班級文化建.doc

班級文化建設(shè)目錄概況02關(guān)鍵詞02目標(biāo)03內(nèi)容03構(gòu)成要素 04文化建設(shè)的理論基礎(chǔ)04 1.基本 04 2.班級文化建設(shè)的實施策略 05摘要07策劃10實施細(xì)則13概況所謂文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中制造的物質(zhì)財富和精神財富的總和,特指精神財富,比如文學(xué)、藝術(shù)、教育等等。我們所說的班集體文化，是指依托并通過班集體這個載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象。班級文化是指班集體里形成的獨特的能夠為全體班級成員認(rèn)可和公共遵守的價值觀、思想作風(fēng)、行為準(zhǔn)則和共有集體輿論、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)環(huán)境的總和。班級文化是一個動態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它的主體是學(xué)生。班級是教育的基本單位，是文化傳承的基本陣地。班級作為一個所有學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活的載體，對于每一位同學(xué)來說都富有深刻的意義。班級文化是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的，它影響和展現(xiàn)了一個班級風(fēng)氣的好壞、群體素質(zhì)的高低，它可以使每位學(xué)生深受其益。作為社會群體的班集體，它的所有成員或部分成員所共有的信息、價值觀、態(tài)度、構(gòu)成班集體文化。它的形態(tài)包括以教室環(huán)境為主要內(nèi)容的班集體的物質(zhì)文化，以班級組織與規(guī)章制度為內(nèi)容的班集體的制度文化和以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主要內(nèi)容的班集體精神文化。班集體文化建設(shè)作為一個新的德育模式，體現(xiàn)了以文化特色為核心，以信息的刺激、榜樣的影響，知識的傳遞、藝術(shù)的陶冶、心靈的啟迪為方式的精神力量作用于學(xué)生思想的重要性。因此，我們在班集體建設(shè)中，應(yīng)該把班集體的文化建設(shè)作為重要的工作，讓班集體的文化建設(shè)促動學(xué)生的心弦，讓班集體的文化深入學(xué)生心田。關(guān)鍵詞集體 價值觀 制度文化 目標(biāo)“以心靈贏地心靈，用性格塑造性格”最是書香能致遠(yuǎn)打造工商管理01班特有的優(yōu)秀班級文化，促進(jìn)班集體向和諧、健康、向上的方向發(fā)展，爭取讓每一個同學(xué)都形成在班級團(tuán)隊中的主人翁意識，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家是我們班一個努力方向。內(nèi)容班級文化是班級的靈魂，主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn),主要包括班級物質(zhì)文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)和班級精神文化建設(shè)。一、班級文化的內(nèi)容主要包括：a 精神層，如班級目標(biāo)、班級道德、班級輿論、人際關(guān)系和班級風(fēng)氣、學(xué)風(fēng)等b 制度層，如一日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎懲制度等c 物質(zhì)層，如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓(xùn)、出板報等教室內(nèi)環(huán)境的布置二、班級文化建設(shè)指導(dǎo)思想將以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級。三、班級文化的功能與導(dǎo)向 班級文化建設(shè)的意義：價值引導(dǎo)、觀念整合、情感激勵、規(guī)范調(diào)節(jié)抓住班級文化建設(shè)可以牽一發(fā)而動全身，涉及到班級整體品位、社會聲望、師生素質(zhì)、精神風(fēng)貌四、班級文化建設(shè)的意義：價值引導(dǎo)、觀念整合、情感激勵、規(guī)范調(diào)節(jié)抓住班級文化建設(shè)可以牽一發(fā)而動全身，涉及到班級整體品位、社會聲望、師生素質(zhì)、精神風(fēng)貌構(gòu)成要素1.班級整體面貌好。生氣勃勃，集體凝聚力強(qiáng)，具有勤奮，刻苦讀書，努力向上的主人翁風(fēng)采。（以學(xué)風(fēng)檢查作為考核之一）2.班級日常管理較好。衛(wèi)生整潔，環(huán)境布置好，無亂丟垃圾，班風(fēng)文明。（申報后，將安排對班級的教室環(huán)境衛(wèi)生和包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行檢查核實，是否符合要求）3.