第二篇財務(wù)管理基本技能!10.doc

第二模塊 財務(wù)管理基本技能一、教案頭 授課內(nèi)容：情境一 資金時間價值（一）授課班級二年級高職會計1、2班授課時間2課時授課地點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知 識 目 標(biāo)素質(zhì)（情感）目標(biāo)1、培養(yǎng)概念理解能力。2、掌握財務(wù)管理基本技能。理解并掌握單利終值和現(xiàn)值的計算。形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方向。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解并掌握單利終值和現(xiàn)值的計算。教學(xué)方法以講授法為主，理論聯(lián)系實(shí)際，間以課堂練習(xí)，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。能力訓(xùn)練任務(wù)以財務(wù)管理基本技能為基礎(chǔ)的計算能力的形成。教學(xué)參考資料1、財務(wù)管理大連理工大學(xué)出版社 程義立主編2、新編財務(wù)管理大連理工大學(xué)出版社 裴更生主編二、教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，達(dá)到師生溝通，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。新課講授：一、資金時間價值觀念：（一）資金時間價值的概念資金的時間價值是指一定量的資金在不同時點(diǎn)上價值量的差額，是資金在使用過程中隨時間的推移而發(fā)生的價值增值，它是在生產(chǎn)經(jīng)營過程中產(chǎn)生的，來源于勞動者在生產(chǎn)過程中創(chuàng)造的新的價值。財務(wù)會計基本不考慮資金時間價值，財務(wù)管理知識來彌補(bǔ)這一缺憾。注意舉例利息率不當(dāng)然就是資金的時間價值。擴(kuò)展講解布雷頓森林體系的瓦解，牙買加體系建立。（二）資金時間價值的表示1、絕對數(shù)表示?？梢杂脮r間價值額來表示,一般可以以價值增值額來表示。2、相對數(shù)表示?？梢杂脮r間價值率(又稱折現(xiàn)率)來表示,一般可以以沒有風(fēng)險和沒有通貨膨脹條件下的社會平均資金利潤率或通貨膨脹率很低時的政府債券利率來度量。（三）資金時間價值的作用：1、促使企業(yè)加速資金周轉(zhuǎn)，提高資金的利用率。2、作為評價投資方案是否可行的基本標(biāo)準(zhǔn)。3、作為評價企業(yè)收益的尺度。二、資金時間價值的計算貨幣時間價值的表現(xiàn)方式有現(xiàn)值和終值兩種。（一）終值與現(xiàn)值終值：future value現(xiàn)值：Present value（二）單利終值和現(xiàn)值的計算單利方式計算利息的原則是本金按年數(shù)計算利息,而以前年度本金產(chǎn)生的利息不再計算利息.因而在單利計算方式下,資金現(xiàn)值與終值的計算比較簡單.為了計算方便,先設(shè)定以下符號：I利息 p現(xiàn)值 F終值 i每一利息期的利率（折現(xiàn)率） n 計算利息的期數(shù).按照單利的計算法則,利息的計算公式為： I=pIn每年的利息額就是資金的增值額,資金的終值就是本金與每年的利息額之和。.1、終值的計算公式為: F=p+I=p+pin=p（1+in）2、現(xiàn)值的計算是終值計算的逆運(yùn)算,計算公式為:p=F/(1+in)鞏固新課：可采用提問、練習(xí)等方式鞏固本節(jié)內(nèi)容。課堂練習(xí)：P12-18頁職業(yè)能力訓(xùn)練布置作業(yè)：P31計算題1-2選?。籔12-18頁職業(yè)能力訓(xùn)練選取。教學(xué)后記：復(fù)利現(xiàn)值內(nèi)容有部分學(xué)生理解有偏差，還要通過實(shí)訓(xùn)練習(xí)強(qiáng)化之。一、教案頭 授課內(nèi)容：情境一 資金時間價值（二）授課班級二年級高職會計1、2班授課時間2課時授課地點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知 識 目 標(biāo)素質(zhì)（情感）目標(biāo)1、概念理解能力。2、掌握財務(wù)管理基本技能。