全市高考質(zhì)量分析會(huì)講話稿[推薦]

全市高考質(zhì)量分析會(huì)講話稿各位校長，同志們：XX年普通高校招生工作，已經(jīng)全面結(jié)束，我們應(yīng)當(dāng)坐下來，對(duì)高考質(zhì)量進(jìn)行“秋后算賬”。是歉收，還是豐收？這筆賬，必須算清楚、算明白。目中有數(shù)，心里有底，就能作好如何過日子的打算，安排好今后的“生計(jì)”。這是秋后算賬的好處，有價(jià)值、有意義！今年高考的“收成”，不是十分理想。就全市而言，雖然沒有歉收，但所獲卻未達(dá)所愿。與去年相比，全市優(yōu)秀率下降了1.39個(gè)百分點(diǎn)，一本上線率僅上升了0.12個(gè)百分點(diǎn)，二本上線率也只升了0.78個(gè)百分點(diǎn)，而及格率竟然降了10.69個(gè)百分點(diǎn)。有人說，每年高考成績的升降“不可比”。其理由是高考試題的難易度存在差異。這似乎有道理，但卻似是而非。如果一個(gè)學(xué)校辦學(xué)真正質(zhì)量優(yōu)、實(shí)力強(qiáng)、水平高，那么，試題的難易度就決然不會(huì)影響高考成績的起伏波動(dòng)、潮起潮落。我認(rèn)為，能直面現(xiàn)實(shí)，不借“不可比”作說辭、卸責(zé)任，才是真功夫、大本事、有出息。優(yōu)秀率的下降，說明“培優(yōu)”工作沒有做實(shí)、沒有做到位、沒有做成功；及格率的大幅下跌，反映了高中教育質(zhì)量的基礎(chǔ)不牢?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，對(duì)這八個(gè)字的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)，我們要刻骨銘心！高中教育，依然是基礎(chǔ)教育，而且是最高階段的基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育，顧名思義，要重基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育，理所當(dāng)然，要夯實(shí)質(zhì)量基礎(chǔ)。這是高中學(xué)校辦學(xué)的定位和定性，也就是辦學(xué)方向。高中辦學(xué)，不把基底打深打厚，不把基座筑寬筑大，何以實(shí)至名歸地達(dá)到基礎(chǔ)教育的最高階段？高中教育，不實(shí)抓基數(shù)更大的“弱勢(shì)”學(xué)生的補(bǔ)差挖潛，不向?qū)W力層次不同的全體同學(xué)要質(zhì)量效益，何以功德圓滿地實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)？高中教學(xué)，不大面積地?cái)U(kuò)張及格率，不高效率地增長二本率，不優(yōu)質(zhì)量地提升一本率，又何來耀眼奪目的優(yōu)秀率？水漲船高，這四字成語的深邃意蘊(yùn)，我們要真正地心領(lǐng)神會(huì)！上線率決定錄取率。受“中間微升、兩頭明降”上線率的影響，全市高校招生錄取率被拖了后腿。我市今年本科錄取率比去年下跌了2.62個(gè)百分點(diǎn)，僅占考生數(shù)的43.55%。盡管專科錄取率上升了1.86個(gè)百分點(diǎn)，但整個(gè)高校錄取率依然比去年減少了1.60個(gè)百分點(diǎn)。實(shí)際數(shù)據(jù)是：我市被各級(jí)各類高校錄取考生36762人，占考生總數(shù)42653人的86.19%。XX年高考成績分析報(bào)告，已經(jīng)形成，已印發(fā)到你們縣（市、區(qū)）教育局領(lǐng)導(dǎo)和各位校長手中。這份數(shù)據(jù)報(bào)告是面鏡子，希望同志們都要“照照鏡”，在鏡子面前“亮亮相”、“出出汗”，然后“洗洗澡”、“正衣冠”，抖摟精神、輕裝上陣，投入到明年的備考中去。XX年的高考，我期待大放異彩、大燦輝煌！下面，我講幾個(gè)問題。一、如何看衡水中學(xué)現(xiàn)象衡水中學(xué)被稱為高考巨無霸，高考成績連續(xù)14年位居河北省第一。XX年，這所超級(jí)牛校再創(chuàng)高考神話：于瀟同學(xué)以676分、孟令航同學(xué)以703分的優(yōu)異成績分別奪取河北省文、理科狀元。文、理科狀元雙雙花落衡中，讓人驚訝！更讓人嘆為觀止的是：該校文理600分以上的考生有1760人，占全省的21%；本科一批上線率多至86.9%，本科二批上線率高至98.2%。