一年級(jí)上冊(cè)20以內(nèi)進(jìn)位加法教案.doc

第 十 單元 課題 9加幾的進(jìn)位加法 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型： 新授 課 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1.從實(shí)際情境里理解計(jì)算9加幾的方法，并能比較熟練地計(jì)算。2.在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力。鼓勵(lì)算法多樣化，樹立創(chuàng)新意識(shí)是，追求思維的靈活性。3.能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解、掌握“湊十法”教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷并歸納9加幾的計(jì)算方法課前準(zhǔn)備學(xué)具盒學(xué)情預(yù)判學(xué)生可能有各種方法計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出湊十法計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整 二次備課一、先學(xué)探究1.口算（隨機(jī)）2. 8+（ ）=10 9+（ ）=107+（ ）=10 6+（ ）=103.9+4等于多少？可以怎么算？為什么要先算9+1，再算10+3？二、交流共享1.教學(xué)例1（1）出圖，說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什么？（出示例圖：盒子里9個(gè)蘋果，盒子外4個(gè)蘋果。）學(xué)生觀察后提出問(wèn)題：一共有多少個(gè)？列出算式：94。（2）擺一擺：讓學(xué)生借助格子圖用小圓片擺一擺，算出結(jié)果。有困難的學(xué)生可相互合作。（3）說(shuō)一說(shuō)：指定學(xué)生操作演示，交流算法。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出不同的算法。（4）訪一訪：采訪用“湊十法”算的小朋友：你怎么會(huì)想到這種方法的？請(qǐng)用同樣方法的小朋友再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師在算式下注出思維線路圖：94 =13 1 3 10(5)議一議：學(xué)生交流喜歡哪種方法？說(shuō)明以上方法都可以用，鼓勵(lì)用簡(jiǎn)便的方法算。2.教學(xué)“試一試”（1）用桃子圖邊擺邊計(jì)算，獨(dú)立完成97（2）學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)口算思考過(guò)程，并完成第78頁(yè)“試一試”的填空。（3）質(zhì)疑：7不分成3和4或2和5呢？（4）剛才我們算9加幾用了什么方法？請(qǐng)小朋友為大家喜歡的這種方法起個(gè)合適的名字。（“湊十法”）三、反饋完善1.完成“想想做做”第1題。（1）讓學(xué)生先圈出10只，再計(jì)算。（2）和同伴交流想法，然后全班交流。2.第3題。獨(dú)立完成后，比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)計(jì)算、比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)是“湊十法”就是用上面的連加來(lái)計(jì)算的。3.第4題。請(qǐng)學(xué)生拿出數(shù)字卡片，依照“想想做做“第4題排在課桌上，同桌合作口算。4.第5題。(1)獨(dú)立完成后指名回答，教師將得數(shù)板書在新課引入時(shí)列出的算式后面。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，體會(huì)算式間的某種聯(lián)系，知道可以直接利用相鄰的算式直接算出得數(shù)，并且發(fā)現(xiàn)9加幾得數(shù)個(gè)位上的數(shù)比第二個(gè)加數(shù)少1。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)P46頁(yè)四、全課總結(jié)今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你們是怎樣學(xué)會(huì)9加幾方法的？板書設(shè)計(jì)： 9加幾的進(jìn)位加法94 =131 310第 十 單元 課題 9加幾練習(xí) 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型： 練習(xí) 課 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握9加幾的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確熟練的計(jì)算。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和口述計(jì)算思路的表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解、掌握“湊十法”教學(xué)難點(diǎn)正確熟練的計(jì)算9加幾的加法。課前準(zhǔn)備多媒體、學(xué)具盒。學(xué)情預(yù)判學(xué)生計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法時(shí)可能不熟練，要加強(qiáng)練習(xí)。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整 二次備課一、知識(shí)再現(xiàn)1、口算。（口算卡片開火車練習(xí)）93=97=94=99=92=95=96=98=選其中的兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考方法。老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。