南頭中學(xué)2007屆政治高考總結(jié).doc

南頭中學(xué)2007屆政治高考總結(jié)毛 小 玲做好高三復(fù)習(xí)備考工作，是高三教學(xué)工作的重要一環(huán)，也是高考能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。南頭中學(xué)高三政治備課組現(xiàn)有3位老師，都有帶高三的成熟經(jīng)驗和做法，但不足之處也較多，由于我們學(xué)?；旧鲜菍嵭写笱h(huán)，從高一帶到高三，所以有二年的時間我們是游離在高考的考場之外，但高考政治的復(fù)習(xí)萬變不離其宗，那就是考生必須具有良好的思想政治學(xué)科基礎(chǔ)知識和解決問題的能力，實現(xiàn)以不變應(yīng)萬變?；诖?，我們的復(fù)習(xí)工作主要從以下幾方面做起：一、加強研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性要使整個高考復(fù)習(xí)有實效就要重視整個復(fù)習(xí)備考過程中的研究工作。這里所說的研究主要指以下幾個方面：1對過去的，尤其是2006年的高考命題的研究。目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口：從歷年高考試題的整體研究中找共性；從2006年各類試題的研究中找趨勢；從對相同考點試題的對比研究中找變化；從各種模擬試題的集中研究中找動態(tài)和新意，從而跳出憑經(jīng)驗、走老路，程式化復(fù)習(xí)的框框，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。2對新考綱的研究?？季V年年有變化，但變化的趨向離不開：知識難度逐年穩(wěn)中有降，能力考查比重逐年增加，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，其基本知識結(jié)構(gòu)不會變，教材和教學(xué)大綱的基本要求不會變，所以，研究不是求新索異，而應(yīng)該從考綱的整體修訂的立意來分析。3對復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的研究對復(fù)習(xí)教學(xué)的研究主要是要解決復(fù)習(xí)課炒冷飯，無趣味，無新鮮感的問題，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這就要求我們將舊知識講出新意來，講出規(guī)律來，試題講評也不能只是就題講題，而是要做到舉一反三、觸類旁通。二、周密部署，加強復(fù)習(xí)備考的計劃性1、制定復(fù)習(xí)計劃的依據(jù)：一是新課標(biāo)與新教材，二是考試說明(即考綱)，三是近幾年的高考試卷，四是學(xué)生的實際情況。2、在復(fù)習(xí)備考階段我們的原則是四個“結(jié)合”：板塊訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合；知識技巧訓(xùn)練與能力養(yǎng)成相結(jié)合；知識技能的培訓(xùn)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合；應(yīng)考技能的訓(xùn)練與應(yīng)考習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合。3、復(fù)習(xí)時間安排分為三個階段：從2006年8月份到2007年2月底為第輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生對教材中的基本知識結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律有清晰的認(rèn)識。這一階段，在教學(xué)上我們堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則，在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時，兼顧能力滲透。講時突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，練要講求效果，克服簡單重復(fù)。在學(xué)法指導(dǎo)上，我們要求學(xué)生以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，弄清每個章節(jié)的知識點和要求，基本規(guī)律的來龍去脈，以及本章節(jié)內(nèi)容和前章節(jié)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。要通過復(fù)習(xí)對所學(xué)知識進行綜合歸納，連成線、結(jié)成網(wǎng)、形成體。要求學(xué)生看書與練習(xí)相結(jié)合，練習(xí)也以中低檔題為主，復(fù)習(xí)中備好兩個本：一是改錯本，二是筆記本，錯題本就是把做過的題中，包括在平時的考試和自測中，那些做錯的和不會做的題搜集起來，認(rèn)真分析錯誤的原因：是屬于知識缺陷，理解錯誤，還是自己一時疏忽看錯了題等，自己有何感受和啟發(fā)，都詳加評述和記錄，以后常看。筆記本不僅是課堂筆記，更重要的是要將所學(xué)過的知識用自己的理解進行整理，總結(jié)形成自己所理解的體系。