該校66人錄取清華，38人錄取北大，33人被香港6所知名大學(xué)錄取。真金白銀，貨真價(jià)實(shí)，讓人不得不服、不能不服！木秀于林，樹大招風(fēng)。對(duì)衡水中學(xué)現(xiàn)象，自然有人質(zhì)疑，甚至引起非議。對(duì)這所“一家獨(dú)大”學(xué)校的批評(píng)，主要集中在三個(gè)方面：一是生活管理精確到分鐘，說衡中的教育方式“泯滅了學(xué)生的天性，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造力”；二是學(xué)生學(xué)得太苦太累，一位學(xué)生三年學(xué)習(xí)下來所做試卷摞起來高達(dá)2.41米，說衡中是“人間煉獄”；三是掐尖挖走了外地外校優(yōu)秀生源，使其他學(xué)校面臨生存危險(xiǎn)，因此有人疾呼：“站起了一個(gè)衡水中學(xué)，倒下了一片高中學(xué)?！??？傊u(píng)聲浪，一時(shí)波濤迭起，此起彼伏，來勢(shì)洶洶。我看，對(duì)于一些媒體的負(fù)面評(píng)價(jià)，其實(shí)不足為奇。因?yàn)槭挛锉緛砭陀袃擅嫘裕娭且娙?，只不過是視角不同而已。我們從事教育工作的同志，要有自己的主見，不能隨風(fēng)倒，被輿論左右。也就是說，不能以為衡水中學(xué)好，就完美無瑕；也不要因?yàn)橛腥伺u(píng)衡水中學(xué)，就將其說得一無是處。我們要辯證看問題。我要說的是：評(píng)價(jià)一所學(xué)校好不好、強(qiáng)不強(qiáng)、牛不牛，還得看質(zhì)量優(yōu)不優(yōu)、人氣旺不旺、魅力足不足。好與壞，應(yīng)該是學(xué)生說了算、家長說了算、社會(huì)主流說了算。我的意思是：質(zhì)量才是硬道理，因?yàn)楦哔|(zhì)量才能讓人民群眾滿意。人民群眾滿意的學(xué)校就是好學(xué)校，人民群眾滿意的教育就是好教育。舍此之外，豈有他哉！不管人們對(duì)衡水中學(xué)現(xiàn)象如何評(píng)價(jià)，我認(rèn)為，只要選拔式高考制度沒有徹底廢止，只要按考分擇優(yōu)錄取的方式不徹底改變，只要“千軍萬馬擠獨(dú)木橋”的現(xiàn)象不徹底消除，衡水中學(xué)巨無霸的霸氣威風(fēng)還將強(qiáng)勢(shì)維持下去。正如邢臺(tái)市一位中學(xué)老師所說的那樣：“誰不學(xué)衡中，誰就將被淘汰”。說實(shí)話，衡水中學(xué)辦學(xué)成效的確令人欽佩。我曾思考，一所萬人超級(jí)學(xué)校，如果不實(shí)行精確到分鐘的嚴(yán)苛管理，教學(xué)秩序如何維系？學(xué)生安全如何保護(hù)？社會(huì)穩(wěn)定又如何維持？教育質(zhì)量又將如何上去？我們的高中，校均規(guī)模才1500人左右，尚且為維護(hù)教學(xué)秩序焦頭爛額，為確保學(xué)生安全膽顫心驚，為高考出成績上質(zhì)量費(fèi)神勞力，又何況萬人大校！因此，工作在教學(xué)一線的同志，對(duì)衡水中學(xué)嚴(yán)苛的精細(xì)化管理，絕不會(huì)說風(fēng)涼話。我認(rèn)為，一個(gè)人如果沒有時(shí)間的珍惜，便沒有空間的發(fā)展。管住時(shí)間，也就管住了學(xué)生的學(xué)有所成。當(dāng)然，將學(xué)生禁錮在教室內(nèi)、管制在書堆中、強(qiáng)捺于題海里，把學(xué)生訓(xùn)練成應(yīng)試機(jī)器，我也堅(jiān)決反對(duì)，立場(chǎng)非常鮮明，觀點(diǎn)毫不含糊。但是，衡水中學(xué)建設(shè)“精神特區(qū)”校園文化和激發(fā)“拼搏激情”高考文化的做法，依然可取。學(xué)生三年下來所做試卷摞起來高達(dá)2.41米，沒有軟文化滋養(yǎng)、沒有堅(jiān)韌精神支撐，豈能頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來！一個(gè)學(xué)生要做2.41米高的試卷，他們的老師又將批改多少高度的試卷？工作量之大，難以想象；事業(yè)心之強(qiáng)，誰能相比！衡水中學(xué)教師忘我的敬業(yè)態(tài)度和無私的奉獻(xiàn)精神，值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。我始終認(rèn)為，教育，是用大愛做“小事”，是培養(yǎng)學(xué)生“不需別人提醒的自覺”。