蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)表格式教案.docVIP

吳堡小學(xué)備課稿 2013年春學(xué)期年 級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課 時(shí)1課 題十幾減9復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解計(jì)算十幾減9計(jì)算方法，能正確計(jì)算十幾減9的退位減法。2通過(guò)觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和能力的發(fā)展。 3使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的成功體驗(yàn)。教 學(xué)重難點(diǎn)理解和掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。正確計(jì)算十幾減9的退位減法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 示圖： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對(duì)猴媽媽說(shuō)）“阿姨，我要買9個(gè)桃?！眴?wèn)：小朋友，你們從圖上知道了什么呢？ 學(xué)生互相說(shuō)圖意。 13個(gè)桃，賣出9個(gè)，還剩多少個(gè)？全班交流 解決這個(gè)問(wèn)題用哪種運(yùn)算方法呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=? 二、自主探究，合作交流你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個(gè)桃子里拿走9個(gè)呢？主動(dòng)探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，怎樣計(jì)算13-9。看誰(shuí)的想法多。全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案： 方法A：一個(gè)一個(gè)地減。板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來(lái)是4。板書：10-9=1 1+3=4 方法C：先減3，再減6，得出4。 13-3-6=4方法D：想加算減。（因?yàn)?+4=13，所以13-9=4） 小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出各種不同的方法來(lái)計(jì)算，你最喜歡哪一種方法呢? 介紹給同桌小朋友們聽。 試一試。計(jì)算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計(jì)算）指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高1、“想想做做”第1題2、想想做做”第2題。先說(shuō)說(shuō)題意，再說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算出結(jié)果3、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。4、“想想做做”第4題（小螞蟻推木塊）。1291091491891191991691391791595、出示算式：17-9 16-9 13-9 12-9 15-9 11-9 14-9 18-9 計(jì)算結(jié)果。計(jì)算你又發(fā)現(xiàn)了什么？最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。四、總結(jié)反思，拓展延伸提問(wèn)： 今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思年 級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課 時(shí)2課 題練習(xí)一（1）復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。2在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。3初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn): 正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片，小棒教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改一、計(jì)算方法練習(xí) 1 、 9根小棒 3根小棒 根據(jù)小棒的擺放提問(wèn)： 1 一共有多少根小棒？ 2一共12根小棒，拿走9根，還剩幾根？ 先列算式，在說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，比一比 2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。老師出示口算卡片，學(xué)生口答。 3、談話：上節(jié)數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法，今天這節(jié)課，我們來(lái)做一些相關(guān)的練習(xí)。二、進(jìn)行練習(xí)1、第1題：（1）出示第一幅圖。提問(wèn)：一共有14個(gè)球，裝在盒子里9個(gè)，還剩下多少個(gè)？我們可以怎樣算？（2）指名回答149的算法，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。（3）出示第二幅圖，組織學(xué)生交流。（4）小結(jié)引導(dǎo)：比較分析不同的計(jì)算方法，看哪一種方法算得比較快。2、第2題：（1）學(xué)生先在書上填寫答案。（2）組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。3、第3題：（1）出示圖。觀察圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意？（2）全班練習(xí)：老師說(shuō)出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說(shuō)出減9的算式，并算出結(jié)果。（3）指名進(jìn)行練習(xí)。（4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、第4題：讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對(duì)，統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情況，對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行分析。三、總結(jié)評(píng)價(jià)今天這節(jié)課，我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，希望同學(xué)們課后也能多練習(xí)，爭(zhēng)取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。