理解并掌握復(fù)利終值和現(xiàn)值的計算。形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方向。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解并掌握單利、復(fù)利終值和現(xiàn)值的計算。教學(xué)方法以講授法為主，理論聯(lián)系實(shí)際，間以課堂練習(xí)，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。能力訓(xùn)練任務(wù)以財務(wù)管理基本技能為基礎(chǔ)的計算能力的形成。教學(xué)參考資料1、財務(wù)管理大連理工大學(xué)出版社 程義立主編2、新編財務(wù)管理大連理工大學(xué)出版社 裴更生主編二、教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，達(dá)到師生溝通，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。新課講授：（三）復(fù)利終值和現(xiàn)值的計算1.復(fù)利終值的計算F=p（1+i）n這就是我們計算復(fù)利的復(fù)利終值計算公式。復(fù)利終值公式F=p（1+ i）n。式中加底紋部分的數(shù)值稱作“復(fù)利終值系數(shù)”,記作（F/p，i，n），可以通過查閱“一元復(fù)利終值表”直接獲得。因而,復(fù)利終值的計算可以轉(zhuǎn)化為本金與系數(shù)乘積的形式。以一元本金為例，n期后的本利和應(yīng)為：F=1（1+ i）n=（1+i）n，這就是對一元資金的復(fù)利終值計算。2.復(fù)利現(xiàn)值的計算實(shí)際上計算現(xiàn)值是計算終值的逆運(yùn)算, 按折現(xiàn)率（i）計算的復(fù)利現(xiàn)值為：p=F（1+i）-n。復(fù)利現(xiàn)值公式p=F（1+i）-n。中加底紋部分的數(shù)值可稱作“復(fù)利現(xiàn)值系數(shù)”，記作（p/F，i，n），可以通過查閱”一元復(fù)利現(xiàn)值表”得到。復(fù)利現(xiàn)值的計算可以轉(zhuǎn)化為將來值與系數(shù)乘積的形式。3.名義利率與實(shí)際利率名義利率并不是投資者能夠獲得的真實(shí)收益，還與貨幣的購買力有關(guān)。如果發(fā)生通貨膨脹，投資者所得的貨幣購買力會貶值，因此投資者所獲得的真實(shí)收益必須剔除通貨膨脹的影響，這就是實(shí)際利率。 實(shí)際利率，指物價水平不變，從而貨幣購買力不變條件下的利息率。名義利率與實(shí) 名義利率際利率存在著下述關(guān)系： 1、當(dāng)計息周期為一年時，名義利率和實(shí)際利率相等，計息周期短于一年時，實(shí)際利率大于名義利率。判斷2、名義利率不能是完全反映資金時間價值，實(shí)際利率才真實(shí)地反映了資金的時間價值。判斷3、以i表示實(shí)際利率，r表示名義利率，n表示年計息次數(shù)，那么名義利率與實(shí)際利率之間的關(guān)系為1+名義利率=（1+實(shí)際利率）*（1+通貨膨脹率） ，一般簡化為名義利率=實(shí)際利率+通貨膨脹率 4、名義利率越大，周期越短，實(shí)際利率與名義利率的差值就越大。判斷例如，如果銀行一年期存款利率為2%，而同期通脹率為3%，則儲戶存入的資金實(shí)際購買力在貶值。因此，扣除通脹成分后的實(shí)際利率才更具有實(shí)際意義。仍以上例，實(shí)際利率為2% 3% =1%，也就是說，存在銀行里是虧錢的。在中國經(jīng)濟(jì)快速增長及通脹壓力難以消化的長期格局下，很容易出現(xiàn)實(shí)際利率為負(fù)的情況，即便央行不斷加息，也難以消除。所以，名義利率可能越來越高，但理性的人士仍不會將主要資產(chǎn)以現(xiàn)金方式在銀行儲蓄，只有實(shí)際利率也為正時，資金才會從消費(fèi)和投資逐步回流到儲蓄。鞏固新課：可采用提問、練習(xí)等方式鞏固本節(jié)內(nèi)容。課堂練習(xí)：P12-18頁職業(yè)能力訓(xùn)練布置作業(yè)：P31計算題1-2選?。籔12-18頁職業(yè)能力訓(xùn)練選取。