有了這種自覺，忙，也充實(shí)；累，也快樂；苦，也幸福。我希望我們的校長，要在師德師風(fēng)軟實(shí)力上做，讓老師在奉獻(xiàn)中體驗(yàn)快樂；要在非智力因素培養(yǎng)上下功夫，讓學(xué)生在勤奮中收獲幸福。其實(shí)，衡水中學(xué)并不像一些人說的那樣，在死抓應(yīng)試教育。他們的素質(zhì)教育實(shí)施得很不錯(cuò)。跑操、八十華里遠(yuǎn)足、“志愿者”行動(dòng)、逃生自救演練、生態(tài)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐，是衡中的傳統(tǒng)式特色、常態(tài)化活動(dòng)。尤其是活躍的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、豐富多彩的課余生活，更增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的正能量。我們回過頭來看看自己的高中，又有幾所學(xué)校在抓課外活動(dòng)、書外生活？我相信衡水中學(xué)張文茂校長的由衷之言：“實(shí)施素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率”。為此，我再次強(qiáng)調(diào)：頑固地抵制實(shí)施素質(zhì)教育，高考質(zhì)量處于末位的定勢(shì)也同樣頑固。至于掐尖挖生源危及其他學(xué)校生存的責(zé)難，我看，不能完全問罪于衡水中學(xué)。眾所周知，高中教育不是義務(wù)教育，不受“就近入學(xué)”法律限制?！安粶?zhǔn)跨區(qū)域招生”的政策規(guī)定，豈能控制“良禽擇嘉木而棲”？事實(shí)上，教育行政部門的行政手段已嚴(yán)肅地施行多年，但終歸難以有效地左右高中生擇校的權(quán)利?！安粶?zhǔn)跨區(qū)域招生”，看似在促進(jìn)教育公平，但強(qiáng)制學(xué)生到質(zhì)量不盡人意的學(xué)校就讀，這對(duì)學(xué)生、對(duì)家長來說，難道就公平嗎？！掏自己的腰包花自家的錢接受高質(zhì)量的高中教育，誰能指責(zé)？誰敢指責(zé)？舍近就遠(yuǎn)擇校、棄“我”而去就學(xué)，實(shí)質(zhì)上是學(xué)生對(duì)教師能力的否定、家長對(duì)學(xué)校實(shí)力的否定、社會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量的否定。我們還是要勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，還是要虔誠地尊重群眾的意愿，還是要一心一意地提高自己的教育質(zhì)量，用服務(wù)留心、以質(zhì)量留人。這是正道、是師道、是王道。得道者才能人心所向、眾望所歸！二、如何看毛坦廠中學(xué)的社會(huì)貢獻(xiàn)如果說，衡水中學(xué)是高考巨無霸，那么，安徽省六安市毛坦廠中學(xué)則是“亞洲最大的高考工廠”。這家“工廠”，每年都接收8000余名省內(nèi)外落榜生“回爐”復(fù)讀。近10年來，毛坦廠中學(xué)的本科升學(xué)率連續(xù)達(dá)到80%以上；今年11222名參考學(xué)生，其中9258人考上本科分?jǐn)?shù)線，本科上線率高至82.5%。酒香不怕巷子深。這所地處大別山余脈偏遠(yuǎn)山區(qū)的皖西農(nóng)村高中，幾乎不做任何招生廣告，卻因?yàn)閯?chuàng)造的高考“神話”被口口相傳，使數(shù)以萬計(jì)的學(xué)生蜂涌而來。只有5000人的深山小鎮(zhèn)，人口猛增至5萬，房租也因此漲至5000XX0元，全鎮(zhèn)第三產(chǎn)業(yè)每天營業(yè)額也由此達(dá)到30萬元，而該鎮(zhèn)年財(cái)政收入高達(dá)1500萬元。當(dāng)?shù)鼐用袢绱嗽u(píng)價(jià)強(qiáng)教富鎮(zhèn)的社會(huì)效益，他說：“沒有學(xué)校呀，毛坦廠的經(jīng)濟(jì)就會(huì)崩潰”。毛坦廠這所農(nóng)村高中高考“神話”的創(chuàng)造并不神秘。其經(jīng)驗(yàn)全部體現(xiàn)在“肯吃苦才能代代成才，守規(guī)矩方可日日進(jìn)步”的辦學(xué)理念中。在這所學(xué)校任教的老師愛說的口頭禪是：“兩橫一豎，干！”