教學(xué)反思年 級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課 時(shí)3課 題練習(xí)一（2）復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。2在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。3在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改一、復(fù)習(xí) 1、看圖寫算式。2、填空。9+（ ）=14 9+（ ）=1714-9=（ ） 17-9=（ ）9+（ ）=13 9+（ ）=1613-9=（ ） 16-9=（ ）3、口算卡片二、練習(xí)1、第6題（1）課件出示題目，理解題目的意思。（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快。每人選做一行，然后交換。（3）校對(duì)，有錯(cuò)誤的說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程和順序。 2、第7題（1）觀察圖，看圖說(shuō)說(shuō)圖意。要說(shuō)出括號(hào)線表示什么？問(wèn)號(hào)表示什么？怎樣列式計(jì)算。（2）學(xué)生在書上完成算式。（3）指名回答校對(duì)。3、第8題（1）課件出示題目。（2）讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，然后在書上填一填。（3）看著圖練習(xí)說(shuō)圖右邊的三句話。（4）列式計(jì)算三、總結(jié)評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。四 補(bǔ)充題教學(xué)反思年 級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課 時(shí)4課 題十幾減8、7復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減8、7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用教 學(xué)重難點(diǎn)能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。理解十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，學(xué)具教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題出示圖談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖上知道些什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：共有15把號(hào)，拿走8把，還剩多少把？ 怎樣列式？根據(jù)回答板書：158=你想怎樣計(jì)算呢？二、自主探索，領(lǐng)悟算法講述：如果用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）小組匯報(bào)：你是怎樣算的？結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+（ ）=15 8+（7）=15這么多種算法，小朋友覺(jué)得哪一種最容易算？試一試。書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用這種最容易的方法來(lái)計(jì)算，好嗎？學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展1、做“想想做做”第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再集體交流算法。2、做“想想做做”第2題。讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出題目所表示的意思。3、做“想想做做”第3題。先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。4、做“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。5、做“想想做做”第5題。游戲“過(guò)獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了就可以過(guò)橋了，看誰(shuí)先過(guò)橋。（1）小組合作口算。（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減8、7）教學(xué)反思年 級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課 時(shí)5課 題練習(xí)二（1）復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、幫助學(xué)生形成計(jì)算技能，提高口算水平。3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備小棒 口算卡片教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改一、計(jì)算方法練習(xí) 1 、 7根小棒 6根小棒讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫的意思。 根據(jù)小棒的擺放提問(wèn)： （ 1） 一共有多少根小棒？ （2）一共12根小棒，拿走9根，還剩幾根？ 先列算式，根據(jù)算式寫出計(jì)算過(guò)程，并且寫出得數(shù)。說(shuō)給旁邊的小朋友聽 2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。12-9 15-9 13-9 17-912-8 15-8 13-8 17-812-7 15-7 13-7 17-7 3、填數(shù)計(jì)算。8+（ ）=14 7+（ ）=1414-8=（ ） 14-7=（ ）7+（ ）=12 9+（ ）=1212-7=（ ） 12-9=（ ）二、進(jìn)行練習(xí)1、第1題：（1）讓學(xué)生獨(dú)立填寫。（2）學(xué)生匯報(bào)答案，說(shuō)說(shuō)是怎樣想算出來(lái)的。（3）提問(wèn)：仔細(xì)觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關(guān)系？如：第1題8加幾等于16，16減8就等于幾。（4）小結(jié)：我們?cè)谧鲞@類題時(shí)，只要掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用“想加算減”的方法計(jì)算，就可以做到又對(duì)又快。2、第2題：（1）學(xué)生先在書上填寫答案。（2）組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。3、第3題：（1）課件出示情境圖。觀察圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意？