教學(xué)后記：“財務(wù)管理”是會計學(xué)專業(yè)的入門課程，本節(jié)又屬第一次課，因而講述財務(wù)管理的概念一定要結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，不可照本宣科。既要激發(fā)學(xué)生對財務(wù)管理的學(xué)習(xí)興趣，又要加重理論知識的灌輸，為“財務(wù)管理”后續(xù)知識的學(xué)習(xí)以及財務(wù)管理學(xué)專業(yè)課程的開設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。一、教案頭 授課內(nèi)容：情境一 資金時間價值（三）授課班級二年級高職會計1、2班授課時間2課時授課地點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知 識 目 標(biāo)素質(zhì)（情感）目標(biāo)1、培養(yǎng)概念理解能力。2、掌握財務(wù)管理基本技能。理解并掌握年金終值和現(xiàn)值的計算。形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方向。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解并掌握年金終值和現(xiàn)值的計算。教學(xué)方法以講授法為主，理論聯(lián)系實(shí)際，間以課堂練習(xí)，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。能力訓(xùn)練任務(wù)以財務(wù)管理基本技能為基礎(chǔ)的計算能力的形成。教學(xué)參考資料1、財務(wù)管理大連理工大學(xué)出版社 程義立主編2、新編財務(wù)管理大連理工大學(xué)出版社 裴更生主編二、教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，達(dá)到師生溝通，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。新課講授：一、年金的概念年金是在一定時期內(nèi)每次等額的收付款項。利息、租金、險費(fèi)、等額分期收款、等額分期付款以及零存整取或整存零取等一般都表現(xiàn)為年金的形式。年金按其收付發(fā)生的時點(diǎn)不同，可分為普通年金、即付年金、遞延年金,永續(xù)年金等幾種。不同種類年金的計算用以下不同的方法計算。年金一般用符號A表示。二、普通年金終值的計算年金終值的計算公式為：F=A(1+i)0+A(1+i)1+A(1+i)2+A(1+i)n-1 整理上式，可得到：F=A（1+ i）n-1/ i ,式中的分式稱作“年金終值系數(shù)”，記作：(F/A, i ,n )，可以通過直接查閱“1元年金終值表”求得有關(guān)數(shù)值。普通年金現(xiàn)值的計算年金現(xiàn)值是指一定時期內(nèi)每期期末收付款項的復(fù)利現(xiàn)值之和,整存零取求最初應(yīng)存入的資金額就是典型的求年金現(xiàn)值的例子。F=A (1+i )-1+A (1+i )-2+A (1+i )-3+A (1+i )-(n-1)+A (1+i )-n= A1-（1+ i）-n/ i 年金現(xiàn)值的計算公式為：p=A1-（1+ i）-n/ i,式中加底紋部分的數(shù)值稱作“年金現(xiàn)值系數(shù)可以通過查閱“1元年金現(xiàn)值表”直接獲得。所以計算公式也可以寫為：p=A（p/A,i,n）。三、先付年金現(xiàn)值先付年金現(xiàn)值：是其最后一期期末時的本利和，相當(dāng)于各期期初等額收付款項的復(fù)利現(xiàn)值之和。n期先付年金與n期普通年金的收付款次數(shù)相同，但由于付款時間不同，n期先付年金現(xiàn)值比n期普通年金的現(xiàn)值多計算一期利息。因此在n期普通年金終值的基礎(chǔ)上乘以（1+i）而將分母加1就得出n期先付年金的終值了，公式為：記作P(A，i，n)=A(P/A，i，n-1)+1則如果上例為每年初計息的話，經(jīng)過5年，逐年的終值為年金終值，計算為：（美元）四、遞延年金現(xiàn)值遞延年金終值，它的計算完全可以利用普通年金終值公式來計算（因為遞延期內(nèi)沒有年金）五、永續(xù)年金現(xiàn)值永續(xù)年金因為是無限期收付的，所以其計算公式反而簡單，是 也就是說，如果這筆十萬美元投資是一筆專項基金的話，其永續(xù)現(xiàn)值為（美元）課堂練習(xí)：P12-18頁職業(yè)能力訓(xùn)練布置作業(yè)：P31計算題1-2選取；P12-18頁職業(yè)能力訓(xùn)練選取。