語文人教版三年級下冊太陽是大家的教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)語文三年級下冊第七單元第 25 課第一課時 太陽是大家的 教學(xué)設(shè)計 南康區(qū)第五小學(xué) 劉金妹 教材簡介 太陽是大家的 這首有趣的兒童詩是人教版課標(biāo)本三年級下冊的一篇課文 本文用擬人的手法 把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友 她在一天中不同的時間里 來到不同的國家 和不同膚色的小朋友一起玩耍 傳遞著世界各國小朋友之間 的友誼 大家共享一片藍(lán)天 分享太陽的溫暖 分享世界的和平和社會的安寧 詩歌內(nèi)容雖簡單 但字里行間卻意境深遠(yuǎn) 是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人 關(guān)愛世界 關(guān)愛和平 進(jìn)行人文教育的一篇好教材 設(shè)計理念 詩歌的意義是最多元 最豐富的 不同的人 可以讀出不同的意蘊來 不 同的人可以從不同的角度去閱讀 因此 讀詩最需要個性化體驗 最需要自由 的想象 本設(shè)計從搜集資料 品析文字 想象拓展等方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 讓學(xué)生在自由地閱讀中充分地與文本進(jìn)行對話 在師生互動的閱讀實踐中披文 入境 讀出理解 讀出體驗 讀出情感 盡可能的營造開放 愉悅 活躍的語 文課堂 讓學(xué)生在詩意語文中受到渲染 得到熏陶 激發(fā)思維 張揚個性 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 會認(rèn) 2 個生字 會寫 4 個生字 正確讀寫 紅彤彤 晚霞 睡夢 等詞語 2 技能目標(biāo) 正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦課文 3 情感目標(biāo) 理解課文內(nèi)容 體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛 感受詩歌的快樂 氛圍 教學(xué)重點 感受詩歌的韻律美 引導(dǎo)學(xué)生朗讀 背誦詩歌 教學(xué)難點 理解詩歌的含義 教學(xué)準(zhǔn)備 制作 太陽是大家的 課件 卡片 教學(xué)流程 一 圖片導(dǎo)入 1 播放音樂 七色光 活動評價 一首歡快的 七色光 歌曲的引入 讓學(xué)生充分感受到陽光的美 好 初步感受太陽帶給我們的幸福生活 2 老師出示迷語 讓學(xué)生猜一猜 師 小朋友們喜歡猜迷語嗎 今天老師給大家?guī)硪粍t迷語 看看誰先猜出迷底 老師用課件出示迷語 有位長壽老公公 天亮從東來出工 她把光明給世界 還 把溫暖給人間 太陽 3 你們喜歡太陽嗎 太陽給我們帶來了光明 帶來了溫暖 如果沒有太陽就沒 有我們這個美麗和諧的世界 今天我們一起來學(xué)習(xí)與太陽有關(guān)的一首詩歌 板 書 太陽是大家的 二 初讀課文 整體感知 1 自由讀 出示初讀要求 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 不添字 不漏字 課文讀完后 劃出生字新詞多讀幾遍 活動評價 出示自讀要求 讓學(xué)生帶著問題要求 有目的地進(jìn)行閱讀 1 師 請同學(xué)們自由地讀讀詩歌 注意讀準(zhǔn)字音 讀通句子 不添字 不漏字 詩歌 讀完兩遍后 劃出生字新詞多讀幾遍 生自由讀詩歌 2 師 剛剛同學(xué)們讀得特別認(rèn)真 那現(xiàn)在老師檢查一下同學(xué)們的讀書情況 出示句子 你看 西邊天 晚霞 