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新啟典同步教育/蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)試卷一、看拼音,寫詞語(yǔ)。jinzh wigun jizhung p b j di( ) ( ) ( ) ( )fng l t xin ji j ln y chng sh( ) ( ) ( ) ( )二、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音,打上“”。逢蒙(pngfng)胸脯(pb)張牙舞爪(zhuzho)結(jié)束(shs) 暖和(huo h hu) 沉甸甸(dindin)三、比一比,再組詞。貪( )婪( )俸( ) 莫( )貧( )焚( )奉( ) 漠( )四、將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分別用到下面的句子里。雖然但是 因?yàn)樗?不但而且 如果就1、( )太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),( )和我們的關(guān)系非常密切。2、小明( )學(xué)習(xí)好,( )喜歡幫助后進(jìn)生。3、你( )想有好成績(jī),平時(shí)( )應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)。4、( )我們的糧食是靠勞動(dòng)得來(lái)的,( )我們應(yīng)該愛(ài)惜。五、在每句話的括號(hào)里填寫一對(duì)意思相反的詞。1、王大伯一家人很注意( )用水,從不( )。2、天亮了,原來(lái)看得很( )的景物,現(xiàn)在越來(lái)越( )了。3、經(jīng)過(guò)技術(shù)革新,工人雖然( )了,但是產(chǎn)量卻( )了。六、在原句上六、修改病句。1、我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了。 2、五年級(jí)的同學(xué)特別愛(ài)踢足球和羽毛球。 3、成了我們班的新班長(zhǎng)。4、這次考試考?jí)牧?,所以我不能灰心。七、按要求寫成語(yǔ)。1、寓言故事的成語(yǔ)。( )( )( )( )2、“一”字為首的成語(yǔ)。( )( )( )( )3、形容做事專心致志,認(rèn)真的成語(yǔ)。( )( )( )( )八、把下面錯(cuò)亂的話整理成一段通順的文字。在( )里寫上序號(hào)。()借著樓道的燈光,我將教室門鎖好,走下樓去。()走到操場(chǎng),我忽然想起樓道的燈沒(méi)有關(guān)。()我收拾好書(shū)包,熄滅教室里的燈,走出教室。()寫完作業(yè),教室里只剩下我一個(gè)人了。()一夜要浪費(fèi)多少電?。∮谑?,我轉(zhuǎn)身又上了樓。九、圍繞下面這句話接著寫下去。嫦娥真是個(gè)好心的人! 十、閱讀短文,完成練習(xí)。高明的琴師春秋時(shí)代有個(gè)琴師叫俞伯牙,拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年,創(chuàng)作了一部樂(lè)曲,名叫高山流水。他非常高興地把這部樂(lè)曲演奏給老師聽(tīng)。老師聽(tīng)完以后,笑笑說(shuō)我有個(gè)老師比我高明得多明天我?guī)闳ピL問(wèn)他你一定會(huì)有收獲第二天清早,成連先生帶著俞伯牙劃船來(lái)到一個(gè)海島上,并告訴他說(shuō):“老師就在島上,你自己去找吧。十天以后,我再來(lái)接你?!背蛇B先生走后,俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁,心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無(wú)際的大海,身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩聲”,那扣人心弦的陣陣松濤聲,使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來(lái)。他忽然明白了老師的用意,立刻面對(duì)大海彈起琴來(lái)。十天后,成連先生真的來(lái)了。當(dāng)俞伯牙把修改過(guò)的樂(lè)曲再?gòu)椊o他聽(tīng)時(shí),老師連連夸獎(jiǎng)?wù)f:“好,好,好極了!”1、在第1自然段中的內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、給下列詞中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(打“”)“明白” 明亮 清楚 公開(kāi)“苦學(xué)” 痛苦像膽汁或黃連的味道 有耐心地;盡力地3、將詞與合適的解釋用線連起來(lái)。一望無(wú)際 使人害怕的大風(fēng)浪扣人心弦 使人心情十分激動(dòng)驚濤駭浪 一眼望不到邊4、閱讀第1自然段,然后填空。俞伯牙是 時(shí)代的琴師。他曾拜 為師,苦學(xué)三年,創(chuàng)作了一部名叫 的樂(lè)曲。5、仔細(xì)讀第3自然段,想一想再填空。(2分)俞伯牙修改樂(lè)曲時(shí),面對(duì)的是 ,身后是 ,“高明的琴師”主要指點(diǎn)的兩種聲音是 6、讀短文中畫(huà)“ ”的句子,回答句中的“他”指誰(shuí)? 十一、作文。題目:記一次有趣的活動(dòng)要求:1、有詳有略地

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