2、談話：昨天數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了9加幾，今天這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行練習(xí)。二、基本練習(xí)1.完成“練習(xí)十一”第1題。（1）實(shí)物投影儀出示題目，學(xué)生獨(dú)立在書上的方框中填寫思考過(guò)程。（2）小組交流匯報(bào)思考過(guò)程。（3）全班交流反饋。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“湊十法”的計(jì)算思路進(jìn)行整理。（4）小結(jié)：我們?cè)谒?加幾時(shí)，可以先把9湊成10，再算10加幾比較容易。2.第2題。（1）實(shí)物投影儀出示題目，觀察后說(shuō)說(shuō)題目的意思。（每組要算4題）（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，把結(jié)果填寫在書上。（3）同桌交流計(jì)算時(shí)的想法。（4）全班匯報(bào)交流。三、綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)十一”第3題。（1）出示題目，說(shuō)說(shuō)題目的意思？（2）做游戲：讓兩個(gè)學(xué)生撐起雙手，擺出“洞”的姿勢(shì)，并做裁判。其他同學(xué)手拿卡片鉆洞，并用9加卡片上的數(shù)。正確說(shuō)出得數(shù)的，可以順利通過(guò)，說(shuō)錯(cuò)的可以重來(lái)。（3）學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。2.第4題。（1）學(xué)生獨(dú)立在書練習(xí)寫第4題的算式，并算出結(jié)果。（2）教師巡視指導(dǎo)。3.作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)P47頁(yè)四、反思總結(jié)板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)十一9 + 3 = 12 1 2 10第 十 單元 課題 9加幾練習(xí) 第 3 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型： 練習(xí) 課 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握9加幾的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確熟練的計(jì)算。2.讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感知簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)正確熟練的計(jì)算9加幾的加法。教學(xué)難點(diǎn)正確熟練的計(jì)算9加幾的加法。課前準(zhǔn)備多媒體學(xué)情預(yù)判對(duì)于9加幾的進(jìn)位加法，少數(shù)學(xué)生可能學(xué)有困難，學(xué)生普遍算得比較慢。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整 二次備課一、知識(shí)再現(xiàn)1、口算。（口算卡片開火車練習(xí)）93=97=94=99=92=95=96=98=選其中的兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考方法。老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。2、說(shuō)說(shuō)括號(hào)里面填寫幾。9（ ）=10（ ）+2=95+（ ）=97+（ ）=9二、基本練習(xí)1.完成“練習(xí)十一”第5題。出題，獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生正確計(jì)算，對(duì)于計(jì)算速度不必要求過(guò)高。2.第6題。（1）出示題目，學(xué)生計(jì)算，填寫在書上。（2）全班交流反饋，說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)的思路和運(yùn)算順序。（4）小結(jié)：結(jié)合一道題板書小結(jié)。2.第7題。（1）出示題目。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)：從圖中已經(jīng)知道什么？要求的問(wèn)題是什么？（3）學(xué)生獨(dú)立思考弄出算式，并算出得數(shù)。（4）全班匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)解題時(shí)是怎樣想的。三、綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)十一”第7題。（1）課件先出示第1小題，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)圖意。（2）依次出示三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)照問(wèn)題，有目的地對(duì)圖中信息進(jìn)行收集和整理。（3）根據(jù)題意列式計(jì)算，填寫（）。（4）依照第1小題完成第2小題。2.思考題（1）每幅圖有幾層？幾個(gè)點(diǎn)？（2）第四幅應(yīng)畫幾層？幾個(gè)點(diǎn)？第五幅呢？（3）畫一畫。3.作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)P48頁(yè)四、反思總結(jié)板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)十一9+3=12人第 十 單元 課題 8、7加幾的進(jìn)位加法 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型： 新授 課 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1.