3 師 真了不起 在這個句子當(dāng)中有一個詞特別難讀 他一下子就讀準(zhǔn)了 你 們聽出來了嗎 哪個詞 生 紅彤彤 4 師 大家看這個字單獨讀得時候讀 tong 卡片 但是當(dāng)他組成疊詞 的時候 什么發(fā)生了變化 卡片 生 聲調(diào)變成了第一聲 觀察得真仔細(xì)來 讀讀 齊讀 師 現(xiàn)在咱們把這個詞放在句子中讀讀 生齊讀 5 師 現(xiàn)在請你看看這個 霞 字 哪個地方容易寫錯 生 同學(xué)們提醒的真好 那下面咱們寫的時候特別要注意 舉起右手跟我寫這個 字 先寫雨字頭 寫的時候注意右邊是橫溝 下邊是假的一部分 6 出示句子 下一句 她要陪 戲水 這個生字 哪些字跟它特別相似 生 培 部 和部字簡直就是孿生兄弟 來給它組幾個詞 生 陪伴 陪同 陪著 失陪 7 出示句子 最后一句 我知道 此時 這個句子看起來很長 但讀得時 候 先看看有幾個逗號 生 正好提醒我們讀得時候要停頓 來試試 全 班齊讀句子 三 指導(dǎo)精讀 積淀感悟 師 這首詩雖然簡短 但是特別的美 許老師很想把這首詩歌讀給大家聽 師 范讀 如果你們能理解這首詩歌 相信你們也能像老師這樣有感情地朗讀 活動評價 教師在學(xué)生先讀的基礎(chǔ)上范讀 避免了機(jī)械的朗讀技巧的指導(dǎo) 而且為整節(jié)課奠定了一個情感的基調(diào) 1 學(xué)習(xí)第一小節(jié) 誰愿意讀第一小節(jié) 指名讀 從他的朗讀中 我仿佛看到了一幅幅美麗的畫 面 你們看到了嗎 看到什么了 生 我看到了天上有朵朵白云 太陽落山了 晚霞變得特別的紅 活動評價 啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象 體會詩句所描寫的畫面 這樣學(xué)生的 朗讀就有感性的基礎(chǔ) 我們不要光想 老師帶領(lǐng)你們?nèi)タ纯?出示白云和晚霞的畫面 太陽讓白 云發(fā)生了神奇的變化 朵朵白云變成了晚霞 怎樣的晚霞 紅彤彤是什么意思 紅得特別的鮮艷叫紅彤彤 特別的綠叫 特別的黃叫 出示疊詞 回想我們剛才看見的晚霞 顏色不僅紅得特別鮮艷 而且紅得特別美 你 們能把看到的美 感受到的美用聲音表達(dá)出來 讀 西邊天上的朵朵白云 變 成了紅彤彤的晚霞 課件 白云會變成紅彤彤的晚霞 誰給的 太陽 是啊 這時太陽就要落下去 了 她的余光照紅了天空 太陽從東山上升起 陪伴著我們一天 現(xiàn)在她就要從西山上落下了 你們 的心情是怎樣的 戀戀不舍 指導(dǎo)朗讀 從東山上升起的太陽 到西山上就 要落下 這句詩中還有兩對反義詞呢 你能從中找出來嗎 生 升起 降落 活動評價 引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟 并讓學(xué)生進(jìn)行 評讀 激勵學(xué)生的創(chuàng)新思維 體現(xiàn)學(xué)生從 讀會 到 會讀 的過程 有利于提高學(xué)生自主讀書的意識 朗 讀中的情感真切而自然得流露出來 2 學(xué)習(xí)第二小節(jié) 太陽從升起到落下的這一天 都為我們做了什么 自由讀第 2 小節(jié) 她把光芒給了鮮花 她照耀了小樹 她還陪著小朋友玩 板書 鮮花 小 樹 小朋友 在描寫太陽時 課文不用照 他用了哪些詞來表示照 生 灑 拔 陪 看 她把金光往鮮花上灑 表演灑 怎樣灑 如果把灑換成倒 潑 可以嗎 粗魯 灑 輕 溫柔 太陽往鮮花上灑 那么均勻 那么輕柔 你能讀出她的溫柔嗎 指導(dǎo)朗讀 她把金光往鮮花上灑 教師評價語 每朵鮮花在你的呵護(hù)下都開得那么 鮮艷 每朵都能得到太陽溫柔地照耀 鮮花在你關(guān)愛下可舒服了 活動評價 老師對學(xué)生的評價打破常規(guī) 沒有用好 很棒等字眼 用 每朵 鮮花在你的呵護(hù)下都開得那么鮮艷 