學(xué)風(fēng)好。學(xué)習(xí)自覺性高的人多，班級整體成績明顯好轉(zhuǎn)。4.班級集體安全好。沒有安全事故發(fā)生。5.遵規(guī)守紀(jì)好。班級沒有學(xué)生發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象。班級文化建設(shè)的階段性文化建設(shè)的理論基礎(chǔ)一、基本(一)班級文化的內(nèi)涵所謂文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中制造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，特指精神財富，比如文學(xué)、藝術(shù)、教育等等。我們所說的班級文化，是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象，是班級師生在長期共同的學(xué)習(xí)、生活中，培育形成的班級形象、奮斗目標(biāo)、規(guī)章制度、行為規(guī)范等的總和。(二)班級文化的結(jié)構(gòu)班級文化，是校園文化的基礎(chǔ)和重要組成部份，同時也有其自身的特點和功能。一般而論，它可以分為三個層面，即精神層面、行為層面和制度層面。精神層是班級精神文化，在班級文化中處于核心地位。集中體現(xiàn)班級在成長過程中受到一定社會環(huán)境、意識形態(tài)的影響，而產(chǎn)生的一種精神成果和文化觀念，它包括班級精神、道德觀念、理想目標(biāo)、班級風(fēng)貌。 行為層是班級行為文化，指班級在學(xué)習(xí)、生活、文體活動、社會實踐中，產(chǎn)生的文化現(xiàn)象，是作風(fēng)、面貌、人際關(guān)系等的動態(tài)體現(xiàn)。 制度層是班級制度文化，既是師生意識與觀念形態(tài)的反映，又由一定物質(zhì)形式所構(gòu)成，是塑造精神文化的主要機(jī)制和載體，它保證班級文化得以貫徹落實，在一定程度上決定學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各方面行為文化建設(shè)的成敗。二、班級文化建設(shè)的實施策略有了上述理論的鋪墊，我從其結(jié)構(gòu)的三個層面，結(jié)合校園現(xiàn)有的教育資源，利用地方文化的豐富內(nèi)涵，全方位地展開班集體的文化建設(shè)。(一)讓文化走進(jìn)班級的每個角落我在學(xué)校給班級提供了良好教育設(shè)備的基礎(chǔ)上，組織全班學(xué)生對教室進(jìn)行精心“包裝”，讓教室的每面墻壁、每個角落都有動人的故事，散發(fā)文化的氣息。1教室布置教室是學(xué)生主要的活動場所，因此教室的布置就成了班級文化建設(shè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。 當(dāng)你走進(jìn)書香彌漫的一方小天地，你會油然升起一種莊嚴(yán)神圣的感覺，對知識的崇尚、渴求會一下子被書香所勾起，使你不得不想遨游在書的海洋中。 窗臺上，幾盆蘭花、幾盆海棠靜靜地生長、開花，吐露芬芳。為班級增添一份寧靜，一份安謐。無論你有多么煩惱，只要一走進(jìn)這樣的教室，你就會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學(xué)點什么。正前方的大黑板上，留一片“文壇漫步”，一首小詩，一句名言，也將帶給學(xué)生思想、文學(xué)等方面的陶冶，日積月累，受益無窮。 為廣開言路，更好地與外界進(jìn)行思想交流和凈化心靈，我還設(shè)立文化長廊，使其作為班級面向?qū)W校的一個窗口。2班級日報班級日報是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、掘取知識的“寶庫”。文字編輯、新聞采寫、版面設(shè)計全由學(xué)生們自己設(shè)計?！俺魏Ｖ暋?、“紅帆船”、“燭光頌”是亮麗的名稱；“神州五號成功上天”、“了不起的白衣天使”是時尚的內(nèi)容。.多彩的內(nèi)容，精美的設(shè)計，為培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造力，以及設(shè)計、選材、抄寫、寫作的能力提供了舞臺。這樣學(xué)生在活動中發(fā)揮了聰明才智，鍛煉了自身的能力、提高了自身的素質(zhì)。一張手抄報，會讓人賞心悅目。無意中看一眼，不但讓人了解了豐富的知識，也有了心靈的美好享受。3圖書窗口引導(dǎo)和鼓勵每個小學(xué)生把自己最喜愛的書和報拿出來，與他人交流，既可以培養(yǎng)小學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，又是對他們進(jìn)行集體主義教育的有效途徑。班級開展?fàn)幾鰣D書角“主持”人，爭做圖書角的“熱心讀者”活動；每學(xué)期舉辦一次“推薦、介紹一本好書” 征文比賽，由班上學(xué)生輪流撰寫。這些舉措，可以充分調(diào)動學(xué)生的讀書積極性，使圖書發(fā)揮其應(yīng)有的“文化源”作用。