在實(shí)際情境中，經(jīng)歷提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解8加幾、7加幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算8加幾、7加幾。2.在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力。3.能用所學(xué)知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)靈活采用“湊十法”，正確計(jì)算7、8的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)理解、體會(huì)“遇到較小數(shù)加較大數(shù)還可利用已學(xué)的算式直接寫得數(shù)”的優(yōu)越性。課前準(zhǔn)備多媒體，學(xué)具盒學(xué)情預(yù)判學(xué)生能掌握7加幾、8加幾的進(jìn)位加法，在實(shí)際做題中可能不熟練。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整 二次備課一、先學(xué)探究1.口算7+3+2= 7+3+3= 7+3+5= 7+3+6=7+3+8= 7+3+6= 8+2+3= 8+2+7=8+2+5= 8+2+9= 8+2+6= 8+2+4=2.先學(xué)提綱觀察例2圖，說(shuō)說(shuō)從圖上獲得什么信息？你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？怎樣計(jì)算8+7？先用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)怎樣用湊十法計(jì)算8+7？二、交流共享1.教學(xué)例2：出圖，要求學(xué)生看圖。（1）提問(wèn):這是一幅小號(hào)圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?怎樣列式?（2）提問(wèn):8+7等于幾?你能從圖上看出來(lái)嗎?在小組里說(shuō)一說(shuō)。（3）操作：先用小棒擺一擺（學(xué)生擺學(xué)具，教師巡視指導(dǎo)）（4）學(xué)生匯報(bào)想法，全班交流?？赡軙?huì)有下面的想法:兩邊合起來(lái)數(shù)一共15根。左邊的8根與右邊7根中的2根先合起來(lái)是10根，再和右邊剩下的5根合起來(lái)是15根。右邊的7根與左邊8根中的3根先合起來(lái)是10根，再和左邊剩下的5根合起來(lái)是15根。學(xué)生在交流第、種方法時(shí)指名演示小棒移動(dòng)的過(guò)程。（5）教師提問(wèn)：怎樣算呢？你能很快地算出得數(shù)嗎？學(xué)生交流，教師指導(dǎo)：先把7分成2和5，再算8+2=10，最后算10+5=15。追問(wèn)：有沒有不同的算法？先把8分成3和7，再算7+3=10，最后算10+5=15。這兩種算法有什么相同點(diǎn)？（都要把其中一個(gè)數(shù)湊成10，再和剩下的數(shù)相加）這兩種算法有什么不同點(diǎn)？（一個(gè)拆小數(shù)，另一個(gè)拆大數(shù)）2.教學(xué)“試一試”出示：7+9=先在小組里說(shuō)一說(shuō)該怎樣算？再填空。學(xué)生匯報(bào)，全班交流。三、反饋完善1.完成“想想做做”第1題。先圈出10個(gè)，再填空。比較不同的“圈十”方法，體會(huì)出拆小數(shù)，補(bǔ)大數(shù)的方法比較簡(jiǎn)單。2.第2題。獨(dú)立填空，根據(jù)填空的情況說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3.第3題。獨(dú)立計(jì)算，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，并在交流中體會(huì)應(yīng)根據(jù)題目特點(diǎn)合理選擇把哪個(gè)數(shù)湊成10。4.第4題。讓學(xué)生先計(jì)算第一行題，再根據(jù)第一行題直接寫出第二行題的答案，明確交換加數(shù)的位置，和不變的道理。5.第5題。組織學(xué)生游戲。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)P49頁(yè)四、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)： 8、7加幾的進(jìn)位加法8 + 7 =15 8 + 7 =15 2 5 5 3 10 10第 十 單元 課題 8、7加幾練習(xí) 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型： 練習(xí) 課 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1.在實(shí)際情境中，經(jīng)歷提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解8加幾、7加幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算8加幾、7加幾。2.在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力。3.能用所學(xué)知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)靈活采用“湊十法”，正確計(jì)算7、8的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)理解、體會(huì)“遇到較小數(shù)加較大數(shù)還可利用已學(xué)的算式直接寫得數(shù)”的優(yōu)越性。課前準(zhǔn)備多媒體，學(xué)具盒學(xué)情預(yù)判8、7加幾的進(jìn)位加法還不熟練，計(jì)算速度可能比較慢，教師應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在提高正確率的同時(shí)加快速度。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整 二次備課一、知識(shí)再現(xiàn)1、口算。