七年級生物下冊第七章第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響學案設計新版新人教版.docx

第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響學習目標1.以酸雨為例,說明人類的破壞性活動造成的環(huán)境污染對生物的危害。2.設計并完成酸雨對生物的影響的探究實驗。3.認同環(huán)境污染對生物的影響,提高環(huán)保意識。學習過程導入新課情境:展示酸雨危害的圖片。思考:曾經(jīng)郁郁蔥蔥的森林,如今變成什么樣?曾經(jīng)栩栩如生的雕像,現(xiàn)在怎樣了?罪魁禍首是誰呢?探究新知一、酸雨對生物的影響自主學習1(1)雨水具有較強的,叫做酸雨。雨水的酸性可以用表示。(2)正常雨水的pH,酸雨的pH則小于。(3)酸雨主要是人為地向大氣中排放大量的造成的。合作探究1(1)模擬酸雨對生物的影響這個實驗中,要求“模擬酸雨”的pH控制在4,說明“模擬酸雨”的酸性,模擬酸雨和真實的酸雨成分相同嗎?。(2)探究任務:探究酸雨對生物的影響閱讀課本P108109,小組合作探究“模擬酸雨對種子發(fā)芽率的影響”。提出的問題是?作出的假設是。制定計劃:a.材料用具:。b.用和配制實驗用的模擬酸雨,把pH控制在。實施計劃:a.配制模擬酸雨。b.取A、B兩個燒杯。A杯中放入若干粒綠豆種子,用模擬酸雨浸泡;B杯中放入若干粒綠豆種子,用清水浸泡。然后均放在30 下浸泡一天。c.取A、B兩個培養(yǎng)皿在底部鋪上兩層紗布,分別放上用清水和模擬酸雨浸泡過的種子,放在溫度為15 培養(yǎng)箱中發(fā)芽。d.過幾天后,統(tǒng)計發(fā)芽率。預測實驗結果:。結論:。思考:(1)此實驗是否需要設計對照實驗?(2)只做一組實驗,實驗的結果可靠嗎?合作探究2酸雨對植物幼苗的影響(1)提出的問題是?(2)作出的假設是。(3)制定、實施計劃:在兩個相同的花盆內各播下50粒小麥種子,等長成幼苗后備用。配制模擬酸雨,pH為4左右。向一個花盆里的幼苗噴灑模擬酸雨,向另一個花盆里的幼苗噴灑。每天一次,觀察并記錄實驗現(xiàn)象。設置重復實驗。(4)預測實驗結果:。(5)結論:。自主學習2酸雨對生物的危害閱讀課本P109110,自主完成以下問題。(1)控制酸雨的根本措施是通過,減少燃燒煤、石油等燃料時的排放。(2)有的地方生態(tài)環(huán)境很好,沒有產(chǎn)生酸雨的條件,但是,環(huán)保部門卻監(jiān)測到有時有酸雨出現(xiàn)。你能說說這是怎么回事嗎?二、其他環(huán)境污染對生物的危害自主學習3(1)排入水中的有毒、有害物質接觸人體,可能增加的概率,誘發(fā)。(2)水中、土壤中很多重金屬污染物,如,還會通過積累,最終危害人體健康。(3)為防治水污染,我國于2008年頒布了。(4)除酸雨、水污染,常見的環(huán)境污染還有、等。(5)下面是日常生活中見到的事例,請你對其中會污染環(huán)境的例子提出改正措施。事例改正措施隨地吐痰、吐口香糖生活污水和人糞尿直接由下水道排入江河流走稻、麥收割后,秸稈就地焚燒購買食品用一次性塑料袋把生活垃圾集中埋在一塊地里隨堂檢測廢電池往往被隨手扔掉,會不會對環(huán)境產(chǎn)生污染?請同學們設計一個方案:探究廢電池對生物的影響,并嘗試完成它。課后訓練1.發(fā)電廠可以利用煤、天然氣、核能發(fā)電,這三種原料中最容易引發(fā)酸雨的是()A.天然氣B.煤C.核能D.三者都可能2.下列污染物中,通過食物鏈危害人體的是()A.沙塵暴B.二氧化硫C.汞、鎘等重金屬D.氟利昂3.在“模擬酸雨對生物的影響”的實驗中,模擬酸雨的濃度對種子的萌發(fā)和幼苗的生長狀況的影響應該是()A.濃度越大,影響越小B.濃度越大,影響越大C.無論濃度大小,影響都一樣D.濃度大小都毫無影響參考答案學習過程導入新課略。探究新知自主學習1(1)酸性pH(2)不小于5.65.6(3)酸性物質合作探究1(1)較強不同(2)模擬酸雨對種子的發(fā)芽率有影響嗎模擬酸雨對種子的發(fā)芽率有影響a.模擬酸雨、清水、綠豆種子等b.清水醋酸4A杯中種子發(fā)芽率低模擬酸雨抑制種子的萌發(fā)思考:(1)需要。能排除偶然因素的影響,實驗結果更準確。(2)不可靠。合作探究2(1)酸雨對幼苗的生長有影響嗎(2)酸雨影響幼苗的生長(3)等量清水(4)噴灑模擬酸雨的幼苗生長狀況不佳,葉片受損害。另一組長勢良好(5)酸雨影響幼苗的生長自主學習2(1)凈化裝置污染物(2)由于空氣的流動,二氧化硫等酸性物質隨風飄散到其他