這一過程是將書本由厚讀薄的過程。形象地說，就是自己寫一本自己看的書，自己寫的書對自己最有用，理解也會更深刻。無論什么時候有了新的理解，都及時把它加入到這本“書”里，最終形成網(wǎng)狀的知識結(jié)構(gòu)。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實，要求學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練點點落實，我們給學(xué)生選擇合適的資料，每復(fù)習(xí)完一個單元測驗一次。為了落實我們還特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。從2007年3月上旬到4月中旬為第二輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力，主要是專題講座形式，這一階段的目的是根據(jù)社會重?zé)狳c問題設(shè)置為若干個專題進行講座。同時辨析各知識塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對主干知識進行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力和綜合能力。第二輪復(fù)習(xí)重點在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。在第二輪復(fù)習(xí)期間我們要求學(xué)生做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實，綜合訓(xùn)練融會貫通。2007年4月下旬到5月底為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是強化能力，為強化訓(xùn)練階段，也是高考前的沖刺訓(xùn)練，我們分兩步走，先用3周時間進行模擬訓(xùn)練，從知識到能力到心態(tài)全面訓(xùn)練，并密切注意高考相關(guān)信息及走向。重點是重要概念及相互關(guān)系的辨析，重要規(guī)律的應(yīng)用，進一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力，進一步提高思維能力；再用一周時間，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，自行疏理一年來復(fù)習(xí)的內(nèi)容，查漏補缺，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)并加強考感，做題程序、審題、書寫要規(guī)范，回頭仔細(xì)看看前兩個月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知識橫縱聯(lián)系起來，教師也充分利用這個時間來整理反思我們的整個復(fù)習(xí)，研究考前來自各地的新信息，進行答疑和考前指導(dǎo)。讓學(xué)生滿懷信心去參加高考。并堅持定時訓(xùn)練，更重要的是回歸課本，把基礎(chǔ)知識點等再鞏固一遍。三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，用優(yōu)質(zhì)的管理來促進備考備課組負(fù)責(zé)日常教學(xué)，我們加強集體備課和教學(xué)工作的落實，確保每周至少有一次集體備課時間，每次備課都要備教材、備重難點、備練習(xí)、備學(xué)生，在統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，努力做到教學(xué)目的、內(nèi)容、進度、資料和作業(yè)的統(tǒng)一，具體教學(xué)允許不同教學(xué)風(fēng)格并存和教師自由發(fā)揮，堅持互相聽課，相互取長補短。同時做好不同階段試卷的命題，在命題前備課組對試卷的知識點覆蓋范圍、題型種類、能力要求、難點設(shè)置等進行研究部署。每套訓(xùn)練題一人命題，避免同一類型題、相同知識點重復(fù)訓(xùn)練現(xiàn)象的發(fā)生，盡量杜絕試卷的知識性錯誤，增強訓(xùn)練的科學(xué)性、針對性和前瞻性。四、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的幾個問題 1、注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系，反對教學(xué)上的包辦代替的做法，反對大包大攬的教師一言堂，家長式的教學(xué)方法，主張給學(xué)生充足的活動空間與時間，讓學(xué)生有主宰自己、發(fā)展自己的機會。 2、注意作業(yè)布置適中問題。對于作業(yè)量的適中，安排必做題和選作題，選作題由學(xué)生自己根據(jù)實際決定。保證學(xué)生既能滿負(fù)荷學(xué)習(xí)，又不至于感到壓抑和疲于奔命。 3、注意學(xué)生的情緒波動，做好心理協(xié)調(diào)工作。我們在這方面主要是堅持細(xì)心觀察，耐心開導(dǎo)，積極引導(dǎo)。做到說服疏導(dǎo)與激勵指導(dǎo)相結(jié)合，集體敲打與個別交心相結(jié)合。千方百計讓學(xué)生有一個健康的、亢奮的、積極向上的復(fù)習(xí)心態(tài)