三年級下冊信息技術(shù)《標(biāo)點(diǎn)符號的輸入》教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

三年級下冊信息技術(shù)標(biāo)點(diǎn)符號的輸入教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：四川省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)信息技術(shù)教材三年級下冊第十三課標(biāo)點(diǎn)符號的輸入教材分析：這一課作為一節(jié)以練習(xí)為主的常規(guī)課，主要學(xué)習(xí)常用中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法。利用一篇短文讓學(xué)生打標(biāo)點(diǎn)，通過學(xué)生已認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)符號逗號、句號引出問號、冒號、感嘆號、破折號等上檔字符及書名號、省略號等隱藏的符號的輸入方法。學(xué)情分析：城區(qū)三年級的學(xué)生對于電腦的運(yùn)用已較熟練，但對于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會而不精，懂而不熟，沒有較踏實(shí)的態(tài)度與能力。因此，在教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識其重要性，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作技能上?？梢岳脤W(xué)科之間的整合，利用知識遷移來讓學(xué)生通過電腦輸入標(biāo)點(diǎn)促進(jìn)對語文知識的理解深化。先認(rèn)識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上的分布，再學(xué)習(xí)中文輸入法狀態(tài)下各種標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法。下檔字符、上檔字符、隱藏的字符，學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難、由點(diǎn)及面逐步深入。在學(xué)習(xí)中，可能學(xué)習(xí)的情況會多種多樣，特別是在短短的一節(jié)課中學(xué)習(xí)生不易掌握，要讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我探究的能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)理念：根據(jù)新課標(biāo)理念，在教學(xué)過程中切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為終生學(xué)習(xí)提供更好的幫助。教學(xué)主要采用任務(wù)驅(qū)動法，再通過討論法、演示法等完成。以學(xué)生為中心，通過教師的組織、指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：掌握中文標(biāo)點(diǎn)的切換，知道各個(gè)標(biāo)點(diǎn)鍵位，通過探究，了解錄入方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情和渴求。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題：怎樣輸入隱藏的標(biāo)點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及熱愛科學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用標(biāo)點(diǎn)和對應(yīng)的鍵名。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣輸入隱藏的標(biāo)點(diǎn)及上檔標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、素材文件法默先生的鬧鐘、學(xué)生機(jī)若干（安裝相關(guān)軟件等）教學(xué)過程一、提問導(dǎo)入：（五分鐘）1、復(fù)習(xí)鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。怎樣敲Q、W、O、P、Z、V、M等鍵？請?jiān)趯懽职逯休斎搿?、復(fù)習(xí)文字輸入，在寫字板中繼續(xù)輸入：我愛我的學(xué)校3、Shift鍵和CapsLock鍵的作用？