教學(xué)后記：由于受學(xué)生所學(xué)知識和“財務(wù)管理”課程內(nèi)容的限制，財務(wù)管理的基本前提和一般原則在“財務(wù)管理”課程中，無法讓學(xué)生深透的理解。授課中應(yīng)力求簡明易懂、深入淺出。一、教案頭 授課內(nèi)容：情境二 風(fēng)險價值授課班級二年級高職會計1、2班授課時間2課時授課地點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知 識 目 標(biāo)素質(zhì)（情感）目標(biāo)1、概念理解能力。2、系統(tǒng)觀念形成。理解并掌握風(fēng)險及其收益的衡量方法。形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方向。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解并掌握風(fēng)險及其收益的衡量方法。教學(xué)方法以講授法為主，理論聯(lián)系實(shí)際，間以課堂練習(xí)，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。能力訓(xùn)練任務(wù)概念理解能力的形成，判斷財務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置合理性的職業(yè)能力。教學(xué)參考資料1、財務(wù)管理大連理工大學(xué)出版社 程義立主編2、新編財務(wù)管理大連理工大學(xué)出版社 裴更生主編二、教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，達(dá)到師生溝通，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。新課講授：一、風(fēng)險報酬率觀念（一）風(fēng)險的含義及其類別1、風(fēng)險的含義風(fēng)險是在一定條件下和一定時期內(nèi)可能發(fā)生的各種結(jié)果的變化程度。2、風(fēng)險的類別市場分析、公司特有風(fēng)險（二）風(fēng)險報酬的概念風(fēng)險報酬是投資者因冒風(fēng)險進(jìn)行投資而要求的，超過無風(fēng)險報酬的額外報酬。風(fēng)險和報酬的基本關(guān)系是風(fēng)險越大，要求的報酬率越高。（三）風(fēng)險報酬率的計算如果不考慮通貨膨脹因素，投資報酬率就是資金時間價值率與風(fēng)險報酬率之和，即必要投資報酬率。必要投資報酬率=資金時間價值或無風(fēng)險報酬率+風(fēng)險報酬率二、成本效益觀念（一）成本與效益的含義成本是作為實(shí)現(xiàn)一定的目的而付出資源的價值犧牲。效益是指勞動（包括物化勞動與活勞動）占用、勞動消耗與獲得的勞動成果之間的比較。（二）觀念只有在效益大于成本時才會從事經(jīng)營活動課堂練習(xí)：P12-18頁職業(yè)能力訓(xùn)練布置作業(yè)：P31計算題1-2選?。籔12-18頁職業(yè)能力訓(xùn)練選取。教學(xué)后記：由于受學(xué)生所學(xué)知識和“財務(wù)管理”課程內(nèi)容的限制，財務(wù)管理的基本前提和一般原則在“財務(wù)管理”課程中，無法讓學(xué)生深透的理解。授課中應(yīng)力求簡明易懂、深入淺出。一、教案頭授課內(nèi)容：思考與訓(xùn)練課授課班級二年級中職會計班課時2課時授課地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知 識 目 標(biāo)素質(zhì)（情感）目標(biāo)理解并掌握本章內(nèi)容。1、系統(tǒng)思考意識。2、自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)重點(diǎn)通過提問和練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對本章內(nèi)容的掌握。教學(xué)難點(diǎn)1、提高對已學(xué)知識的融會貫通能力；2. 培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)方