2013秋北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案表格式

第 3 單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容分析本單元是乘法的初步認(rèn)識(shí)，通過(guò)討論算法，讓學(xué)生體會(huì)用乘法解決問(wèn)題比較簡(jiǎn)便。理解乘法的意義是學(xué)習(xí)乘法的關(guān)鍵。本單元在編寫(xiě)上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程，從中獲得對(duì)乘法意義的感悟，體會(huì)乘法知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。x k b 1 .c o m教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合具體情境理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、 從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí)，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。3、 能根據(jù)具體情境列出乘法算式，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。教學(xué)重難點(diǎn)1、 能根據(jù)具體情境列出乘法算式，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。2、 從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí)，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。學(xué)法指導(dǎo)數(shù)一數(shù)、 觀察法、 探究法、 討論法等課時(shí)計(jì)劃 有多少塊糖 1課時(shí)兒童樂(lè)園 1課時(shí)有多少點(diǎn)子 1課時(shí) 動(dòng)物聚會(huì) 1課時(shí)練習(xí)二 2課時(shí)機(jī)動(dòng) 2 課時(shí)測(cè)試 1課時(shí)試卷講評(píng) 1課時(shí) 共10課時(shí)課題名稱(chēng) 有多少塊糖科 目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象 二年級(jí)提供者 課 時(shí) 1一、教材內(nèi)容分析有多少塊糖是第一單元的起始課，為學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定了基礎(chǔ)，它從學(xué)生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)與技能出發(fā)，使學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問(wèn)題抽象出數(shù)的相同加數(shù)的連加算式的過(guò)程，體驗(yàn)這種相同數(shù)連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)過(guò)程與方法通過(guò)數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在具體環(huán)境中，體會(huì)生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問(wèn)題，感受這種方法的局限性，體會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的必要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)乘法的愿望。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)相同數(shù)的加法教學(xué)難點(diǎn)： 在活動(dòng)中體會(huì)相同數(shù)連加的局限性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)乘法的必要性感受三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法之后，來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相同加數(shù)相加的數(shù)數(shù)，在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，如可以橫著數(shù)，也可以豎著數(shù)，給學(xué)生學(xué)習(xí)乘法打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)乘法的欲望并知道學(xué)習(xí)乘法的必要性和必然性四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備熊貓圖片、 圓片、 方格圖、 蘋(píng)果圖五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、情景創(chuàng)設(shè)二問(wèn)題探究三、 體驗(yàn)感悟 四、 總結(jié)感悟談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在我就給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，“叫貓不是貓，象熊沒(méi)熊高，人人喜愛(ài)他，是咱中國(guó)寶”1 談話：今天有許多可愛(ài)的熊貓跟我們一起來(lái)上課，大家快來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只？2 組織小組匯報(bào)的方法和所列出的加法算式，注意給予評(píng)價(jià)。3 談話：同學(xué)們表現(xiàn)真出色，今天老師給大家?guī)?lái)許多漂亮的圖片4.一共有多少？列出加法算式1 剛才我們數(shù)了熊貓和圓片，下面我們來(lái)數(shù)一數(shù)方格。2 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)3 從剛才這些算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流x k b 1.c o m1 談話：秋天到了，蘋(píng)果成熟了?？催@里有許多又紅又大的蘋(píng)果，一共多少個(gè)呢？列出加法算式2 5盤(pán)蘋(píng)果是5個(gè)3相加，那么6盤(pán)，10盤(pán)，15盤(pán)呢？你能列式嗎？3 求50盤(pán)蘋(píng)果有多少，你會(huì)算嗎？能列式嗎？總結(jié)談話：這時(shí)候用乘法會(huì)比較簡(jiǎn)單1. 剛才我們數(shù)了熊貓和圓片，下面我們來(lái)數(shù)一數(shù)方格。2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)3.從剛才這些算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)4 談話：秋天到了，蘋(píng)果成熟了。看這里有許多又紅又大的蘋(píng)果，一共多少個(gè)呢？列出加法算式5 5盤(pán)蘋(píng)果是5個(gè)3相加，那么6盤(pán)，10盤(pán)，15盤(pán)呢？你能列式嗎？6 求50盤(pán)蘋(píng)果有多少，你會(huì)算嗎？能列式嗎？總結(jié)談話：這時(shí)候用乘法會(huì)比較簡(jiǎn)單認(rèn)真傾聽(tīng)猜謎語(yǔ)：“熊貓”1 一個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5 ，5+5+5=152 1個(gè)3，2個(gè)3，3個(gè)3，4個(gè)3，5個(gè)3 3+3+3+3+3=153 6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=241 獨(dú)立數(shù)一數(shù)方格，然后列式2 匯報(bào)思考過(guò)程及數(shù)的方法和算式3 組內(nèi)交流列出的都是相同加數(shù)的加法算式不同數(shù)法可以列出不同的加法算式1 3+3+3+3+3=152 3+3+3+3+3+3=？3. 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？4. 