（2）指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學(xué)生說(shuō)出算式，并算出結(jié)果。（3）同桌兩人進(jìn)行練習(xí)。（4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、第4題：讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對(duì)，統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情況和所用的時(shí)間，對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行分析。5、第5題：（1）課件出示主題圖。（2）提問(wèn)：這題告訴我們什么？要我們求什么？（3）學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。6、讓學(xué)生根據(jù)加法算式，寫出兩道減法算式。（1）6+9=15（2）7+8=15三、總結(jié)評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。教學(xué)反思年 級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課 時(shí)6課 題練習(xí)二（2）復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、通過(guò)比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。3、滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改一、復(fù)習(xí)1、口算。7+8 13-8 7+4 16-915-7 17-9 8+6 11-77+9 8+6 14-4 9+718-9 8+0 8+3 12-7讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)6+8是怎么算出來(lái)的？12-7是怎么算出來(lái)的？2、完成第1題。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫的意思。（2）根據(jù)算式寫出計(jì)算過(guò)程，并且寫出得數(shù)。說(shuō)給旁邊的小朋友聽（3）集體訂正。二、進(jìn)行練習(xí)1、第7題：（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。（2）匯報(bào)交流答案后，說(shuō)說(shuō)你在填寫時(shí)有什么竅門？（3）引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，觀察一組的三個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。再豎著看，觀察一組的三個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、第8題：（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。（2）匯報(bào)交流答案。（3）提問(wèn)：觀察每組中三個(gè)算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)每組中的加、減法算式之間有什么關(guān)系？（4）小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，可以借助這樣的關(guān)系來(lái)填寫得數(shù)。3、第9題：（1）課件出示情境圖，說(shuō)說(shuō)圖意，觀察有哪些小動(dòng)物在比賽？（2）小組兩個(gè)同學(xué)一個(gè)扮演松鼠，一個(gè)扮演小貓，看看誰(shuí)先到家。算完之后，全班進(jìn)行校對(duì)答案，最后看誰(shuí)先到家。（3）小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，如果前面一題算錯(cuò)了，那后面的就會(huì)跟著錯(cuò)，所以，在比賽時(shí)，要在做對(duì)的基礎(chǔ)上，再去爭(zhēng)取做“快”。4、第10題：（1）課件出示主題圖。（2）提問(wèn)：這題告訴我們什么？要我們求什么？（3）學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。三、總結(jié)評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。教學(xué)反思年 級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課 時(shí)7課 題十幾減6、5、4、3、2復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多樣化。3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教 學(xué)重難點(diǎn)自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備主題情景圖教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠和可愛(ài)的小兔子,他們是一對(duì)好朋友。有一天，太陽(yáng)真好，小老鼠跑去和小兔玩，看見小兔子正在采蘑菇呢！提問(wèn)：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？學(xué)生答：1.共采了11個(gè)蘑菇。 2.灰蘑菇有6個(gè)。 3.藍(lán)蘑菇有5個(gè)。你能提出哪些問(wèn)題？（1）一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=11（2）一共有11個(gè)蘑菇，其中灰蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？11-6=5（3）一共有11個(gè)蘑菇，其中藍(lán)蘑菇有5個(gè)，灰蘑菇有幾個(gè)？11-5=6二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6從11開始往前數(shù)。（2）你認(rèn)為哪種算法最容易？2、嘗試運(yùn)用。 計(jì)算11-6 12-3 13-4 （1）提問(wèn)：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來(lái)算嗎？（2）交流算法。 三、練習(xí)鞏固1、想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思？2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。3、想想做做第3題。算算比比4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說(shuō)說(shuō)題目的意思，然后獨(dú)立完成在書上。5、想想做做第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法做的，為什么要這樣做？