而學(xué)生口中的熱詞則是：“為了大學(xué)，拼命吧！”這里的學(xué)生早上6：10進(jìn)班早讀，直到晚上10：50下晚自習(xí)，中途只有用餐時(shí)間和1小時(shí)的午休，學(xué)生上廁所也要“統(tǒng)一”。美國彭博商業(yè)周刊為此驚呼：這是一所“來自地獄的中國復(fù)讀學(xué)?！薄Ｖ劣谑匾?guī)矩，更是得到社會(huì)的支持。在毛坦鎮(zhèn)，沒有一家網(wǎng)吧，為學(xué)校創(chuàng)造了優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。我之所以介紹毛坦廠中學(xué)，并非是要復(fù)制毛中。我不主張教師苦教，更不贊同學(xué)生死讀。但我必須要求的是：師生應(yīng)當(dāng)肯吃苦、守規(guī)矩，學(xué)校應(yīng)當(dāng)抓教學(xué)、提質(zhì)量。質(zhì)量在任何時(shí)候，都是學(xué)校的生存之本、發(fā)展之基。三、如何看余干中學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展余干中學(xué)較之玉山一中、上饒縣中，說實(shí)話，還有差距。但余干中學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營的治校強(qiáng)教方略，已經(jīng)大見成效。該校今年高考文科優(yōu)秀率在全市排名雄踞第一，一、二本上線率也位列第一方陣，讓人刮目相看。余干中學(xué)的成功之處在三個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)：一是不抱怨，做大基礎(chǔ)不放松；二是不折騰，做好自己不動(dòng)搖；三是不怕慢，做長短板不懈怠。余干中學(xué)也曾遭遇過優(yōu)質(zhì)生源外流出走的尷尬。但婺源會(huì)議所提“三個(gè)否定”，讓余中人震撼于心、反省于腦。面對(duì)生源競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，余干中學(xué)班子成員不再抱怨學(xué)生、不再抱怨家長、不再抱怨教育局，能從自身中找原因、從教學(xué)內(nèi)找問題、從管理上找根源，尋求著變“否定”為“肯定”強(qiáng)教興校的生存之道、發(fā)展之路。他們專心致志地打基礎(chǔ)，花精力用功夫做大二本基數(shù)、筑牢一本基身，將優(yōu)生培養(yǎng)出來，把塔尖夯實(shí)筑好。幾年下來，苦心經(jīng)營的高考質(zhì)量終于贏得了家長的信任、群眾的口碑、社會(huì)的好評(píng)、學(xué)校的吸引力，留住了優(yōu)生的人，更留住了優(yōu)生的心。僅以剛畢業(yè)一屆學(xué)情為例，三年來，余干中學(xué)外進(jìn)86人、轉(zhuǎn)出僅15人。這種“進(jìn)多于出”的現(xiàn)象，在我市眾多高中學(xué)校并不多見。最近十多年來，高中課改改出不少讓人眼花繚亂的教學(xué)法，提煉出名目繁多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。追風(fēng)趕潮，成為時(shí)尚。而余干中學(xué)不折騰，堅(jiān)持做好自己，實(shí)實(shí)在在實(shí)施課程計(jì)劃，認(rèn)認(rèn)真真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，穩(wěn)穩(wěn)實(shí)實(shí)地帶著問題抓課改。曹發(fā)興校長認(rèn)為，今日學(xué)這里，明天跟那里，不去消化吸收，不顧水土環(huán)境，就必定會(huì)學(xué)亂了陣腳、跟錯(cuò)了道路，結(jié)果會(huì)一事無成、全盤皆輸。曹校長并不夜郎自大、閉關(guān)自守，只是帶領(lǐng)教師“配方施肥”，科學(xué)地種好自己的“一畝三分田”。余干中學(xué)自上而下凝心聚力地培育良好的基本學(xué)風(fēng)、落實(shí)常規(guī)的基本管理、科學(xué)運(yùn)作適宜的基本方法?！叭尽钡闹涡Ｋ悸罚呀?jīng)有效地否定了“三否定”。余干中學(xué)最可寶貴的經(jīng)驗(yàn)是“補(bǔ)短板”。學(xué)校善于引導(dǎo)教師找不足、找問題，但不急于用一夜的時(shí)間去全部解決發(fā)現(xiàn)的所有問題，而是慢慢地一個(gè)一個(gè)地去解決，在上上下下形成共識(shí)、火候恰好時(shí)去化解。