(二)讓文化走進(jìn)班級的每項活動1文體活動班級通過舉辦各種群眾體育和競技體育活動，以競技體育活動促進(jìn)群眾體育開展，以群眾體育提高競技體育水平，形成良性循環(huán)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富學(xué)生課余生活。在學(xué)校慶元旦廣播體操比賽中，我班以優(yōu)秀的競賽成績年級第一名，并被大賽組委會通報表揚。 另外，為豐富同學(xué)的課余生活，班級開展了形式多樣的群眾體育活動，如：跳繩比賽、乒乓球賽，還舉辦了班級象棋賽。一張一弛是文武之道，在緊張的學(xué)習(xí)之余我班級開展了豐富多彩的文藝活動：小品表演賽上，你會領(lǐng)略到一個個或幽默詼諧或真誠感人或緊張刺激的精彩演出；六一音樂會上笛子、口琴匯成了一首首優(yōu)美動聽的樂曲；班級卡拉OK大賽，歡聲笑語中學(xué)生盡情地感受學(xué)習(xí)的快樂。2班隊活動為了充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、豐富學(xué)生的精神世界，提高主體性人格品質(zhì)教育的實效性，我們改變了原來簡單反復(fù)的空洞說教，剛性壓制的教育形式，利用班隊課盡可能讓學(xué)生自主策劃活動內(nèi)容與形式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級文化建設(shè)中動態(tài)生成的信息與存在的問題，開展適合學(xué)生生活世界與內(nèi)心需求的教育活動。比如組織學(xué)生以評選“孝星”為主題的班隊活動，讓學(xué)生懂得父母的艱辛，知道了在生活中應(yīng)該如何去孝敬父母。經(jīng)常組織這樣有趣味、有理性的班級活動，使學(xué)生舒展心靈放飛想象，提高了良好班級文化建設(shè)的時效性。這樣，我們把班級常規(guī)的教育活動與學(xué)生的生活世界緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)了深厚的班級文化旨趣與價值內(nèi)涵。(三)讓文化走進(jìn)班級的每一位學(xué)生為了提升班級成員文化品位，我從學(xué)生特點出發(fā)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)計策劃了一些有趣的文學(xué)活動，讓學(xué)生從中受到熏陶，受到感染摘要班級文化建設(shè)作為一個新的德育模式，體現(xiàn)了以文化特色為核心，以知識的傳遞、藝術(shù)的陶冶、心靈的啟迪為方式的精神力量作用于學(xué)生思想的重要性。班級文化蘊藏著寶貴的教育時機(jī)，是師生良好人格品質(zhì)生成的不竭源泉。本文重點介紹了班級文化建設(shè)的實施策略，可從三方面入手：1.讓文化走進(jìn)班級的每個角落。2.讓文化走進(jìn)班級的每項活動。3.讓文化走進(jìn)班級的每一位學(xué)生。同時結(jié)合平時的實踐工作，我提出了班級文化建設(shè)的理性思考。 一、班級標(biāo)志文化集體的形成團(tuán)結(jié)是對一個集體的起碼要求，合作是團(tuán)結(jié)的體現(xiàn)和進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)取是團(tuán)隊精神的升華，雙贏和多贏則是集體成員的最后目標(biāo)。在一個優(yōu)秀的集體里奮斗，取得的成就會更大，成功的機(jī)會也更多。反過來講，沒有了集體的成功，沒有了團(tuán)隊的氛圍，個人的奮斗就沒有了坐標(biāo)，甚至?xí)]有基本的保障在一個松松垮垮、各自為陣的班級里奮斗，是沒有多少成功的機(jī)會的。同樣，在一個容易滿足，缺乏上進(jìn)的集體里陶醉，成功的步伐也不會走得太遠(yuǎn)。促進(jìn)班級集體形成的最好機(jī)會是集體活動、主題班會和比賽競賽 強(qiáng)化文化價值觀教育激發(fā)學(xué)生主體深層次需求，使班集體成為學(xué)生的精神家園，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)共同體，成為展示學(xué)生生命價值的平臺。為每個學(xué)生表現(xiàn)自己的價值提供機(jī)會，在集體的積極性評價和引領(lǐng)中，讓學(xué)生不斷認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我的價值，獲得生命持續(xù)發(fā)展的動力 二、班級精神文化班風(fēng)的建設(shè)班級精神文化指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素，也是班級文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點班級精神文化的主體是班風(fēng)班風(fēng)是指班級所有成員在長期交往中所形成的一種共同心理傾向優(yōu)良的班風(fēng)是無聲的命令，它使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為班風(fēng)的形成依靠理智壓力、情感壓力、輿論壓力、隔離壓力和凝聚力。 班風(fēng)一經(jīng)形成，便成為一種約束力，反過來又影響班級社會體系的每個成員。