（口算卡片開火車練習(xí)）83= 87= 84= 89=75=78= 710= 76=選其中的兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考方法，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。2、談話：昨天數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了8、7加幾，今天這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行練習(xí)。二、基本練習(xí)1、完成“練習(xí)十二”第1題。第一組：82182282483 84 86第二組：731 7337327476 75先學(xué)探究1：（1）分別出示兩組題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，填寫在書上。（2）指名分組匯報(bào)答案。（3）觀察每組中的兩道題，你發(fā)現(xiàn)什么？（4）小結(jié)：我們?cè)谒忝拷M中的下面一題時(shí)，可以按上面一題的思路來(lái)想。2、第2題。先學(xué)探究2：（1）課件出示題目，觀察后說(shuō)說(shuō)題目的意思。（每組要算4題）（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，把結(jié)果填寫在書上。（3）同桌交流計(jì)算時(shí)的想法。（4）全班匯報(bào)交流。三、綜合練習(xí)1、完成“練習(xí)十二”第3題。（1）課件出示題目，說(shuō)說(shuō)每輛車各應(yīng)停在哪里？（2）匯報(bào)交流，選擇幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的想法。（3）結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行演示，讓車停好。2、練習(xí)十二第4題。先學(xué)探究3：（1）讓學(xué)生根據(jù)表格中不同的玩具，說(shuō)出兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題。（2）根據(jù)條件和問(wèn)題列式計(jì)算，并把結(jié)果填寫在（）里。（3）匯報(bào)交流。3、作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)P50頁(yè)四、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)十二大班：8架小班：5架一共（ ）架第 十 單元 課題 8、7加幾練習(xí) 第 3 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型： 練習(xí) 課 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固8、7加幾的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確熟練地計(jì)算這類加法題。2.讓學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)會(huì)從場(chǎng)景、對(duì)話以及表格中收集有效的信息解決問(wèn)題，初步掌握簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思考習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)正確熟練的計(jì)算8、7加幾。教學(xué)難點(diǎn)正確熟練的計(jì)算8、7加幾。課前準(zhǔn)備多媒體學(xué)情預(yù)判學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候可能不仔細(xì)審題，沒有養(yǎng)成認(rèn)真看圖，待圖看懂后列式的習(xí)慣。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整 二次備課一、知識(shí)再現(xiàn)1、口算。（口算卡片開火車練習(xí)）2、說(shuō)說(shuō)括號(hào)里面填寫幾。6（ ）=10 （ ）+2=85+（ ）=7 7+（ ）=93、上課我們做了一些練習(xí)，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。二、基本練習(xí)1、完成“練習(xí)十二”第5題。要求學(xué)生用2分鐘的時(shí)間算完，集體訂正分析錯(cuò)誤。2、第6題。先學(xué)探究1：（1）師：你打算怎樣比較每組兩邊的大??？（學(xué)生匯報(bào)交流）（2）學(xué)生先計(jì)算出每組中算式的得數(shù)，再進(jìn)行比較，確定在里填什么符號(hào)。（3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣比較出來(lái)的。3、第7題。（1）課件先出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道什么？要求的問(wèn)題是什么？再把條件和問(wèn)題連貫地說(shuō)一說(shuō)。（2）根據(jù)題意列式，并算出結(jié)果。（3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。三、綜合練習(xí)1、完成“練習(xí)十二”第8題。先學(xué)探究2：（1）課件先出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道什么？要求的問(wèn)題是什么？（2）追問(wèn)：題目要求的兩種樹一共有多少棵，你知道是哪兩種樹嗎？蘋果樹有多少棵，你是怎樣看出來(lái)的？（3）根據(jù)題意列式，并算出結(jié)果。（4）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。2、思考題（1）同桌間交流，白珠分別是怎樣排列的；（2）盒子中白珠和黑珠怎樣排列的；（3）匯報(bào)交流。