曹校長認(rèn)為，解決問題不怕慢，只怕斷，最怕做成“夾生飯”。慢功夫能夠出硬效果。余干中學(xué)實(shí)施的“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問題為主軸、思維為主攻、訓(xùn)練為主線”這一“五主”應(yīng)考方針，“學(xué)為中心、練在當(dāng)堂”的備考策略以及“重抓兩頭、拉住中間”的班級(jí)管理，就是不斷“補(bǔ)短板”中逐步形成的經(jīng)驗(yàn)。教育，是慢的藝術(shù)。我希望同志們用耐心管教育、用毅力抓質(zhì)量。堅(jiān)持就是勝利，浮躁就是失敗。對(duì)此，我們要內(nèi)化于心、外形于行。四、如何看橫峰中學(xué)的強(qiáng)勢(shì)崛起橫峰中學(xué)的生源極不豐厚，幾乎沒有選錄的空間。但經(jīng)過師生三年臥薪嘗膽、慢磨精焙，家校密切配合、齊心發(fā)力，XX屆高考優(yōu)秀率，由去年全市18所省重點(diǎn)高中排名末位，一躍為全市第一；一本上線率又自排名第十四躍居榜首，二本上線率也從排名第十躍至第二。崛起勢(shì)頭，何其強(qiáng)也。強(qiáng)勢(shì)崛起，令人驚嘆！但不使人匪夷所思。橫峰中學(xué)的超常崛起，其強(qiáng)勢(shì)不在外顯的成績，而在班子的盡責(zé)、教師的盡職、家長的盡心、學(xué)生的盡力以及政府行為的盡位。這種強(qiáng)勢(shì)，可以說，正是不少學(xué)校缺失的。橫峰中學(xué)班子成員的平均年齡為45歲，都是從教學(xué)第一線選用上來的教師，都是老區(qū)的后代。他們的第一學(xué)歷都不是本科，但都具備“小縣辦好大教育”的精氣神，都有一股“創(chuàng)造第一等工作”的熱血和勁頭。四年前，剛上任履職的詹鈺校長就誓言：“學(xué)校四年后不出清華或北大，我就辭職?！边@句誓言，潑水難收，不踐諾以行，就會(huì)喪失信譽(yù)、喪失權(quán)威，就會(huì)自取其辱。四年來，詹校長帶著班子成員無論寒暑，不管節(jié)假日還是禮拜天，天天到校盡心履職、到位盡力務(wù)實(shí)，或推門聽課，或參與教研，或監(jiān)測(cè)周練，或檢查后勤保障，或與師生促膝談心，頭發(fā)由黑變斑白，學(xué)校由弱到漸強(qiáng)，終于實(shí)現(xiàn)了“一人進(jìn)北大”的鏗鏘誓言。詹鈺校長說“成績是苦出來的！”其言有感而發(fā)，浸淫辛酸、透著悲壯，但悲壯中洋溢著苦盡甘來的豪氣！今年畢業(yè)的這一屆，學(xué)校在高一分班開學(xué)時(shí)，就向年級(jí)組全體教師公布了“1113”目標(biāo)：即1人進(jìn)清華或北大，10人進(jìn)十大名校，100人上一本，300人入二本。目標(biāo)就是旗幟，就是方向。學(xué)校的核心工作都盯著目標(biāo)管，政教、科研、教學(xué)、后勤的重點(diǎn)活動(dòng)都圍著目標(biāo)轉(zhuǎn)，年級(jí)組所有教師的行為都跟著目標(biāo)干。分管教學(xué)工作的副校長深有體會(huì)地說：“這一屆高考所取得的成果，得益于目標(biāo)訂得早、定得高”。目標(biāo)訂得早，年級(jí)組就會(huì)“不謀一時(shí)謀全局、不謀一役謀大局”，就能謀定而后動(dòng)、動(dòng)則成氣勢(shì)。目標(biāo)定得高，教師就會(huì)“爭(zhēng)氣不泄氣，鼓勁不松勁”，就能蹲下去抓育人、跳起來摘“桃子”。年級(jí)組長、零班班主任汪庭勝，家住小縣城，卻吃住在學(xué)校，早上帶著學(xué)生跑操；夜里或與教師一道鉆教研、破難題，或與學(xué)生談理想、解困惑。榜樣的力量是無窮的。年級(jí)組教師凝心聚力，在服務(wù)學(xué)生上盡心，在教學(xué)研討上借智，在提高質(zhì)量上使勁，將“清貧、愛國、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)”的方志敏精神踐行于教書育人中。教育并不是學(xué)校一家的事業(yè)，需要家庭積極參與。教師盡“父母心”，父母盡“教師力”，教育才能真正達(dá)成育人為本的根本要求，才能實(shí)現(xiàn)提高質(zhì)量的核心任務(wù)。橫峰中學(xué)的班子深諳其理、深明其義、深懂其道，在家校合一方面舍得花功夫。每學(xué)期，班主任及科任教師都要進(jìn)行至少一次的全面家訪，做到不漏一戶。