它既塑造了學(xué)生的態(tài)度和價值，又影響他們在教室里的學(xué)習(xí)活動。 三、班級核心文化學(xué)風(fēng)的建設(shè)學(xué)風(fēng)是指學(xué)校里多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、對學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法及所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生對學(xué)習(xí)價值的認(rèn)同決定了其對學(xué)習(xí)的態(tài)度，即首先弄清楚“為什么”學(xué)習(xí)的動機(jī)問題：“為中華民族之崛起”而學(xué)習(xí)？為實現(xiàn)全人類的解放和共產(chǎn)主義而學(xué)習(xí)？為出人頭地、找個好工作而學(xué)習(xí)？為改變現(xiàn)狀而學(xué)習(xí)？為得到老師和家長的獎賞而學(xué)習(xí)？ 良好的學(xué)風(fēng)，在學(xué)生身上主要應(yīng)該體現(xiàn)為有遠(yuǎn)大理想和志向、刻苦讀書、勤于思考、敢于質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新、堅韌不拔、謙虛好問、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、互相幫助、全面發(fā)展等1.認(rèn)真求實的學(xué)習(xí)態(tài)度2.勤奮刻苦的學(xué)習(xí)毅力3.虛心踏實的學(xué)習(xí)風(fēng)格4.科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法 四、班級制度文化班規(guī)的建設(shè) 制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)即為班級制度文化 制度文化的建設(shè)不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，而且也能使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。班主任要以制度為指導(dǎo)，引導(dǎo)班級文化的健康發(fā)展。 教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級的實際制訂一系列的班級規(guī)章、制度、公約和紀(jì)律等，在經(jīng)過全體成員集體表決的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織實施，堅持“依法治班”，在班級制度的各項條文中，突出精神風(fēng)貌、價值觀念、作風(fēng)態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強(qiáng)制作用和激勵作用，使班級形成“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”的良好局面。 班級公約是在班級工作中經(jīng)常實施的一種制度，也是班級建設(shè)中最為完整的“班級憲法”，從“班歌”到“班訓(xùn)”，從“班級法庭”到“班級懲罰與獎勵”，與學(xué)生一起討論研究，制定得都相當(dāng)?shù)赝暾⑷?。學(xué)生在班級生活中體驗了“社會生活”。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)將班級制度文化從強(qiáng)制約束向自覺遵守的轉(zhuǎn)化，可根據(jù)學(xué)生的心理特點，借助于晨會、班報、日記等工具，積極地進(jìn)行宣傳，同時結(jié)合開展豐富多彩的活動，正確加以引導(dǎo)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守日常行為規(guī)范的良好習(xí)慣。五、制定班規(guī)需注意以下幾點：（一） 只有在一定彈性限度內(nèi)制定班規(guī)，才具有有效性，才能真正體現(xiàn)班級的人文關(guān)懷，才能讓學(xué)生真正體會到班級的溫暖1.宜民主決策。2.量化細(xì)則宜粗線勾勒3.宜因時而變 （二）班級環(huán)境文化教室的布置1.教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像，進(jìn)行傳統(tǒng)文化熏陶；2.懸掛國旗，增強(qiáng)愛國情感；3.懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等，讓全班學(xué)生學(xué)有目標(biāo)4.擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；5.展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；6.激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；7.增設(shè)讀書角，營造讀書氛圍；8.