四、小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2嗎？教學(xué)反思年 級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課 時(shí)8課 題練習(xí)三復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步熟練地掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算教 學(xué)重難點(diǎn)幫助學(xué)困生熟練地掌握計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改一、計(jì)算方法訓(xùn)練 1、擺擺說(shuō)說(shuō)（1）請(qǐng)大家拿出小棒，左邊擺5根，右邊擺8根 (2)要求一共有多少根？怎樣列式？ （板書：5+8=）怎樣算？ 說(shuō)出不同的算法（3）一共有13根小棒，去掉左邊的5根，求還剩多少根？怎樣列式？（板書13-5=）怎樣算？ 說(shuō)出不同的算法教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：計(jì)算13-5時(shí)小朋友們可采用你喜歡的方法進(jìn)行口算。二、練習(xí) 1、練習(xí)三第1題示第1題，讓學(xué)生觀察每組的得數(shù)，引導(dǎo)他們從感性上懂得加，減法之間的關(guān)系。 2、練習(xí)三第2題同坐之間互相合作，完成口算練習(xí)，活動(dòng)完成后說(shuō)出所有算式，師板書，讓學(xué)生讀出所有的算式。 3、練習(xí)三第3題以比賽的形式進(jìn)行 4、練習(xí)三第5，6題 5、練習(xí)三第7題小黑板出示 指名說(shuō)圖意 獨(dú)立完成后，集體訂正。三、課堂作業(yè) 練習(xí)三第4題教學(xué)反思年 級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課 時(shí)9課 題復(fù)習(xí)（1）復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生了解20以內(nèi)退位減法表。2、能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)退位減法。教 學(xué)重難點(diǎn)能夠把所有的有關(guān)計(jì)算題整理成減法表教學(xué)準(zhǔn)備20以內(nèi)退位減法表教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改1 揭示課題 談話：我們已經(jīng)學(xué)完了20以內(nèi)退位減法，今天我們就來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課板書：復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法2 復(fù)習(xí) 1、算一算（小黑板）3+9 = 11-6= 13-7=4+8= 12-3= 12-4=5+6= 15-7 7+6=2+7= 16-8= 13-6=指名口算，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的 2、復(fù)習(xí)（1）小帥哥獨(dú)立完成后，集體訂正 3、復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法出示第13頁(yè)第2題（1）豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？第一行十幾減9，第二行十幾減8，第三行十幾減7。你能按照這樣的規(guī)律，在空格里填上合適的算式嗎？學(xué)生填表，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，填完后指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么填的？ （2）橫看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？第一行11減2，第二行11減3，第三行11-4。（3） 斜著看，你有發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？每一斜行得數(shù)都相等得數(shù)是9的算式有哪些？得數(shù)是5，7的算式有哪些？ （4） 口算練習(xí) 師任選一道算式，要求很快報(bào)出準(zhǔn)確結(jié)果。 （5）復(fù)習(xí)（4）小黑板出示： 12-6= 16-8= 學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。 （6）復(fù)習(xí)（5） 12道口算，師計(jì)時(shí)，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，集體訂正。3 布置作業(yè) 練習(xí)與測(cè)試復(fù)習(xí)1教學(xué)反思年 級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課 時(shí)10課 題復(fù)習(xí)（2）復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，理解實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量關(guān)系。教 學(xué)重難點(diǎn)幫助學(xué)困生進(jìn)一步熟悉簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影 小黑板教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改一、 揭示課題 談話：上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了20以內(nèi)退位減法，今天我們就再來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課，用我們所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。二、 復(fù)習(xí)1、口算2+9= 4+8= 6+9= 8+7=11-2= 12-4= 15-6= 15-8=12-9= 12-8= 15-9= 15-7=2、 復(fù)習(xí)（6）小黑板出示比一比，看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序3、完成復(fù)習(xí)（7）出示第7題，指名結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)這題的題意求還剩多少個(gè)？用什么方法算？怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正4、完成復(fù)習(xí)（8）出示倆幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意。提問(wèn)：這倆題分別告訴我們什么？求什么？求一共有多少倆用什么方法算？為什么？求轎車有多少倆用什么方法算？為什么？