家訪內(nèi)容因人而定，既報(bào)喜又報(bào)憂，不粉飾優(yōu)點(diǎn)，不掩飾不足，讓家長心里有底；同時(shí)，對(duì)家長提出要求，既有誠懇的建議又有懇切的納諫，不說空話客氣話，不搞形式走過場(chǎng)。期中、期末兩考后，年級(jí)每班必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)召開家長會(huì)，通報(bào)考分、解讀考情，讓家長心中有數(shù)，使家庭教育增添非智力因素正能量。高考百日誓師大會(huì)，學(xué)校邀請(qǐng)盡可能多的家長參加，讓他們感受強(qiáng)烈的“決戰(zhàn)高三、決勝高考”的氣氛，使他們提振精神、增強(qiáng)信心，主動(dòng)地為孩子圓大學(xué)夢(mèng)盡好家庭責(zé)任、盡好父母心。學(xué)生也由此增強(qiáng)了“感恩”心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)進(jìn)取力。事實(shí)證明，家校一體的模式，在橫峰中學(xué)強(qiáng)勢(shì)崛起中功不可沒。橫峰中學(xué)強(qiáng)勢(shì)崛起，與政府的關(guān)心支持密不可分。橫峰是小縣、是國貧縣，縣委、政府深切地明了“治窮先治愚”、“富縣先強(qiáng)教”的內(nèi)涵意蘊(yùn)，加大了對(duì)教育的投入。該縣不僅加快了農(nóng)村中小學(xué)改薄步伐，而且加緊了縣城教育園區(qū)的建設(shè)。前年秋季，橫峰中學(xué)便整體搬遷到教育園區(qū)。新校新氣象。橫峰中學(xué)從教師到學(xué)生，都以嶄新的姿態(tài)端莊新教風(fēng)、端正新學(xué)風(fēng)、端肅新校風(fēng)。我要特別提到的是縣政府設(shè)立的“英才教育基金”。英才教育基金是專為品學(xué)兼優(yōu)的高中學(xué)生設(shè)立的。它為橫峰中學(xué)留住優(yōu)生起到了物質(zhì)保障的作用，更為學(xué)生“放飛理想，圓夢(mèng)大學(xué)”發(fā)揮了助推效應(yīng)。我認(rèn)為，如果沒有縣委“科教興國”戰(zhàn)略舉措的落實(shí)，沒有政府“優(yōu)先發(fā)展教育”行為的到位，橫峰中學(xué)的強(qiáng)勢(shì)崛起就難以實(shí)現(xiàn)。天道酬勤。橫峰中學(xué)今年高考終于完美地實(shí)現(xiàn)了“1113”既定目標(biāo)。成績只代表過去。橫峰中學(xué)XX屆畢業(yè)生的學(xué)情并不理想，這對(duì)學(xué)校發(fā)展強(qiáng)勁勢(shì)頭的維持將會(huì)產(chǎn)生影響。能否接受挑戰(zhàn)性考驗(yàn)，關(guān)鍵是提振精神、增強(qiáng)信心，在暫時(shí)的成績面前不能得意忘形。志得意滿，強(qiáng)勢(shì)就會(huì)轉(zhuǎn)化為“強(qiáng)勢(shì)之末”。我希望橫峰中學(xué)在以往敗不餒的基礎(chǔ)上真正做到勝不驕。只有在一時(shí)的勝利面前保持頭腦清醒，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，才能再接再厲，將強(qiáng)勢(shì)持久地保持下去，使發(fā)展強(qiáng)勢(shì)成為常態(tài)、成為常勢(shì)！五、如何看民辦高中的艱難發(fā)展公辦高中辦學(xué)條件的逐年改善和教師績效工資政策的逐步落實(shí)，倒逼著民辦高中辦學(xué)成本的不斷增長。本已處于激烈競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)劣勢(shì)環(huán)境中的民辦高中，壓力徒增，發(fā)展艱難。“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的增長點(diǎn)和教育改革的重要力量”。但是，這一大重要增長點(diǎn)，似乎并沒有得到一些政府的足夠重視；這一支重要力量，也似乎同樣地沒有得到一些教育行政部門的悉心保護(hù)。非一視同仁的對(duì)待，顯然是對(duì)教育公平最關(guān)鍵的機(jī)會(huì)公平的不負(fù)責(zé)任，是對(duì)發(fā)展促公平、改革促公平、政策支持促公平舉措的不作為。而學(xué)校建設(shè)由政府公共財(cái)政投入的一些公辦高中，卻依然抱怨政府行為的“不到位”；工作人員工資由納稅人供給的一些公辦高中，卻依舊將辦學(xué)水平不高、辦學(xué)質(zhì)量不強(qiáng)、發(fā)展實(shí)力不足的根源歸咎于民辦高中。