辦好黑板報，加強(qiáng)輿論引領(lǐng)9.表露愛心的“小小地球村”； 教室布置的要求1.一切都可以成為它有利的素材，有效的運用空間資源，創(chuàng)設(shè)具有教育性、開放性、生動性且安全性的“硬文化”環(huán)境，對于陶冶學(xué)生的情操，激活學(xué)生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。2.樸素大方，適合學(xué)生，突出班級特點 (1)注重教室的衛(wèi)生(2)重視教室的布置(3)講究座位的排列策劃 一、班級文化建設(shè)宗旨揮灑青春，熱血拼搏；攜手共進(jìn)，開創(chuàng)未來二、班級文化建設(shè)目的1.學(xué)習(xí)上，打造好好學(xué)習(xí)，天天向上的學(xué)風(fēng)2.人際關(guān)系上，形成互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的氛圍3.個人上，人人樂觀自信，勇于開創(chuàng)自己的未來4.群體上，打造一支精英的團(tuán)隊，建設(shè)一支和諧的隊伍三、班級文化構(gòu)成要素“8C”文化內(nèi)部：creative(富有創(chuàng)意的)confident（自信的）competent（有能力的）第一階段：cooperation（合作）consideration（關(guān)心）第二階段：cohesion（凝聚力，團(tuán)結(jié)） companionship（友誼）終極目標(biāo)：charming（富有魅力的（班級文化）四、班級文化建設(shè)具體方案我們的班級文化建設(shè)方案分成三個階段完成，文化解凍期，文化重筑期，文化凍結(jié)期。在第一階段，主要的任務(wù)是打破班級現(xiàn)在的文化氛圍，了解每個同學(xué)心目中期望的班級文化是怎樣的，提煉出班級的共同文化價值觀；第二階段，主要任務(wù)是通過開展一系列的活動來重新構(gòu)筑新的班級文化，調(diào)動每個同學(xué)參與到班級文化建設(shè)的過程中，讓每個人切身感受班級文化是怎樣由自己建成的；第三階段，新的文化初步形成，每個人對于新的文化有了最初的體驗，主要任務(wù)是鞏固新的班級文化，讓新的文化在每個同學(xué)心中發(fā)芽扎根。第一階段：文化解凍期在此階段，重要的是了解每個人心中期望的班級文化。1.組成以班長為首的，各級班委和寢室長協(xié)助的班級文構(gòu)筑小組，擬定班級文化建設(shè)計劃方案，并對計劃的執(zhí)行情況進(jìn)行及時的監(jiān)督與檢查。2.由班長通知每個同學(xué)近期將在班級內(nèi)部召開一次全體同學(xué)參加的班級文化建設(shè)會議，請每個同學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，到時積極貢獻(xiàn)自己的想法，說出自己對新的班級文化的期望。班級文化構(gòu)筑小組擬定會議召開方案并按照計劃召開文化建設(shè)會議，做好發(fā)言討論記錄，形成初步的班級文化大綱。3.會議之后，由寢室長組織全寢室的人員對自己期望的班級文化類型和如何構(gòu)筑新的班級文化進(jìn)行討論。務(wù)必做到全員參與，全員發(fā)言，一個也不能少，廣泛搜集大家心中的文化模型以及如何建設(shè)此樣文化的好的活動意見。各寢室長做好發(fā)言記錄，一起交給班級文化構(gòu)筑小組進(jìn)行討論，提煉出班級共同的文化價值觀。4.再次召開一次全員參與的班級文化建設(shè)會議，將班級共同文化價值觀告知每個同學(xué)，對班級共同文化價值觀進(jìn)行在討論和修正，提煉出最終的班級文化價值觀。第二階段，班級文化重筑期在此階段，重要的是通過開展一系列的活動來構(gòu)筑新的班級文化，并且每個同學(xué)都務(wù)必積極參與文化建設(shè)的整個過程。為有序地展開班級文化建設(shè)工作，以班級文化構(gòu)筑小組為代表擬定班級文化建設(shè)活動方案和進(jìn)度安排表，并將相關(guān)文獻(xiàn)資料在全班同學(xué)之間進(jìn)行分發(fā)，使每個同學(xué)都對建設(shè)班級文化活動有詳細(xì)的了解。具體的班級文化建設(shè)活動如下：物質(zhì)層面：1.以寢室為基本單元，以班級文化建設(shè)綱要為指導(dǎo)，各寢室按照自己的模式建設(shè)富有特色的寢室文化。從寢室的環(huán)境衛(wèi)生做起，做到寢室環(huán)境整潔干凈，能夠達(dá)到校級四星級寢室標(biāo)準(zhǔn)。2.召開一次班級先進(jìn)人物表彰宣揚大會，從學(xué)習(xí)、人際、品德等方面進(jìn)行評選，選出班級中在其中一個方面做得最好的人，公開表揚其人其事，并號召大家學(xué)習(xí)，在選舉儀式上可模擬感動中國人物大會。3.成立各種興趣協(xié)會，諸如文學(xué)、藝術(shù)、體育、閱讀等方面都行，同學(xué)們按照自己的興趣愛好隨意組成團(tuán)體。此舉是為了陶冶大家的生活，擴(kuò)展同學(xué)的課外活動和增進(jìn)班級同學(xué)之間的交流。制度層面：1.由班級文化構(gòu)筑小組起草一份班級規(guī)章制度條例,對班級生活的學(xué)習(xí)、娛樂、社交等活動做些基本的規(guī)定，交由全體同學(xué)審查通過。