這兩題為什么一個(gè)用加法算，一個(gè)用減法算呢？學(xué)生獨(dú)立完成書中的填空，集體校對(duì)。5、完成復(fù)習(xí)（9）出示第9題，問(wèn)：這道題有幾個(gè)信息，指名說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，選擇合適的條件再列式計(jì)算。6、完成復(fù)習(xí)（10）出示圖，提問(wèn)：媽媽買的蘋果和梨一共有多少個(gè)？梨可能有多少個(gè)？是什么意思？分小組討論一下梨可能有多少個(gè)？討論時(shí)可以這樣想如果蘋果有幾個(gè)，梨就有幾個(gè)?學(xué)生討論，師巡視輔導(dǎo)。匯報(bào)討論結(jié)果，師提問(wèn)：哪個(gè)小組算出14個(gè)或15個(gè)，哪個(gè)小組算出1個(gè)？小結(jié)：求梨可能有多少個(gè)，像這樣類型的題目，答案不是唯一的，但要注意每一種可能的答案要符合題意和圖意。三、布置作業(yè)練習(xí)與測(cè)試復(fù)習(xí)（2）教學(xué)反思年 級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課 時(shí)11課 題認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形和圓復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)知道這些圖形的名稱并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。發(fā)展其空間觀念，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的生活中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教 學(xué)重難點(diǎn)把“面”從“體”中提取出來(lái)，并能清晰地識(shí)別這些“面”。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣談話：上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)一些平面圖形。（認(rèn)識(shí)圖形）1、自主操作師：請(qǐng)大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一個(gè)面，跟旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到的，看到的。生1：我拿的是長(zhǎng)方體，這個(gè)面是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，摸起來(lái)是平平的。生2：我拿的是正方體，它的面都是方方的，摸起來(lái)是平平的。生3：我拿的是圓柱，(手指圓柱底面)這里是圓的，摸起來(lái)平平的；(手指?jìng)?cè)面)這里摸起來(lái)彎彎的。師：大家剛才看到的這些面都在物體上，你們有沒(méi)有辦法把它們記在紙上呢?生：(考慮后回答)有！師：請(qǐng)小朋友先獨(dú)立想想，再在小組里說(shuō)一說(shuō)，最后用你們準(zhǔn)備的工具試一試，比一比，哪個(gè)小組辦法多。(學(xué)生開始活動(dòng)，每組學(xué)生把記下的面貼在吹塑紙上，展示在大黑板上)師：下面，我們請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)代表說(shuō)一種辦法，注意聽仔細(xì)，說(shuō)過(guò)的辦法就不再說(shuō)了。生1：我們是把長(zhǎng)方體放在紙上，照樣子剪下來(lái)。師：你的小手真靈巧。生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這個(gè)面。師：你們的辦法真方便。生3：我們是把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來(lái)的。師：你這個(gè)辦法真好，愿意表演給大家看嗎?（學(xué)生在實(shí)物投影上操作）師：小朋友真是聰明，想出了這么多簡(jiǎn)單又實(shí)用的方法?，F(xiàn)在，請(qǐng)我們?nèi)嘈∨笥言谌齻€(gè)立體圖形中找一個(gè)你最喜歡的，把它的一個(gè)面記在紙上，好嗎？（全班動(dòng)手畫圖，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥）師：看一看大家剛才記下的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎?生：知道，有長(zhǎng)方形，正方形，圓。師：今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書課題：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。師：其實(shí)，在生活中，這些圖形常常與小朋友見面。請(qǐng)大家在周圍找一找，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的。學(xué)生走出座位，在教室里尋找并交流。師：這是我們?cè)诮稚铣３？吹降囊恍┙煌?biāo)志，它們又是什么形狀呢?它們提醒我們要注意什么呢?二、 動(dòng)腦動(dòng)手，自我創(chuàng)造1、圍一圍師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造這些圖形嗎？（能）讓我們?cè)卺斪影迳蟻?lái)“圍一圍”。請(qǐng)你拿出釘子板，自己來(lái)圍一圍我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。（學(xué)生圍）交流展示，說(shuō)說(shuō)你圍的是什么圖形。2、畫一畫師：小朋友的動(dòng)手能力真不錯(cuò)！你們想不想來(lái)畫畫長(zhǎng)方形和正方形呢？那我們就在方格紙來(lái)“畫一畫”長(zhǎng)方形和正方形。你覺(jué)得怎樣在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形比較方便呢？（學(xué)生討論，交流）師：對(duì)，我們可以沿著方格紙的邊線來(lái)畫，就比較容易畫出長(zhǎng)方形和正方形了。（課件示范畫長(zhǎng)方形的一條邊。）畫好后交流，說(shuō)說(shuō)自己畫的是怎樣的圖形。3、折一折三、 全課總結(jié)，活動(dòng)延伸今天你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎教學(xué)反思年 級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課 時(shí)12課 題認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1. 長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。2知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。3在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想像能力。