今天我們要認(rèn)識鍵盤上的新朋友，它不但能幫助我們更好的使用鍵盤，還能幫助我們學(xué)習(xí)語文知識呢。二、學(xué)習(xí)新課：（二十分鐘）1、啟動多媒體網(wǎng)絡(luò)管理軟件，控制學(xué)生電腦，出示幻燈片：法默先生的鬧鐘但其中沒有標(biāo)點(diǎn)。師：同學(xué)們，有誰來一口氣念這段話，看誰念的長、念的完。（學(xué)生抽讀，由此引入語文概念中的標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)的重要，同時(shí)利用知識的整合、遷移，讓學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力）師：剛才有同學(xué)臉都念紅了，也沒念完？怎么回事？生：沒有標(biāo)點(diǎn)。師：誰來說說我們都學(xué)習(xí)過哪些標(biāo)點(diǎn)？（抽生上臺板寫）（傳統(tǒng)教學(xué)的手段不能丟，板書的意義在信息技術(shù)課上也一樣能體現(xiàn)。其它學(xué)科的教學(xué)手段一樣可以遷移到信息技術(shù)學(xué)科中來）師：好，請同學(xué)們在老師發(fā)下的紙張上給這段話加上標(biāo)點(diǎn)。2、請打開書，對照看看你的標(biāo)點(diǎn)正確了嗎？師：同學(xué)們已經(jīng)會在電腦上輸入文字了，電腦強(qiáng)大的作用讓我們更多的文字放到了電腦上處理，所以電腦上的文章輸入也需要標(biāo)點(diǎn)的輸入。板書：標(biāo)點(diǎn)的輸入齊讀課題3、請同學(xué)自己觀察鍵盤上有哪些認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)？有哪些是我們知道而鍵盤上沒有的？請同一組的同學(xué)一起來找一找。學(xué)生小組活動。你找到了哪些符號？誰上來指指看？（指名交流）4、電腦發(fā)送不含標(biāo)點(diǎn)的文章法默先生的鬧鐘，請同學(xué)們在寫字板中打開這篇文章，先選擇輸入法（單擊任務(wù)欄上的語言指示器，打開輸入法選擇菜單，單擊“智能ABC”），自已在文章中先試著輸入逗號與句號，觀看是否正確。（學(xué)生自我探究發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)好奇心解決問題）這時(shí)有兩種情況：A、個(gè)別學(xué)生會正確輸入，可請他們來當(dāng)小老師講解。B、都不會輸入。這兒針對第二種情況講解。研討學(xué)習(xí)掌握中英文輸入法切換，中英文標(biāo)點(diǎn)切換。老師巡回檢查，在剛才的學(xué)習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都會輸入，但輸入的標(biāo)點(diǎn)符號形狀不一樣。有的是“,.”有的形狀是“，?！?，這是為什么呢？（引入輸入法狀態(tài)的切換方法）。5、抽生上臺演示：嘗試輸入，。（輸入了英文的逗號和句號）。輸入的逗號和句號跟我們平時(shí)作文里用的逗號和句號一樣嗎？（生：不一樣?。ㄉ何覀冏魑睦镉玫木涮柺强招牡囊粋€(gè)圓圈，這里是一個(gè)實(shí)心的點(diǎn)。）誰能輸入我們作文里用的逗號和句號呢？另一學(xué)生嘗試上臺操作（單擊輸入法工具條上的“標(biāo)點(diǎn)切換”按鈕，切換成中文標(biāo)點(diǎn)，再鍵入逗號和句號）。師點(diǎn)評：之前輸入的這種叫做英文標(biāo)點(diǎn)，而后面這種比較大的和我們平時(shí)用的一樣叫中文的標(biāo)點(diǎn)。我們將輸入法設(shè)置成中文狀態(tài)，還需要要單擊“中英文標(biāo)點(diǎn)切換”按鈕，把它切換成“中文標(biāo)點(diǎn)”CAI課件出示：任務(wù)欄、工具條及相應(yīng)按鈕名稱的圖標(biāo)，用箭頭指向標(biāo)明。下面請大家把中文的逗號和句號重新輸入到自己的文檔里。學(xué)生練習(xí)輸入?！皩W(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！陛斎敕ǖ脑O(shè)置是關(guān)鍵，一定強(qiáng)調(diào)。6、請同學(xué)們觀察，含有，。的鍵有什么特點(diǎn)？引入雙符鍵的概念，并講解。出示CAI課件，鍵盤圖中將雙符鍵標(biāo)注成紅色我們把這種一個(gè)鍵上有兩個(gè)符號的鍵叫做雙字符鍵。（板書：雙字符鍵）7、剛才我們輸入的標(biāo)點(diǎn)逗號和句號位于雙符鍵的什么位置？引入下檔鍵及輸入。板書：下檔直接輸入在下檔字符中，除了逗號和句號（出示鍵位），還可以輸入哪些標(biāo)點(diǎn)符號？