2.制定晚自習(xí)制度，成立班級學(xué)習(xí)互助小組，以五人為一組，由成績較好的和成績不算理想的結(jié)成互幫互助對子，在學(xué)習(xí)上給予幫助。3.制定班級內(nèi)部的獎勵制度，不設(shè)置懲罰制度，對班級個人或者團(tuán)體的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行宣傳表揚。獎勵內(nèi)容形式上設(shè)置的豐富些，不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的模式。行為層面：1.以班長為首的班級文化構(gòu)筑小組應(yīng)有足夠的覺悟，在塑造班級文化的過程中做好表率，遵守規(guī)則，嚴(yán)于律己，真正把責(zé)任落實到自己身上。2.定期不定期召開班級內(nèi)部交流會，大家可以就自己想到的各種問題、建議展開交流，沒有任何的限制，隨意表達(dá)自己的想法。此舉目的在于促進(jìn)大家的交流和匯集全員的智慧，更好的建設(shè)班級體。3.不定期的開展各種娛樂活動，內(nèi)容可以是出去旅游玩耍、一起唱K、辯論賽、讀書交流會等等，不限形式與內(nèi)容，以加強(qiáng)同學(xué)聯(lián)系和感情，增強(qiáng)凝聚力為第一要義。第三階段，文化凍結(jié)期在此階段的主要任務(wù)是將業(yè)已形成的班級文化價值觀固定下來，成為大家共同遵守的班級文化價值觀。經(jīng)過班級全體同學(xué)長期共同參與班級文化建設(shè)活動，每個人對班級文化已經(jīng)有了深刻的理解和認(rèn)識，也能夠很好的融合到新的班級文化中去。接下來要做的是在班長為首的班委會的帶領(lǐng)下，大家積極維護(hù)新的班級文化，向前邁進(jìn)。實施細(xì)則一 宣傳發(fā)動階段（每年9月份）1、通過召開學(xué)生工作會議，進(jìn)一步明確班級文化活動的重要意義；2、利用班會、學(xué)生會例會、團(tuán)課等組織全體學(xué)生進(jìn)行討論，制度符合班級特色的活動方案；二 組織實施階段（每年10月1日次年5月30日）1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，正確引導(dǎo)學(xué)生開展積極向上、符合班級特色的班級文化系列活動；2、加強(qiáng)日常管理和監(jiān)督力度，營造良好的班級文化氛圍；三 檢查評比階段（次年6月份）具體的文化建設(shè)方案（一）班級物質(zhì)文化建設(shè)主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過建設(shè)健康、幽默、富有特色的宿舍、活動場所等環(huán)境，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的美好情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。（二）班級制度文化建設(shè)班級各項制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據(jù)學(xué)生特點和班級人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級管理制度、團(tuán)學(xué)活動制度、促進(jìn)學(xué)生成長成才制度等班級制度，努力進(jìn)行班級管理制度創(chuàng)新。（三）班級精神文化建設(shè)1、班級基礎(chǔ)文明建設(shè)方面?；A(chǔ)文明對大學(xué)生而言，主要是指學(xué)生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及大學(xué)生的語言、行為、衣著、環(huán)境、秩序等，要求大學(xué)生做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔得體，愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀(jì)守法等等。班級基礎(chǔ)文明建設(shè)的重點如下： （1）深入開展思想道德教育，努力營造健康向上的德育環(huán)境； （2）扎實推進(jìn)校規(guī)校紀(jì)教育，努力形成人人講規(guī)則、個個守紀(jì)律的制度環(huán)境； （3）全面啟動環(huán)保教育，努力把大學(xué)生培養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的“踐行者”和“播綠人”，增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識、節(jié)約意識； （4）認(rèn)真抓好日常行為規(guī)范教育，積極培養(yǎng)健康的生活方式和文明的行為習(xí)慣，努力營造文明和諧的人文環(huán)境； （5）高度重視安全教育，切實加強(qiáng)以學(xué)生人身安全、財產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高