20XX至20XX學年度第二學期一年級班主任工作總結

第 1 頁 共 5 頁 20XX20XX 至至 20XX20XX 學年度第二學期一年級班主任學年度第二學期一年級班主任 工作總結工作總結 楊灘小學 張建寧 一個學年即將結束 作為一年級班主任 既有成 功的喜悅 也有失敗后的懊惱 那么 我從以下幾個 方面對過去一年的工作做個總結 一 為人師表 率先垂范 班級是學校教育 教學工作最基層的組織單位 而班主任則是這個單位的領導者 組織者和管理者 班主任工作是塑造學生靈魂的工作 班主任對創(chuàng)設良 好的班集體 全面提高學生素質 陶冶學生情操 培 養(yǎng)全面發(fā)展的人才 具有舉足輕重的地位和作用 在 學校里 班主任接觸學生的時間最長 開展的教育活 動最多 對學生的影響最大 在學生面前自己就是一 面鏡子 一本書 因此 規(guī)范學生的行為 首先要規(guī) 范自己的行為 提高學生的素質 首先要提高自身的 素質 我作為一名班主任 我首先帶頭做到 要求 學生講文明禮貌 我首先做到尊重每一位學生人格 從不挖苦諷刺他們 教育他們熱愛勞動 我每天早上 和下午放學后和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi) 生 教育學生搞好團結 我首先做到和科任老師 年 第 2 頁 共 5 頁 級同志搞好團結 和學生交知心朋友 在學習上 要 求學生書寫認真工整 我在板書時首先做到書寫規(guī)范 認真 這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育 同時也贏得了學生的愛戴 教師是學生心目中的榜樣 在全面推進素質教育的今天 作為教師更應提高自身 素質 樹立職業(yè)道德 以高尚的道德風范去影響學生 當好學生健康的指導者和引路人 二 培養(yǎng)學生的良好習慣 我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說 教育就 是習慣的培養(yǎng) 充分強調了習慣對于兒童成長 及其教育的重要性 一年級學生由于年齡小 自控力 差 紀律渙散 我從培養(yǎng)學生良好習慣入手 課上進 行趣味教學 盡量吸引學生的注意力 組織好學生的 紀律 利用晨會課 思品課學習學校規(guī)章制度 提醒 學生做好上課準備工作 并且在課后注意觀察學生的 行為 根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣 在日常學 習中 時刻注意調動學生的積極性 逐漸養(yǎng)成認真聽 課 認真作業(yè) 下課好好休息 講文明 講禮貌的好 習慣 三 關心愛護每個學生 作為一名教師 我愛班上的優(yōu)等生 更愛班級的 后進生 在學習中 不讓一個學生掉隊 如胡斌同學 第 3 頁 共 5 頁 是我班出了名的搗蛋大王 別人打架他會拍手稱好 愛打架罵人 故意損害公物 同學們都怕他 每當他 做錯了事 我并不當眾責備他 總是單獨地跟他談話 可光說沒多大效果 后來 我就抓住他愛動腦筋的 閃光點 讓他在課堂上 在集體活動中露了幾手 還當眾表揚了他 小朋友喜歡跟他做朋友了 他也由 此改變了許多 在生活上 我更是無微不至地關心 每個學生 幫他們削鉛筆 生病了送他們去醫(yī)院 本子 破了幫他們貼住 我都能盡心幫助 以致我們班的 學生下課了 老愛拉著我的手問東問西 跟我說知心 話 四 建立全班學生輪流值日制度 培養(yǎng)自育能力 值日問題 過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪 流 經過實驗觀察 我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生 好 差的仍然趕不上 因為這會使部分兒童長期處于 被動狀態(tài) 失去了上進心和積極性 為了全面實施素 質教育 培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識 在德智體美 勞幾方面得到全面發(fā)展 讓每個兒童都有鍛煉的機會 采取了全班學生輪流值日后 學生表現(xiàn)出十分積極興 奮的狀態(tài) 總是盼著自己當值的那天 在當值日時 值日生要報告當天的學習內容 清潔 紀律 出勤以 第 4 頁 共 5 頁 及戴紅領巾情況等 這樣每個學生都有獨立工作機會 在值日中學會管理 培養(yǎng)學生獨立工作能力 更重要 的是值日生既要去管理別人 那首先就得以身作則 才有說服力 實踐證明 過去在我眼中看來十分不起 眼的學生 在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律 而且 表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感 通過值日 使我進 一步認識到 學生是班級的主體 學生是班級的主人 每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務 也有參與管理班級的權力 從而激勵學生更加熱愛自 己的班集體 促進學生主體意識的確定 五 重視與家長的聯(lián)系 雙向管好孩子 孩子的進步 集體的成長 離不開教師 也離不 開家長 為了更好地全面了解學生情況 我通過多種 形式與家長建立密切聯(lián)系 進行友好交往 不僅溝通 信息還增進了情感的交流 孩子進步了 家長也來向 我致謝 我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的 愛 也贏得了家長的信任 鼓勵和支持 只要班上搞 什么活動 家長總是全力支持 雙向管理學生主要采 取上門家訪或電話聯(lián)系方式 如果哪個孩子曠課 通 及時通知家長 還根據(jù)學生的表現(xiàn)情況定期向家長匯 報 和家長共同討論教育方法 密切配合教育好學生 第 5 頁 共 5 頁 通過這些工作 使很多家長重視了子女的