氛圍。通過(guò)幻燈片演示復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)導(dǎo)入過(guò)去進(jìn)行時(shí)。通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固及真實(shí)的情景使學(xué)生容易學(xué)會(huì)如何表達(dá)并容易接受所要學(xué)的新知識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)，使學(xué)生很快進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為1a練習(xí)做準(zhǔn)備。 通過(guò)提問(wèn)的方式使學(xué)生能夠很好的把所聽到的聽力信息用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，為后面的說(shuō)做準(zhǔn)備。形象生動(dòng)有趣的圖片，引起學(xué)生興趣，更有利于新句型的接受。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)在when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句中恰當(dāng)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行詢問(wèn)及描述。通過(guò)這一活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)使用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撍苏谶M(jìn)行的不同的事情，使學(xué)生體會(huì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)及when 在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用。通過(guò)游戲的方式活躍課堂氣氛進(jìn)一步體會(huì)when的語(yǔ)言情境。通過(guò)聽力訓(xùn)練進(jìn)一步呈現(xiàn)本單元的話題場(chǎng)景。2a、2b的聽力練習(xí)使學(xué)生了解如何談?wù)?