這種諉過于人、卸責(zé)于己的行為，是品行上的不道德、作風(fēng)上的不正派、為人處世的不成器。這種狀況必須徹底改變。改變?cè)綇氐?，整個(gè)基礎(chǔ)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展才能可持續(xù)、能永續(xù)。令人欣慰的是，我市民辦高中依然在實(shí)際存在的歧視中前行、在并不公正的責(zé)難中前進(jìn)、在艱難困苦中發(fā)展，為學(xué)子圓大學(xué)夢(mèng)做出了貢獻(xiàn)。饒州中學(xué)本屆畢業(yè)生1206人，三年前的統(tǒng)招學(xué)生只有128人，僅占XX年實(shí)際招生數(shù)的10.61%，顯而易見，生源質(zhì)量并不理想。但學(xué)校創(chuàng)辦者并不向“錢”看，而是向“前”看，將建議轉(zhuǎn)學(xué)八規(guī)定、違紀(jì)勸退八禁令印成黃牌卡片，一人一片發(fā)至全校師生，讓老師管理學(xué)生有章可循、有禁能止，使學(xué)生言行得體、遵規(guī)守紀(jì)。學(xué)校董事會(huì)直接介入備考過程管理，為學(xué)生生活、心理和學(xué)習(xí)的合理需求和正常需要提供全方位、常態(tài)化服務(wù)。學(xué)校行政班子為高考功臣教師配置設(shè)備齊全的單人辦公室，不僅增強(qiáng)了“清華、北大學(xué)子培養(yǎng)”教師的壓力性榮譽(yù)感，也有效地提振了更多教師的使命性進(jìn)取心。高三年級(jí)每次聯(lián)考，都無一例外地實(shí)行家長代表督考、校班子成員巡考制度，確?？荚嚦煽兊男Ф群徒逃|(zhì)量的信度。學(xué)校各年級(jí)學(xué)科組特別重視科考后的試卷分析，讓學(xué)生在明晰的考分中準(zhǔn)確地看到了自己發(fā)展的位置，讓科任老師在學(xué)生失分率中找出治拐補(bǔ)差的最佳策略。本屆學(xué)生三年來中途轉(zhuǎn)進(jìn)166人，轉(zhuǎn)出61人?！岸噙M(jìn)于出”105人的辦學(xué)效益，有力地反映了饒州中學(xué)的辦學(xué)水平得到了家長的認(rèn)可、社會(huì)的肯定。饒州中學(xué)本屆考生一本上線103人，占全市14所重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)一本上線總?cè)藬?shù)448人的23%，近1/4；二本上線人數(shù)239人，占二本上線總?cè)藬?shù)1488人的16.06%。尤其是當(dāng)年中考成績排名全縣XX名以后的學(xué)生，有65人考上二本線，其中7人進(jìn)入一本線。最為突出的是中考成績排名全縣6659名的李琪同學(xué)理科高考成績?nèi)〉?70分，排名全縣6727名的謝正興同學(xué)理科高考成績?nèi)〉?28分，排名全縣9571名的胡慧琴同學(xué)理科高考成績一舉考上546分，更讓人驚愕、驚嘆、驚異。余干新時(shí)代學(xué)校校長齊進(jìn)成，出身于非教育系統(tǒng)。因?yàn)樽约簺]有上過大學(xué)，所以更懂得農(nóng)村高中學(xué)生夢(mèng)想接受高等教育的渴望，更了解家長希望以知識(shí)改變孩子命運(yùn)的急切心情。他獨(dú)資辦學(xué)，目標(biāo)并不好高騖遠(yuǎn)地去培養(yǎng)所謂的社會(huì)高端人才，而是讓更多學(xué)力弱勢(shì)的學(xué)生能夠“學(xué)有所教”，取得圓夢(mèng)大學(xué)更多的機(jī)會(huì)公平；他的目光并不聚集于高考的優(yōu)秀率，而是聚焦于更多的邊緣生進(jìn)三本、上二本；他的主要心思并不完全用在與公辦高中爭(zhēng)一日之高下，而是將精力花在以有限的教育資源服務(wù)于更多的農(nóng)村家庭。為此，他果斷地停辦了補(bǔ)習(xí)班，一心一意做強(qiáng)三本、聚精會(huì)神做大二本、順勢(shì)而為做精一本。XX年，新時(shí)代學(xué)校509人參加高考，一本上線人數(shù)27人，占考生數(shù)的5.3%；二本上線105人，占20.63%；三本以上上線230人，占45.19%。教育是人民的教育。教育，是國計(jì)、也是民生，是今天、更是明天。