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+=麻煩課堂總結(jié)本節(jié)課大家表現(xiàn)不錯(cuò)，要繼續(xù)努力!層次作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)提高作業(yè)思維訓(xùn)練六、板書(shū)設(shè)計(jì)有多少塊糖熊貓圖 方格圖5+5+5=15（個(gè)） 10+10+10=303+3+3+3+3=15（個(gè)） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 圓片圖 蘋(píng)果圖6+6+6+6=24（個(gè)） 3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（個(gè)） 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 今天你學(xué)到了哪些知識(shí)，你有什么體會(huì)，說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)！八、教學(xué)反思課題名稱(chēng) 兒 童 樂(lè) 園科 目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象 二年級(jí)提供者 課 時(shí) 1一、教材內(nèi)容分析 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是掌握乘法算式的讀法、寫(xiě)法以及各部分名稱(chēng)在具體情景中體會(huì)乘法的意義并能列出乘法算式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度，需要教師組織好教學(xué)方法。引導(dǎo)點(diǎn)撥。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 掌握乘法算式的讀法、寫(xiě)法以及各部分名稱(chēng)。2 在具體情景中體會(huì)乘法的意義并能列出乘法算式。過(guò)程與方法1能根據(jù)具體的 情景提出數(shù)學(xué)問(wèn)題2.在數(shù)一數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)加法與乘法的聯(lián)系，初步理解乘法的意義情感態(tài)度與價(jià)值觀初步體會(huì)乘法列式的簡(jiǎn)便和生活中存在大量可以用乘法解決的問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)： 掌握乘法算式的讀法、寫(xiě)法以及各部分名稱(chēng)教學(xué)難點(diǎn)： 在具體情景中體會(huì)乘法的意義并能列出乘法算式三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課是在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上，引入乘法的，學(xué)生比較容易理解乘法應(yīng)用的必要性，能根據(jù)具體的 情景提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答是本節(jié)課的重點(diǎn)，四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備兒童樂(lè)園課件五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)www .Xk b1.c oM學(xué)生活動(dòng)二次備課一.激趣促學(xué)二、探索新知：三、鞏固應(yīng)用四、體驗(yàn)感悟師：你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？老師帶大家到兒童樂(lè)園玩一玩1、從這幅圖中，你知道了什么？2、你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你會(huì)解答嗎？3、認(rèn)識(shí)乘號(hào)及各部分間的名稱(chēng)。師：相同的幾個(gè)數(shù)相加，可用另一種表示方法乘法。今天，老師帶大家一起去認(rèn)識(shí)它。1、你還能提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、嘗試列式解答。3、質(zhì)疑：有什么不清楚的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？剛才我們學(xué)習(xí)了用乘法解決相同加數(shù)的加法問(wèn)題，那么上節(jié)課關(guān)于50個(gè)蘋(píng)果的問(wèn)題怎樣列式呢？看后回答引導(dǎo)學(xué)生列出算式。出示乘法算式：24=8 42=8認(rèn)識(shí)乘號(hào)“”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)各部分間的名稱(chēng)。小組交流：你是怎么想？用什么方法算？1 說(shuō)明：一個(gè)相同加數(shù)的加法算式可以寫(xiě)成2個(gè)乘法算式，但我們只寫(xiě)一個(gè)就可以了1 列出乘法算式課堂總結(jié)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)哪些可用乘法表示的問(wèn)題？層次作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)提高作業(yè)思維訓(xùn)練六、板書(shū)設(shè)計(jì)兒 童 樂(lè) 園有多少人乘坐飛機(jī)？ 有多少人乘坐火車(chē)？2+2+2+2=8（人） 4+4+4+4+4+4=24（人）2 4 = 8 （人） 64=24（人） 有多少人劃船？ 33=9（人）乘數(shù) 乘號(hào) 乘數(shù) 積 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 談一談，這節(jié)課你有什么收獲？八、教學(xué)反思課題名稱(chēng) 有多少點(diǎn)子 科 目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象 二年級(jí)提供者 課 時(shí) 1一、教材內(nèi)容分析通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算積木的塊數(shù)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式過(guò)程與方法1.通過(guò)計(jì)算積木的塊數(shù)，初步體驗(yàn)用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。2.在數(shù)出得數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法的關(guān)系情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步體會(huì)乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便方法教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)計(jì)算積木的塊數(shù)，初步體驗(yàn)用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。 三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生通過(guò)上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法的各部分名稱(chēng)，懂得了乘法的意義，本節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法意義的理解，學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備積木圖 、練一練第三題的房子和算式卡片五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入二，動(dòng)手拼搭學(xué)具三、探究問(wèn)題四、鞏固應(yīng)用用“幾個(gè)幾”說(shuō)下面的算式。10+10+10=7+7+7+7+7=1+1+1+1+1+1=1， 每行擺4個(gè)圓片，擺5行，你是怎樣擺的？2， 每行排5個(gè)圓片，擺4列，你是怎樣擺的？3， 想一想，怎樣提問(wèn)，怎樣列式。1、提問(wèn)：一共有多少塊積木？先仔細(xì)觀察再仔細(xì)想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算？