4在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。教 學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)折，剪拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和。難點(diǎn)：拼，圍，畫平行四邊形教學(xué)準(zhǔn)備正方形，三角形紙，釘子板8根小棒教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改一、認(rèn)識(shí)三角形1、示一張正方形的紙。你能用正方形的紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？（學(xué)生操作，教師巡視。）2、談話：哪一個(gè)小朋友愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣折的？（1）指名上來(lái)演示折出的（兩個(gè)長(zhǎng)方形）讓這樣折的小朋友舉手。（2）指名上來(lái)演示折出的兩個(gè)三角形。談話：其他小朋友們也愿意這樣來(lái)折一折嗎？試試看。這次我們把這張正方形紙折成兩個(gè)完成一樣的(板書：三角形）3、談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在生活中，你還見到過(guò)哪些三角形？4、談話：小朋友們知道的可真多呀!其實(shí)在我們生活中，像紅領(lǐng)巾、三角形小旗、三角板、馬路上的路標(biāo)，它們也都是三角形，三角形有這樣的（指著銳角三角形），還有這樣的（指著直角三角形），還有這樣的（指著鈍角三角形），這些都可以叫它三角形。（從實(shí)物到圖形）釘子板說(shuō)：小朋友你能在我的身上圍出一個(gè)三角形來(lái)嗎？試著用橡皮筋圍圍看。（學(xué)生操作）二、認(rèn)識(shí)平行四邊形1、談話：老師把剛才小朋友折的兩個(gè)三角形剪了下來(lái)，你能用這兩個(gè)完全一樣的三角形拼出幾種圖形來(lái)嗎？（1）每小組有兩套三角形。要求：兩人合作，拼出兩個(gè)不一樣的圖形。（可能拼出：長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形）（2）談話：拼出的這種圖形（指著平行四邊形）你們認(rèn)識(shí)嗎？叫什么？（板書：平行四邊形）你能不能再說(shuō)一說(shuō)叫什么？誰(shuí)知道它的名字了？知道它名字的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。（3）其他小朋友能用你剛才的兩個(gè)三角形也來(lái)拼一拼這種圖形嗎？讓學(xué)生都拼出平行四邊形。2、找平行四邊形。（1）出示樓梯圖，提問(wèn)：樓梯上有我們剛才認(rèn)識(shí)的平行四邊形嗎？誰(shuí)來(lái)指一指？（2）再找出籬笆、吊籠、鐵門上的平行四邊形。（3）讓學(xué)生在剛才的圖畫上選一個(gè)平行四邊形涂上顏色。3、除了這些物體上有平行四邊形以外，你在生活中還見過(guò)平行四邊形嗎？4、談話：釘子板老爺爺又發(fā)話了：小朋友會(huì)用橡皮筋在我身上圍三角形，那你能不能用橡皮筋再圍一個(gè)平行四邊形呢？（學(xué)生操作）（1）誰(shuí)愿意把你圍的平行四邊形給大家看看？選擇幾種上來(lái)展示一下。（2）問(wèn)：你們是怎樣圍的？（指名回答）（3）小組里的小朋友互相檢查。如果有同學(xué)沒(méi)有圍對(duì)，幫他改正過(guò)來(lái)。5、談話：在格子紙上能畫一個(gè)與剛才圍的不一樣的平行四邊形嗎？（學(xué)生操作，教師巡視作指導(dǎo)。）三、鞏固練習(xí)，拓展提高1完成“想想做做”第2-5題。小組合作拼圖形，拼好后在班內(nèi)展示。教學(xué)反思年 級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課 時(shí)13課 題練習(xí)四復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生體會(huì)并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。教 學(xué)重難點(diǎn)能夠主動(dòng)尋求靈活多樣的操作方法教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方形 正方形 三角形 平行四邊形 圓形的紙片教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改一導(dǎo)入課題 談話：我們已認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？今天我們繼續(xù)研究它們，上一節(jié)練習(xí)課。（板書：練習(xí)四）二練習(xí)1、練習(xí)四1示圖，說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左，中，三部分，從左往右，從上往下有序的數(shù)。完成統(tǒng)計(jì)表，集體交流。2、練習(xí)四2示圖，要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說(shuō)說(shuō)折出了什么圖形？展開，說(shuō)一說(shuō)折出的圖形哪些是你認(rèn)識(shí)的？3、練習(xí)四3你能用一張長(zhǎng)方形紙折成倆個(gè)完全相同的三角形嗎？集體交流，反饋。4、 練習(xí)四4先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，指名扮演5、 練習(xí)四5示圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中是怎樣把長(zhǎng)方形變成平行四邊形的？學(xué)生動(dòng)手折一折，剪一剪，拼一拼。試一試還可以怎樣使長(zhǎng)方形變成平行四邊形？學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，集體交流。6、 練習(xí)四6找?guī)讖埣?，剪出大小不同的長(zhǎng)方形，正方形，三角形和圓，把它們涂上不同的顏色，拼成一副美麗的圖畫，在班上交流，指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。教學(xué)反思年 級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課 時(shí)14課 題認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、 經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。2、 會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位，十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。3、師的組織下，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事物。