小組討論并嘗試學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：怎么單引號只能輸一半，變成了，怎么輸入請優(yōu)生演示并回答：再按一次該鍵，就可以輸入另一半了?！敖處煵惶鎸W(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事。”在學(xué)生自主練習(xí)后再由教師組織交流學(xué)習(xí)活動，學(xué)生之間互相介紹，取長補(bǔ)短。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，又能準(zhǔn)確地完成教學(xué)任務(wù)。8、有哪些標(biāo)點(diǎn)符號位于上面？找一找？、“、：的位置。學(xué)生討論問號等的輸入方法。（引入上檔鍵）9、要輸入上檔符號就要用到前面學(xué)習(xí)的一個(gè)鍵，它的第一個(gè)作用是可以轉(zhuǎn)換大小寫的輸入，（學(xué)習(xí)換檔鍵的第二個(gè)功能：輸入上符鍵）要先按住Shift鍵，再按符號鍵。一齊找找還有上檔中還有哪些認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)符號？有和單引號一樣需要連續(xù)按兩次輸入一對的符號嗎？學(xué)習(xí)：雙引號、括號。10、請同學(xué)們再利用剛才學(xué)習(xí)的知識在法默先生的鬧鐘一文中繼續(xù)練習(xí)輸入有關(guān)的上檔標(biāo)點(diǎn)：感嘆號、括號、問號、雙引號等。全部輸入正確的請舉手，老師在評比欄貼上代表鼓勵的小綠樹或其它標(biāo)識。激勵手段的及時(shí)運(yùn)用，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性作用很大，也可以作為了解學(xué)生知識點(diǎn)掌握情況的一個(gè)尺度11、隱藏的符號。所有的符號鍵盤上都列出來了嗎？（沒有），但我們都可以利用鍵盤輸出，想知道怎么辦嗎？那我們就一起來找找那些隱藏的標(biāo)點(diǎn)符號吧。教師演示：頓號、省略號、書名號。這幾個(gè)符號的輸入，你們學(xué)會了嗎？誰愿意上來試試？輸入練習(xí)（省略號、頓號、書名號）。12、好，請大家重新打開法默先生的鬧鐘一文，將標(biāo)點(diǎn)完整的輸入出來。三、拓展練習(xí)（8分鐘）1、一齊讀一讀兒歌標(biāo)點(diǎn)符號的對話，了解各個(gè)標(biāo)點(diǎn)的不同用途。2、打開書上P5657頁，看書，用自己的方法默記，然后思考完成課后練一練。3、出示各種句型，學(xué)生練習(xí)打標(biāo)點(diǎn)?？梢陨f師輸，也可以師說生輸入，學(xué)生自說自練互檢多種形式。我們的校園真美麗啊他說我放學(xué)后先做作業(yè)然后才看電視我喜歡踢球看書不過我最喜歡看書我喜歡的書是十萬個(gè)為什么.分小組完成教師的活動任務(wù)。老師巡視指導(dǎo)。展示自己小組成果。本環(huán)節(jié)重在實(shí)現(xiàn)語文與信息技術(shù)的學(xué)科整合，既可以再次認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號的作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。四、小結(jié)及延伸（5分鐘）這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入。其實(shí)啊，同學(xué)們愛上網(wǎng)進(jìn)行QQ聊天，在聊天中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)還用鍵盤上的符號和數(shù)字、字母組合，組成各種可愛的特殊場景呢！請大家談一談、找一找。（教師可出示相關(guān)資料讓學(xué)生傳閱）五、自我評價(jià)（2分鐘）1、通過練習(xí)，對自己標(biāo)點(diǎn)符號輸入的操作水平的評價(jià)是（）。2、與其他同學(xué)比，自己的成績（）。3、通過實(shí)踐和思考，要想正確輸入標(biāo)點(diǎn)，鍵盤操作熟練，我認(rèn)為要（）【教學(xué)思考】1、本節(jié)課注意在教學(xué)過程中，根據(jù)新課標(biāo)理念，切實(shí)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為終生學(xué)習(xí)提供更好的幫助。通過討論法、演示法，以學(xué)生為中心，通過教師的組織、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)意識。2、利用“任務(wù)驅(qū)動法”，有效完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)