2、組織學(xué)生匯報(bào)完成練一練1，2，3 指名回答學(xué)生邊想邊操作 全班交流。1 獨(dú)立觀察、思考應(yīng)該怎樣計(jì)算，然后組內(nèi)交流2、匯報(bào)交流結(jié)果（1）看圖說(shuō)出圖意，然后列式計(jì)算集體訂正獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正游戲：小狗送信課堂總結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)得輕松嗎？高興嗎？為什么？層次作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)提高作業(yè)思維訓(xùn)練六、板書(shū)設(shè)計(jì)Ww W.x k B 1. c Om有多少點(diǎn)子24 42 4+4 2+2+2+226 62 6+6 2+2+2+2+2+2 35 53 5+5+5 3+3+3+3+3七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 今天這節(jié)課，你學(xué)得輕松嗎？高興嗎？為什么？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)！八、教學(xué)反思課題名稱(chēng) 動(dòng) 物 聚 會(huì)科 目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象 二年級(jí)提供者 課 時(shí) 1一、教材內(nèi)容分析教材中的主題圖以學(xué)生喜愛(ài)的童話形式出現(xiàn)，目的是使學(xué)生感到生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在具體的情境中提出問(wèn)題，列出乘法算式，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。x k b 1 .c o m二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識(shí)2.理解乘法算式在不同情景中所表示的意義過(guò)程與方法能根據(jù)具體的情景提出問(wèn)題，在用乘法解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)乘法的意義情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步體會(huì)乘法字在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的 密切關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)： 理解乘法算式在不同情景中所表示的意義教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識(shí)三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課學(xué)生是在掌握了乘法各部分的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來(lái)體會(huì)乘法的意義的，因而要加強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)針對(duì)已知條件，來(lái)提出相應(yīng)的乘法問(wèn)題。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備動(dòng)物聚會(huì)圖五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、情境創(chuàng)設(shè)二、問(wèn)題探究三、體驗(yàn)感悟四、鞏固練習(xí)談話：大森林里住著很多可愛(ài)的餓小動(dòng)物，這一天，他們舉行了一次盛大的 聚會(huì)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？1 提問(wèn)：根據(jù)畫(huà)面提出問(wèn)題，能不能列式計(jì)算？2 小組匯報(bào)3、板書(shū)4、說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式，還可以怎樣列？1 連一連：看圖，把相應(yīng)的卡片連起來(lái)2 說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)4幅圖片想一想2*3表示什么？1.“練一練”1，2題第一題：組織學(xué)生集體訂正第二題：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)2擺學(xué)具仔細(xì)觀察，積極發(fā)言1 小組交流2 討論后，列式解答33=9（只）1 獨(dú)立連線，交流想法，匯報(bào)連線結(jié)果2.理解6個(gè)3和3個(gè)6所表示意義的不同匯報(bào)交流結(jié)果，在教師引導(dǎo)下理解2*3有時(shí)表示2個(gè)3，有時(shí)表示3個(gè)2觀察圖畫(huà)，說(shuō)圖意，列算式根據(jù)圖中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學(xué)具擺一擺課堂總結(jié)一個(gè)乘法算式可表示兩個(gè)意義，因此要根據(jù)題目意思來(lái)分析。層次作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)提高作業(yè)思維訓(xùn)練Ww W.x k B 1. c Om六、板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)物聚會(huì) 一共有多少只小鳥(niǎo)？ 33=9（只）七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 本節(jié)課你對(duì)乘法的意義理解了嗎？給同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。八、教學(xué)反思課題名稱(chēng) 練習(xí)二 科 目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象 二年級(jí)提供者 課 時(shí) 1一、教材內(nèi)容分析讓學(xué)生體會(huì)用乘法解決問(wèn)題比較簡(jiǎn)便。理解乘法的意義是學(xué)習(xí)乘法的關(guān)鍵。本單元在編寫(xiě)上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程，從中獲得對(duì)乘法意義的感悟，體會(huì)乘法知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合具體情境理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系和區(qū)別。過(guò)程與方法從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步形成從數(shù)的角度觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí)，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀能根據(jù)具體情境列出乘法算式，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)相同數(shù)的加法教學(xué)難點(diǎn)： 在活動(dòng)中體會(huì)相同數(shù)連加的局限性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)乘法的必要性感受三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法之后，來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相同加數(shù)相加的數(shù)數(shù)，在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，如可以橫著數(shù)，也可以豎著數(shù)，給學(xué)生學(xué)習(xí)乘法打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)乘法的欲望并知道學(xué)習(xí)乘法的必要性和必然性四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、情境創(chuàng)設(shè)二、問(wèn)題探究三、體驗(yàn)感悟小青蛙1步跳3格，兩步跳幾格？3步呢？6步呢