語文蘇教版七年級上冊賞析精彩文段.docx

師：同學(xué)們真機靈，下面就請同學(xué)們以小組為單位細細品讀“河上賽龍舟”部分，找出寫槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的語句圈畫起來，并分析這些語句的妙處？生：師 ：同學(xué)們讀得很投入，那么誰來為大家分別讀一下描寫槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的句子。生：師：好，我們來聽張萌同學(xué)讀相關(guān)語句，請同學(xué)們聽讀時，在頭腦中想象一下槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的形象。生：師：聽完后，大家腦海中一定能想象出槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的樣子。那么作者主要抓住這些人的什么來描寫的，這樣的描寫有什么好效果。生;師：這些動作描寫中準確而生動的動詞，寫出了槳手、帶頭的、鼓手、鑼手特有的動作，從而表現(xiàn)了賽舟場面的熱烈。 下面請同學(xué)們邊聽老師讀文，邊看圖片再次感受這些動詞的妙處。漿手每人持一只短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。（結(jié)合圖片我們能感受到漿手劃槳時的奮力和整齊劃一）帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩只小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。 （結(jié)合圖片我們能感受到帶頭人的指揮作用）擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。 （結(jié)合圖片我們能感受到擂鼓打鑼者的專注認真）作者在描寫“擂鼓打鑼的”的時候，講到“船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，”為什么是單純的敲起來？平時敲鑼打鼓不都是這樣，（動作）很有節(jié)奏的敲打嗎？請同學(xué)們以小組為單位，分別用這兩種方法敲打桌面，看有什么不同，從而體會作者用詞的準確性。第一種節(jié)奏：嘭 鐺/嘭 鐺/嘭嘭 鐺嘭/ 鐺 -/嘭嘭 鐺嘭/ 鐺 -/第二種節(jié)奏：嘭 鐺 / 嘭 鐺/嘭 鐺 / 嘭 鐺/嘭 鐺 生：師：通過實際操作，你認為作者為什么說是“單純的敲起來”?生：師：很好，因為這里的擂鼓打鑼只是為了控制節(jié)奏，并不是渲染氣氛。嘭鐺，嘭鐺，的節(jié)奏可以使得漿手們步調(diào)一致，齊力向前。師：由以上這些描寫，我們感悟到：對人物的動作進行準確的描寫，即可以生動地刻畫人物形象，也可以突出場面特點。今天老師也為大家搭建一個平臺，讓大家大顯身手。請同學(xué)們運用這種方法，描寫一下“周一升國旗的場面”。要求：詳細描寫旗手，護旗手，主持人，參加升旗儀式人員的動作，語言，神態(tài)從而表現(xiàn)這一場面莊嚴、肅穆的特點?？梢灾攸c寫一個人（50字左右）生：展示師：通過實踐仿寫，同學(xué)們能深入感受到，場面描寫的精彩源于作者巧用動詞描人物；賽手的表現(xiàn)各不相同，那么觀眾的表現(xiàn)又怎樣呢？請同學(xué)們找出相應(yīng)的語句來品讀。生：師：從文中“端午節(jié)，當?shù)貗D女、小孩，莫不穿了新衣，額頭上用雄黃蘸酒畫個王字?！薄鞍扬埑赃^后，在城里住家的，莫不到鎖了門，全家到河邊看劃船?！?“因為這一天軍官、稅官以及當?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧”這三句話中我們體會到劃船競賽場面的熱鬧，精彩。這種寫作方法叫生;師：對，側(cè)面描寫，結(jié)合上面對參賽人員描寫的分析，我們可以知道本文在寫作上運用的一個方法是生：師：很好！就是正面描寫側(cè)面描寫相結(jié)合?？吹饺绱司始ち业馁愂?，作者聯(lián)想到了什么？生：師：對！文中寫道：“便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形?！苯柚髡叩南胂缶瓦M一步表現(xiàn)了賽船場面的熱烈氣氛。如果說：對賽手，觀眾的描寫是實寫，那么寫作者的想象就是生：師：很好！因此本文寫作上的有一個亮點就是“虛實結(jié)合”。歸納全文可以看出:作者正是通過運用精煉準確的動詞、正側(cè)結(jié)合、虛實相應(yīng)的手法將賽龍舟的精彩場面展現(xiàn)在讀者面前，下面讓我們觀看視頻，身臨其境地感受一下賽龍舟場面的激烈精彩。（媒體展示相關(guān)影片）生：師：看著賽手們的奮力劃動，聽著觀眾們的振聾發(fā)聵的吶喊，我們深感競賽的緊張激烈，參賽者的積極踴躍，我問一定認為獲勝者的獎品一定是非常豐厚的？所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手和追鴨人的獎勵各是什么？生：師：是的