3、作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)P51頁(yè)四、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)十二8+5=13（個(gè)）7+9=16（棵）第十單元 課題 6、5、4、3、2加幾進(jìn)位 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型： 新授 課 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解6、5、4、3、2加幾的計(jì)算發(fā)法，能比較熟練的計(jì)算6、5、4、3、2加幾。 2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。課前準(zhǔn)備多媒體，數(shù)卡學(xué)情預(yù)判學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了7、8、9加幾的進(jìn)位加法，已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能夠使用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算，但是在練習(xí)中可能出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，另外做好補(bǔ)差工作。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整 二次備課一、先學(xué)探究1、口算（隨機(jī)出題）2、觀察書P96頁(yè)例3圖，說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什么？你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？6+5=？怎么想？二、交流探究1.教學(xué)例3：（1）出圖，學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)從圖上你獲得什么信息？要求“一共有多少個(gè)蘑菇？”用什么方法計(jì)算？加法算式怎么列？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書：6+5=（2）說(shuō)說(shuō)6+5等于多少？你是怎么想的？在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。（3）指名匯報(bào)，全班交流，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書想的過(guò)程。湊十法，可以湊5，也可以湊6，具體板書如下6 + 5 =11 6 + 5 =11 4 1 1 5 10 10你喜歡哪種方法？為什么？通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生明確拆小數(shù)、湊大數(shù)比較簡(jiǎn)單。2.教學(xué)“試一試”。引導(dǎo)：小朋友們能用這么多方法來(lái)計(jì)算5+6，真不簡(jiǎn)單!“試一試”中的3道題，你能用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算嗎？評(píng)價(jià)算法，我們可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的加法算式直接推算出相應(yīng)算式的得數(shù)。三、反饋完善1.完成“想想做做”第1題-獎(jiǎng)水果。茄子老師看到你們這么能干，給你們每個(gè)人都帶來(lái)了好幾種水果。印在了我們的書上，就是“想想做做”第1題，茄子老師還提出了一個(gè)問(wèn)題，先學(xué)探究2誰(shuí)能看圖列出算式，就把水果獎(jiǎng)給誰(shuí)。學(xué)生匯報(bào)。4+8=12，8+4=12；這兩道算式都表示什么？它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？3+9=11，9+3=11；它們有什么聯(lián)系和區(qū)別？小結(jié)：我們?cè)谧?+8=？3+9=？時(shí)，只要想和它有聯(lián)系得8+4，9+3的得數(shù)就可以了。2.第2題-送西瓜。剛才小朋友們都得到了水果，茄子老師又給我們帶來(lái)了3塊藍(lán)色板，上面寫有“想想做做”第2題的算式。先學(xué)探究3看誰(shuí)能又對(duì)又快地把這些算式做完，再比一比每組題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3.第3題-送蘑菇。請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算。算好后，同座位同學(xué)可以小聲交流一下。4.第4題-買東西。指題搶答，開展比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。5.第5題。我們小朋友們把教室都布置得漂漂亮亮的，小兔子也用鮮花把它的小家裝飾得很漂亮。小朋友們知道，上面有幾盆花，下面有幾盆花，一共有幾盆花嗎？怎樣填？怎樣列式計(jì)算？6.第6題。幫助學(xué)生明確題意，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)P52頁(yè)四、總結(jié)全課：板書設(shè)計(jì) 6、5、4、3、2加幾掛圖（略）6 + 5 =11 6 + 5 =114 1 1 5 10 10第 十 單元 課題 練習(xí)十三 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型： 練習(xí) 課 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。2.通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問(wèn)題策略的多樣性以及選擇信息、處理數(shù)據(jù)的能力。3.通過(guò)合作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，愿與人交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步掌握6、5、4、3、2加