教 學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和整百的過(guò)程理解整十?dāng)?shù)的組成教學(xué)準(zhǔn)備20根小棒，十捆小棒，計(jì)數(shù)器，小黑板教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改一、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百1、復(fù)習(xí)十和二十談話：請(qǐng)小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問(wèn)：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？它表示一個(gè)什么？再擺一根小棒，繼續(xù)提問(wèn)：現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？2、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認(rèn)識(shí)更大的數(shù)板書：認(rèn)數(shù)二、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)。出示小棒，提問(wèn)：你知道這是多少根小棒？你是怎么知道的？出示6捆小棒，提問(wèn)：你知道這是多少根小棒？你是怎么知道的？談話：每捆小棒10根，3捆是30根，6捆是60根，7捆呢？8捆呢？我要你們拿出40根小棒，你們?cè)趺茨?？誰(shuí)能十個(gè)十個(gè)的數(shù)給大家看？指名數(shù)，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生拿出10捆小棒，十根十根地?cái)?shù)看看一共有多少根？數(shù)完后，提問(wèn)：10捆是小棒一共有多少根？你是怎么知道的？組織學(xué)生交流。小結(jié)三、教學(xué)讀寫整十?dāng)?shù)和一百1、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序。出示計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)觀察：在計(jì)數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？同桌討論后，指名說(shuō)一說(shuō)。揭示：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。2、讀和寫整十?dāng)?shù)和一百教師邊撥珠邊說(shuō)個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示1個(gè)一，十位上撥一個(gè)珠子表示多少呢？百位上撥一個(gè)珠子又表示多少呢？提問(wèn)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，那么如果在計(jì)數(shù)器的十位上撥4個(gè)珠子，表示幾個(gè)十呢？4個(gè)十是多少？40怎么寫？如果在十位上撥8個(gè)珠子，表示8個(gè)什么？是多少？怎樣寫？小結(jié)：幾個(gè)十就是幾十，只要在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在個(gè)位上寫0。提問(wèn)：在計(jì)數(shù)器百位上撥一個(gè)珠子，表示一個(gè)什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？小結(jié)：一個(gè)百就在百位上寫1，十位和各位一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在十位和個(gè)位上分別寫0。四、組織練習(xí)（1）“想想做做”第1題讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想一想一共有幾顆，再指名回答。（2）“想想做做”的2，3，4題。獨(dú)立填寫組織交流（3）“想想做做”第5-7題。（4）“想想做做”第8題。游戲猜數(shù)五、全課總結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？教學(xué)反思年 級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課 時(shí)15課 題整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，并掌握計(jì)算方法。2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教 學(xué)重難點(diǎn)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、 卡片教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、談話：今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。2、教師舉起左手的糖球，提問(wèn)：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。二、自主探索，合作交流1、教學(xué)例題。提問(wèn)：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？）求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？學(xué)生回答，教師板書：30+20=？提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？談話：你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽。小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。）談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？顯示以下情境小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，50。小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。小辣椒：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。2、教學(xué)“試一試”。提問(wèn)：剛才，我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；30-20=10。提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?-2=1，所以30-20=10；也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)，就是10。）小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。2、“想想做做”第2題。出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。3、“想想做做”第4題。談話：請(qǐng)大家看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。4、“想想做做”第5題。