我希望教育行政管理者和學(xué)校校長不能好大喜功地拔苗助長，要有教無類地面向全體學(xué)生，使學(xué)生在不同學(xué)力層次上成才成人，增強(qiáng)服務(wù)國家服務(wù)人民的本領(lǐng)。這是教育者必須擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任。廣豐一中是我市規(guī)模較大的民辦高中。該校根據(jù)學(xué)生學(xué)情、考量實(shí)際校情定位辦學(xué)：做大三本、做好二本、做強(qiáng)藝術(shù)。為此，學(xué)校實(shí)行分層教學(xué)，對(duì)師資力量進(jìn)行重組，對(duì)班級(jí)編排進(jìn)行整合。該校將不同學(xué)科偏科學(xué)生編為教學(xué)班，即：將數(shù)學(xué)差的編成一個(gè)班，將英語差的編成一個(gè)班，同時(shí)選調(diào)同科任教老師擔(dān)任班主任，對(duì)偏科學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一管理、集中治拐。這種改革，讓被治拐學(xué)生學(xué)科成績相對(duì)提高了10個(gè)百分點(diǎn)。XX年，廣豐一中高考一本和二本上線人數(shù)穩(wěn)踞14所重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)第一方陣。其中的二本上線考生中，體育類2人、音樂類19人、美術(shù)類39人，藝術(shù)類考生共計(jì)60人，占二本上線總?cè)藬?shù)297人的20.2%。婺源紫陽中學(xué)在以考分擇優(yōu)錄取學(xué)生的境況中，采取“做精實(shí)驗(yàn)班，做強(qiáng)重點(diǎn)班、做穩(wěn)平行班”的應(yīng)考手段，用有效生源增長率評(píng)價(jià)高考質(zhì)量、評(píng)價(jià)教師業(yè)績、評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展。這種評(píng)價(jià)，符合實(shí)際，更為合理，更趨科學(xué)，更能體現(xiàn)公正、公平。我強(qiáng)調(diào)，市教研室應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的考核評(píng)估辦法，可否采用有效生源增長率的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)秀率和一本率、對(duì)重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)的一本率和二本率、對(duì)一般高中的二本率和及格率，實(shí)行高考質(zhì)量分層評(píng)估。采用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估，我認(rèn)為，更具可比性、更具說服力、更能服人、更能推進(jìn)高中教育的健康發(fā)展。XX年，紫陽中學(xué)的有效生源二本上線增長率高達(dá)12.2%，比公辦天佑中學(xué)2.2%的增長率高出整整10個(gè)百分點(diǎn)，獲得縣政府獎(jiǎng)金240萬。但天佑中學(xué)有效生源優(yōu)秀率和一本上線增長率，卻高于紫陽中學(xué)。我希望，紫陽中學(xué)對(duì)此要正視、要認(rèn)真對(duì)待。紫陽中學(xué)是我省較有影響的民辦重點(diǎn)中學(xué)。創(chuàng)辦12年來，先后有應(yīng)屆生7人考進(jìn)清華北大，1人考上中科大少年班，多人考取中央美院、中國美院、中央音樂學(xué)院、北京體院。紫陽中學(xué)能夠“紫氣東來、陽光燦爛”，是因?yàn)樾６聲?huì)成員都是從事教育工作的行家里手，懂管理、懂教學(xué)。董事長兼校長孫標(biāo)武，具有中學(xué)高級(jí)職稱，是省政治學(xué)科骨干教師，擔(dān)任過天佑中學(xué)的校長和婺源縣教育局副局長。副董事長兼執(zhí)行校長吳厚宏，具有中學(xué)高級(jí)職稱，是省語文學(xué)科骨干教師、全國教育學(xué)會(huì)語文專業(yè)委員會(huì)會(huì)員、省中語會(huì)常務(wù)理事，參加過江西省高考自主命題和高中會(huì)考命題。我一直主張，一個(gè)地方的教育要發(fā)展上去，就應(yīng)該選賢任能，讓懂教育的行家擔(dān)當(dāng)教育局長；一所學(xué)校的