每朵都能得到太陽溫柔地照耀 鮮花在你 關(guān)愛下可舒服了 這些語言評價 讓學(xué)生更深地感受到了太陽的溫柔 輕盈 鮮花得到太陽溫柔地灑 它可舒服了 她還把小樹往高處拔 真的拔起來了 嗎 是什么意思 讓小樹茁壯成長 要讀好本句應(yīng)該讀好哪個字 拔 指導(dǎo)朗讀 她把小樹往高處拔 在太陽的眼里 這些鮮花小樹就像是她的孩子 在這一小節(jié)中 詩人把太 陽當(dāng)人來寫了 哪個字可以看出來 她 這是擬人的寫法 把太陽當(dāng)成了媽 媽 為什么不把它當(dāng)成爸爸 讀到這里 我仿佛看到了太陽媽媽和鮮花小樹說著悄悄話呢 她們可能會說 什么 表演 活動評價 對 灑 拔 等擬人化的動詞的理解 老師通過做動作 想像體 會等形式進(jìn)行啟發(fā) 使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確 最有趣的是 太陽還陪我們玩了 誰去過海邊 去海邊干什么 你們此時的心 情又如何 就讓我們在朗讀中體會開心快樂吧 讀 她陪著小朋友在海邊戲水 看他們揚起歡樂的浪花 這首詩歌的詩人是一位快樂的詩人 他曾經(jīng)說過 他要快樂寫作 快樂閱 讀 他把所有的快樂都融入到了這首詩歌中 我們再來讀讀這兩句 但一定要 帶著快快樂樂的心情面帶笑容讀 她陪著小朋友在海邊戲水 看他們揚起歡樂 的浪花 你們在玩的時候 希望誰陪在你們身邊 爸爸媽媽 小伙伴 對于小朋友 來說 他們在戲水的時候 太陽就像是他們的爸爸媽媽 小伙伴 想想太陽媽 媽會怎樣看著他們 面帶笑容 快樂 微笑 太陽媽媽就是這樣看著你們嘻戲玩耍的 那她會對你說些什么呢 活動評價 想象中感悟 想象中理解 想象中提升 從你們的話語中 我可以感受到你們的幸福 一個陪 一個看 其實就包含著 太陽媽媽對孩子們的關(guān)愛 太陽照著大地 在詩人筆下 太陽不是照耀 而是像媽媽一樣溫柔地灑 用力地拔 微笑地陪 開心地看 這就是詩 這不僅讓我們感受到了太陽的溫 暖 更讓我們感受到了太陽的愛心 讓我們再次感受太陽媽媽的溫暖和愛心 齊讀第 2 小節(jié) 一天中 太陽只做了這些好事嗎 從哪里看出來的 那她還做了哪些好事 一天中 太陽還做了什么好事 她把 灑向大地 她讓柳樹長出 她讓小草 她讓森林 她把春天打扮得更 她 活動評價 學(xué)生的思維是活躍的 是很有潛力的 這就看老師怎樣去發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo) 老師設(shè)計得很有梯度 先是老師范說 接著大屏打出句子讓學(xué)生試填寫 最后放手讓學(xué)生去拓展說 學(xué)生的思維調(diào)動起來 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情 說出 更精煉的詩句 讓學(xué)生有一種成功的喜悅 更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的熱情 只 要給孩子們一個詩意的境地 他們就會譜寫一篇詩意的華章 3 學(xué)習(xí) 3 4 小節(jié) 教師小節(jié) 是啊 太陽不只是屬于我們的 也是屬于大家的 屬于全世界的 所以說太陽是大家的 讓我們大聲的告訴全人類吧 齊讀第三 四小節(jié) 你們看別國的小朋友都來了 課件展示文中插圖 說說你想對別國的小朋友說些什么 四 拓展延伸 同學(xué)們 讓我們放飛手中的和平鴿 讓世界永遠(yuǎn)和平 沒有戰(zhàn)爭 短短 40 分鐘的時間 老師感覺到你們走進(jìn)了作者 走進(jìn)詩中 讓我們再次用我們的心 靈 用我們深情的語言來誦讀這首詩歌 來歌頌太陽 呼吁和平 咱們一起來 配樂背誦 聽著同學(xué)們的吟誦 老師也心潮澎湃 我不禁想起詩人的另一首詩地球萬 歲 大家一起來讀讀 配樂讀地球媽