談話：請(qǐng)看第5題，我們來(lái)做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說(shuō)給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。5、課堂作業(yè)?！跋胂胱鲎觥钡?、6題。四、全課總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽聽。教學(xué)反思年 級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課 時(shí)16課 題認(rèn)識(shí)幾十幾復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會(huì)按順序輸出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫非整十的兩位數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些書，知道這些數(shù)的組成。2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。教 學(xué)重難點(diǎn)非整十兩位數(shù)的意義教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板、3捆小棒教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改一、揭示課題投影出示有非整十?dāng)?shù)的場(chǎng)景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。講述：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾十幾）二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾談話：請(qǐng)小朋友數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰(shuí)擺得又快又好。好在那里。讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。談話：剛才老師說(shuō)出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說(shuō)數(shù)，看誰(shuí)能擺得對(duì)，說(shuō)得對(duì)。提問(wèn)：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論后再班內(nèi)交流。提問(wèn)：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個(gè)位上撥4顆珠。提問(wèn)：你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰(shuí)能對(duì)照這計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來(lái)？讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)。提問(wèn)：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成第30頁(yè)例題的填空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。四、組織練習(xí)1、“想想做做”第1題。談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)同學(xué)，看誰(shuí)數(shù)得又快又對(duì)，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。2、“想想做做”第2題。談話：小朋友們愛(ài)吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)?lái)多少根香蕉呢？請(qǐng)小朋友們5個(gè)5的從5數(shù)到100呢？3、“想想做做”第3題。談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過(guò)后，指名說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。4、“想想做做”第4題。指名讀出圖上的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，在告訴全班同學(xué)。5、“想想做做”第57題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。五、總結(jié)評(píng)價(jià)談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。教學(xué)反思年 級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課 時(shí)17課 題整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度教 學(xué)重難點(diǎn)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改一、教學(xué)例題1、出示32頁(yè)情景圖。2、看圖列式，思考算法。提問(wèn)：根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？指名回答，教師板書算式 30+4 = 4 +3 0= 34-30= 34-4 =提問(wèn)：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30等于多少呢？你是怎樣想的？小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34；34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，還剩4個(gè)一。提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算？（1）4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34。（2）因?yàn)?0+4 =34，所以4 +30=34。3、解答“試一試”。談話：“34-4”你會(huì)算嗎？填在書上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 指名交流。4、介紹算式中各部分的名稱。（1）介紹加法算式中各部分的名稱。談話：每個(gè)小朋友都有自己的名稱，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4 =34中，相加的兩個(gè)數(shù)，你能給它們起個(gè)名字嗎？對(duì)了，相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？講述：兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說(shuō)邊在“30+4 =34”的算式下面板書各部分的名稱：加